六年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-奇怪的圖形l蘇少版

/教案名稱：《奇怪的圖形》教學(xué)目標(biāo)：2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用切割、拼接等方法，將奇怪圖形組合成富有創(chuàng)意的新形象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容：1.讓學(xué)生了解奇怪圖形的定義和特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用切割、拼接等方法，創(chuàng)作奇怪圖形組合的新形象。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、評(píng)價(jià)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握奇怪圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用切割、拼接等方法創(chuàng)作新形象。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將奇怪圖形組合成富有創(chuàng)意的新形象。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、奇怪圖形的圖片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：彩色卡紙、鉛筆、橡皮、畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將奇怪圖形組合成新的形象？二、新課講解（10分鐘）1.講解切割、拼接等方法，并示范操作。2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試將奇怪圖形組合成新形象。三、創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的組合方式。四、作品欣賞與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生展示作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。2.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)：奇怪的圖形特點(diǎn)：……創(chuàng)作方法：切割、拼接作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，回家后創(chuàng)作一個(gè)奇怪圖形的組合作品。2.寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟，不少于100字。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充說(shuō)明：一、多樣化的奇怪圖形圖片為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備多種多樣的奇怪圖形圖片。這些圖片可以來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)、美術(shù)書(shū)籍、學(xué)生作品等。奇怪圖形的特點(diǎn)是變化多端、富有創(chuàng)意，因此在選擇圖片時(shí)，要注重圖形的獨(dú)特性、創(chuàng)意性和趣味性。圖片的展示方式可以采用PPT的形式，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地觀察和分析奇怪圖形的特點(diǎn)。二、豐富的創(chuàng)作材料為了滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富的創(chuàng)作材料。這些材料包括彩色卡紙、鉛筆、橡皮、畫(huà)紙等。彩色卡紙的使用可以讓學(xué)生在切割、拼接過(guò)程中更容易發(fā)揮創(chuàng)意，而鉛筆、橡皮、畫(huà)紙則是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的必備工具。還可以準(zhǔn)備一些輔助材料，如剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等，以便學(xué)生能夠更好地完成作品。三、實(shí)用的示范作品為了幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)作方法，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些實(shí)用的示范作品。這些作品可以展示奇怪圖形的切割、拼接過(guò)程，以及創(chuàng)作中的技巧和方法。示范作品的選擇要注重代表性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使他們能夠更好地模仿和創(chuàng)作。四、有序的教具與學(xué)具擺放在課堂上，教具與學(xué)具的擺放應(yīng)有序、整齊，便于學(xué)生取用和整理?？梢圆捎脭[放桌子的方式，將教具和學(xué)具分門(mén)別類地放置在桌子上，標(biāo)簽清晰，方便學(xué)生查找。還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和示范作品，以便學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。五、安全注意事項(xiàng)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的安全。例如，在準(zhǔn)備剪刀、膠水等工具時(shí)，要確保學(xué)生能夠正確使用，避免發(fā)生意外。還要注意作品的擺放，避免學(xué)生誤傷。在課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中能夠安全、順利地完成作品。六、適應(yīng)性的材料選擇在選擇教具與學(xué)具時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和手工制作能力，因此可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性但又不超出他們能力范圍的材料。例如，可以使用一些不易損壞的環(huán)保材料，如紙質(zhì)材料、硬紙板等，既能保證學(xué)生的安全，又能讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中感受到材質(zhì)的質(zhì)感，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。七、啟發(fā)性的示范作品示范作品不僅是教學(xué)的工具，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。在準(zhǔn)備示范作品時(shí)，教師應(yīng)注重作品的啟發(fā)性，通過(guò)展示不同風(fēng)格和技巧的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索自己的創(chuàng)作路徑。示范作品可以是教師的創(chuàng)作，也可以是學(xué)生的優(yōu)秀作品，甚至是美術(shù)史上的經(jīng)典作品。這樣既能提升學(xué)生的審美鑒賞能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。八、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)和交流。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)大型奇怪圖形的組合作品。這樣不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享，使他們從同伴的作品中汲取靈感，豐富自己的創(chuàng)作。九、個(gè)性化的創(chuàng)作引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作主題或情境，讓學(xué)生圍繞這些主題或情境展開(kāi)個(gè)性化的創(chuàng)作。例如，可以讓學(xué)生以“未來(lái)世界”為主題，運(yùn)用奇怪圖形創(chuàng)作出富有科幻色彩的作品。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，也能培養(yǎng)他們的個(gè)性化的審美觀。十、及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。反饋可以是對(duì)學(xué)生作品的具體評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的觀察和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重多角度、多維度的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)水平，還要關(guān)注他們的創(chuàng)意思維和審美情感。通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生更加自信地投入到美術(shù)創(chuàng)作中。在《奇怪的圖形》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、能力水平以及個(gè)性差異，選擇合適的材料和工具，設(shè)計(jì)互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，提供啟