五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第8課 材料的巧用-留 住 秋 天｜廣西版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解和掌握材料的特性，學(xué)會運用不同的材料進行創(chuàng)意制作。2.培養(yǎng)學(xué)生對秋天的感知和熱愛，發(fā)揮學(xué)生的想象力，留住秋天的美好。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解不同材料的特性。2.教授學(xué)生運用材料進行創(chuàng)意制作的方法和技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生對秋天的情感，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表達秋天的美好。三、教學(xué)重點與難點重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解不同材料的特性，學(xué)會運用材料進行創(chuàng)意制作。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用材料表達秋天的美好，發(fā)揮學(xué)生的想象力。四、教具與學(xué)具準備教具：各種材料（如紙張、布料、塑料、石子等）、展示板、畫筆、顏料等。學(xué)具：同上。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示各種材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解材料的特性。2.新課講解：教師講解材料的運用方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用材料進行創(chuàng)意制作。3.示范：教師進行示范，展示如何運用材料表達秋天的美好。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇合適的材料進行創(chuàng)作，留住秋天的美好。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出教學(xué)重點，可以采用圖示、關(guān)鍵詞等形式。七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后運用材料進行創(chuàng)作，表達對秋天的情感。2.作業(yè)要求：創(chuàng)意獨特，富有想象力，能夠體現(xiàn)秋天的美好。八、課后反思教師在課后要對課堂教學(xué)進行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的作品，了解學(xué)生的創(chuàng)作水平和思考過程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得進步。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提供充分的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作的主題，即“留住秋天”。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生從多個角度去思考秋天的特征，如秋天的色彩、秋天的景象、秋天的氣息等，從而引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中抓住秋天的本質(zhì)。在材料的選擇上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料，如紙張、布料、塑料、石子等。通過不同材料的特性和質(zhì)感，學(xué)生可以創(chuàng)造出更加豐富和立體的作品。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同材料的特性，如紙張的柔軟和可塑性，布料的堅韌和透氣性，塑料的輕盈和透明性等，從而使學(xué)生在創(chuàng)作中能夠更好地利用材料的特性。在創(chuàng)作方法上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)技巧，如拼貼、繪畫、雕塑等。這些表現(xiàn)技巧可以幫助學(xué)生更加生動和形象地表達自己對秋天的理解和感受。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特而有趣的作品。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。同時，教師也應(yīng)指出作品中存在的問題，并給出改進的建議，以幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行作品的展示和評價。通過展示和評價，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的審美能力和批評能力。在評價過程中，教師應(yīng)注重評價的全面性和客觀性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出學(xué)生的不足。總的來說，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得進步。1.創(chuàng)作指導(dǎo)：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)提供明確的創(chuàng)作要求和指導(dǎo)。這些指導(dǎo)應(yīng)包括創(chuàng)作的主題、可能使用的材料和工具、以及預(yù)期的作品形式。教師可以通過展示范例或提供步驟說明來幫助學(xué)生理解如何開始他們的作品。2.個性化創(chuàng)作：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行個性化創(chuàng)作。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，他們可以創(chuàng)作秋天的風(fēng)景畫或人物畫；而對于喜歡手工制作的學(xué)生，他們可以選擇使用紙張、布料或其他材料來制作秋天的物品模型。3.材料探索：學(xué)生應(yīng)被鼓勵去探索和實驗不同的材料。例如，他們可以使用廢舊報紙、雜志紙、彩紙、沙子、豆子等來創(chuàng)作。通過觸摸和操作不同材料，學(xué)生可以更好地理解它們的質(zhì)地和表現(xiàn)力。4.技能提升：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升他們的技能。這可能包括如何混合顏色、如何使用剪刀和膠水、如何塑造形狀等。教師應(yīng)耐心地回答學(xué)生的問題，并提供實時的反饋。5.創(chuàng)作環(huán)境：教師應(yīng)確保創(chuàng)作環(huán)境既有序又充滿創(chuàng)意。學(xué)生應(yīng)有一個寬敞的工作空間，充足的材料供應(yīng)，以及適當(dāng)?shù)拇鎯臻g來存放他們的作品和工具。6.時間管理：學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)應(yīng)給予足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分探索和實現(xiàn)他們的創(chuàng)意。教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時間來完成他們的作品，并且在必要時提供延長創(chuàng)作時間的機會。7.作品展示與評價：完成創(chuàng)作后，學(xué)生應(yīng)有機會展示他們的作品，并與同學(xué)進行交流。這不僅可以幫助學(xué)生獲得成就感，還可以促進同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和欣賞。教師應(yīng)組織一個評價過程，讓學(xué)生提供建設(shè)性的反饋，