二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)- 第5課 紙盒變家具 ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)生能夠運(yùn)用廢舊紙盒等材料，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出功能性與裝飾性相結(jié)合的家具模型。過程與方法:學(xué)生通過觀察、討論與實(shí)踐，發(fā)展美術(shù)造型能力和創(chuàng)新思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對廢舊物品再利用的環(huán)保意識和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。教學(xué)內(nèi)容本課以人美版二年級下冊第5課《紙盒變家具》為例，通過利用紙盒等材料制作家具模型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)如何將紙盒制作成各種家具，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾。難點(diǎn):創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使家具既有實(shí)用性又有裝飾性，并能夠體現(xiàn)一定的審美價(jià)值。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：紙盒、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)廢舊紙盒、彩筆、剪刀、膠帶等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片或?qū)嵨镎故靖鞣N家具，引導(dǎo)學(xué)生討論家具的分類、功能及其在生活中的作用。2.基本技能講解（10分鐘）講解如何將紙盒變形成家具，包括剪、切、折、粘等基本技巧。3.創(chuàng)意實(shí)踐（10分鐘）學(xué)生分組討論，確定要制作的家具類型，然后進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。4.作品展示與評價(jià)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，如家具的分類、制作技巧等。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生完成一幅創(chuàng)意家具作品，并在作品旁邊寫上創(chuàng)作思路和感受。課后反思但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過程中對剪、切、折、粘等基本技巧掌握不夠熟練，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對這些基本技能的訓(xùn)練。1.導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)生興趣和思考導(dǎo)入是教學(xué)過程的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生興趣和思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、實(shí)物或者通過問題引導(dǎo)的方式來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，在《紙盒變家具》這節(jié)課中，教師可以展示各種有趣的家具圖片或者實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生討論家具的分類、功能及其在生活中的作用。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解和接受后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。2.基本技能講解：為學(xué)生提供創(chuàng)作的技巧和方法在基本技能講解環(huán)節(jié)，教師需要為學(xué)生提供創(chuàng)作的技巧和方法。這包括如何將紙盒變形成家具，以及如何運(yùn)用剪、切、折、粘等基本技巧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要清晰、生動(dòng)地進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行演示。同時(shí)，教師還可以通過提問或者讓學(xué)生自己嘗試的方式，幫助他們更好地理解和掌握這些基本技巧。3.創(chuàng)意實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)間，也是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行制作。同時(shí)，教師還需要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。在指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾敕ㄗ兂涩F(xiàn)實(shí)，并在這個(gè)過程中提高他們的動(dòng)手能力。4.作品展示與評價(jià)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心總的來說，教學(xué)過程是一個(gè)有機(jī)的整體，需要教師在各個(gè)環(huán)節(jié)都做好充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。只有這樣，才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得理想的教學(xué)效果。創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)1.分組討論和確定創(chuàng)作主題：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中對家具的分類和功能的討論，分組選擇他們想要制作的家具類型。每組確定一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組成員的創(chuàng)作活動(dòng)。2.設(shè)計(jì)草圖和規(guī)劃：小組成員共同討論，設(shè)計(jì)出他們理想中的家具草圖。確定家具的基本形狀、大小和功能。規(guī)劃使用紙盒的數(shù)量和材料。3.制作過程：學(xué)生開始動(dòng)手制作，使用剪刀、膠水、畫筆等工具。教師在這一過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。強(qiáng)調(diào)安全使用工具，尤其是剪刀和膠水。4.創(chuàng)作展示和交流：學(xué)生在創(chuàng)作完成后，將作品展示給全班同學(xué)。每個(gè)小組的組長需要簡要介紹他們作品的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。同學(xué)們之間互相評價(jià)，提出建議和意見。教師對每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，不受限制地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師也要適時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生的作品既具有創(chuàng)意，又能夠體現(xiàn)出一定的實(shí)用性和裝飾性。這一環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，教師還需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在制作過程中遇到了困難，教師可以提供額外的指導(dǎo)或者提示，幫助他們克服困難，完成作品。如果學(xué)生進(jìn)展順利，教師可以適當(dāng)增加難度，提供更多的創(chuàng)作挑戰(zhàn)。創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的部分，它不僅能夠