19《父愛之舟》第一課時(shí)（教案）部編版語文五年級上冊

/《父愛之舟》第一課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受父子之間的深情。（2）學(xué)會本課的生字，會用“醒悟、恬靜”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會父愛的偉大。（2）學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會父子之間的深情，珍惜父愛，懂得回報(bào)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文朗讀：讓學(xué)生熟讀課文，體會父子之間的深情。2.生字新詞學(xué)習(xí)：學(xué)會本課的生字，會用“醒悟、恬靜”等詞語造句。3.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生通過討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會父愛的偉大。4.寫作方法學(xué)習(xí)：學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父愛。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）板書課題：“父愛之舟”（2）讓學(xué)生根據(jù)題目，猜猜課文寫了什么內(nèi)容。2.初讀課文（1）讓學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音。（2）教師檢查生字的讀音，并對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹。3.朗讀感悟（1）讓學(xué)生分組朗讀課文，體會父子之間的深情。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬φn文的理解和感悟。4.學(xué)習(xí)生字新詞（1）讓學(xué)生自學(xué)生字，組內(nèi)交流。（2）教師講解生字，讓學(xué)生用生字造句。5.深入理解（1）讓學(xué)生通過討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會父愛的偉大。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。6.拓展延伸（1）讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺母笎?，分享感受。?）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜父愛，懂得回報(bào)。7.課堂小結(jié)（2）讓學(xué)生說說自己的收獲。六、板書設(shè)計(jì)父愛之舟深情細(xì)節(jié)描寫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字。2.寫一篇關(guān)于父愛的短文，用上本節(jié)課學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫方法。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受到了父愛的偉大，學(xué)會了通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)的原則（1）簡潔性：板書內(nèi)容應(yīng)簡練明了，突出重點(diǎn)，避免冗長和復(fù)雜的表述。（2）條理性：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。（3）突出性：板書應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（4）美觀性：板書應(yīng)注重字體美觀、布局合理，使學(xué)生感受到美感，提高學(xué)習(xí)興趣。2.板書設(shè)計(jì)的具體方法（1）關(guān)鍵詞突出：將課文中的關(guān)鍵詞或核心概念用大號字體或不同顏色的粉筆突出顯示，便于學(xué)生關(guān)注和記憶。（2）邏輯關(guān)系表示：使用線條、箭頭等符號表示教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生梳理思路。（3）圖形和圖片運(yùn)用：適當(dāng)使用圖形、圖片等視覺元素，使板書更具直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）分段落設(shè)計(jì)：將板書內(nèi)容分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落突出一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，使板書更具條理性。3.板書設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用（1）引入環(huán)節(jié)：在引入新課時(shí)，板書課題“父愛之舟”，并用簡潔的語言概括課文主題，引起學(xué)生的興趣。（2）教學(xué)過程中：在教學(xué)過程中，板書關(guān)鍵的教學(xué)點(diǎn)，如“深情”和“細(xì)節(jié)描寫”，并用線條、箭頭等符號表示它們之間的關(guān)系。4.板書設(shè)計(jì)的評價(jià)與反思（1）學(xué)生反饋：了解學(xué)生對板書的反饋，看是否能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：評估板書是否能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）板書內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的契合度：檢查板書內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，避免脫離教學(xué)主題。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過遵循板書設(shè)計(jì)的原則，采用合適的板書方法，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)不斷評價(jià)和反思板書設(shè)計(jì)的效果，以便進(jìn)行改進(jìn)。1.板書設(shè)計(jì)的互動性板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有互動性，這意味著教師在板書過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。例如，在板書關(guān)鍵詞時(shí)，可以邀請學(xué)生來指出課文中的這些關(guān)鍵詞，或者讓學(xué)生用自己的話來解釋這些關(guān)鍵詞的含義。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。2.板書設(shè)計(jì)的動態(tài)性3.板書設(shè)計(jì)的美觀性板書設(shè)計(jì)的美觀性對于吸引學(xué)生的注意力同樣重要。教師在板書時(shí)應(yīng)注意字跡的工整美觀，以及版面的布局合理?？梢允褂貌煌淖煮w、顏色和圖形來區(qū)分不同的教學(xué)點(diǎn)，使板書既有助于理解，又能給人以美的享受。4.板書設(shè)計(jì)的適應(yīng)性板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有適應(yīng)性，能夠根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，對于不同年級的學(xué)生，板書的設(shè)計(jì)可能需要有不同的復(fù)雜程度；對于視覺障礙的學(xué)生，板書可能需要更大的字體和更清晰的線條。5.板書設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性板書設(shè)計(jì)還應(yīng)注重創(chuàng)新，教師可以嘗試不同的板書形式，如思維導(dǎo)圖、流程圖、圖解等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生從不同角度理解和記憶課文內(nèi)容。6.板書設(shè)計(jì)的評估與反饋（1）學(xué)生在課堂上的反應(yīng)：觀察學(xué)生是否對板書內(nèi)容產(chǎn)生興趣，是否能夠跟隨板書的引導(dǎo)進(jìn)行思考。（2）課后作業(yè)和測試：通過學(xué)生的課后作業(yè)和測試成績來評估板書設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。（3）同行評價(jià)和學(xué)生反饋：向同行展示板書設(shè)計(jì)，并邀請學(xué)生提供反饋，以便進(jìn)行改進(jìn)。通過上述對板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，