數(shù)據(jù)庫-實(shí)習(xí)報(bào)告

西南大學(xué)榮昌校區(qū)課程教學(xué)實(shí)習(xí)檔案表系部信息管理系學(xué)生姓名張如耀專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)號(hào)222010602063022年級(jí)2010級(jí)1班指導(dǎo)教師徐軍信息管理系（部）制表二Ο一二年十一課程名稱：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論實(shí)習(xí)周數(shù)：10周實(shí)習(xí)單位：信息管理系實(shí)習(xí)地點(diǎn)：2405實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年9月—11月15日一、實(shí)習(xí)目的、要求：實(shí)習(xí)目的：本次設(shè)計(jì)，提供一次在實(shí)際環(huán)境中，使用數(shù)據(jù)庫工具獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。完成設(shè)計(jì)任務(wù)，使我們對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)際有用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，有更深入的理解。具體實(shí)現(xiàn)要求：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)需求分析，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書給出的背景資料，查找相關(guān)資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，編寫詳細(xì)的數(shù)據(jù)詞典。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)E-R模型，詳細(xì)描述實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系，消除不必要的冗余。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：實(shí)現(xiàn)E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，特別注意實(shí)體的1:n聯(lián)系，優(yōu)化數(shù)據(jù)模型。詳細(xì)說明實(shí)體、實(shí)體屬性和實(shí)體之間的關(guān)系。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建表應(yīng)用程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)報(bào)告要求設(shè)計(jì)報(bào)告按照以下提綱書寫：可行性分析。需求分析。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。編碼實(shí)現(xiàn)。包含程序原代碼及其說明。（必須有數(shù)據(jù)庫、表設(shè)計(jì)、主程序設(shè)計(jì)、菜單設(shè)計(jì)、菜單項(xiàng)事件設(shè)計(jì)、按鈕事件設(shè)計(jì)、退出模塊設(shè)計(jì)）測試，運(yùn)行?？偨Y(jié)。二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：我負(fù)責(zé)的模塊主要有：用戶及功能分析、可行性分析、建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫、用戶界面設(shè)計(jì)、測試及運(yùn)行和論文的編寫。管理員模塊的主要功能有：用戶錄入，房間登記，擴(kuò)充房間類型等。方便管理員的基本查詢，基本能做到簡單，一目了然。充分調(diào)查榮昌本地旅館行業(yè)的市場可行性，考慮到一系列如資源，政策以及社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施和交通便利條件等主要因素，可行性的分析充分考慮到了榮昌旅游經(jīng)濟(jì)和系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)兩個(gè)層面的影響。關(guān)系數(shù)據(jù)庫：這個(gè)程序采用了swing控件，將數(shù)據(jù)錄入。房間類型（溫馨，豪華，典雅，清新）入住人員（可以根據(jù)當(dāng)時(shí)來登記入住的旅客，注冊基本信息；包括姓名，性別，身份證號(hào)，入住天數(shù)，押金）管理員（可以根據(jù)輪班情況，調(diào)用管理員操作以便算取工資）用戶界面、測試結(jié)果都有在論文里體現(xiàn)。三、實(shí)習(xí)總結(jié)（可另附報(bào)告）：通過這次課程設(shè)計(jì)我有以下幾點(diǎn)收獲：1、在程序編寫之前，一定要有完整的規(guī)劃。確定程序的框架，這樣在編程的過程中條理清晰。整個(gè)程序的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)聯(lián)的模塊等銜接正常。2、學(xué)會(huì)在實(shí)際操作中，遇到不了解的地方從查閱資料和請(qǐng)教老師同學(xué)方面借助外部力量。這樣，進(jìn)一步加深了對(duì)新學(xué)的知識(shí)的掌握與理解，同時(shí)提高了自己的自學(xué)能力。3、小團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)，使自己從同伴那里中發(fā)現(xiàn)自己不足，大家在相互探討和幫助中提高。真正體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和分工協(xié)作的快樂。我們小組按照可行性分析、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、軟件測試等步驟，初步建立了一個(gè)分工步驟。整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)過程中，考慮到實(shí)際的需要，保證了它的可擴(kuò)展性，滿足了操作員操作簡單，容易上手的基本要求。由于java現(xiàn)在流行度很大，所以我們很希望嘗試這次挑戰(zhàn)。這次是我們初次用java編寫系統(tǒng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)雖然有生活中的經(jīng)驗(yàn)作為輔導(dǎo)，但功能實(shí)現(xiàn)方面，由于對(duì)開發(fā)工具的不熟悉，使得我們開發(fā)的進(jìn)度相對(duì)滯后，其間經(jīng)歷了各種困難，就好像搭積木一般，由小小的片段，匯成最后恢宏的建筑，每一步都很關(guān)鍵。但我們還是通過自學(xué)和請(qǐng)教別人的方式予以克服。通過對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)，不僅讓我懂得了，如何講所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，將書本上的知識(shí)融入到實(shí)際應(yīng)用中，體會(huì)到真正設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該所具備的知識(shí)和能力，還讓我明白，作為一個(gè)專業(yè)人士應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)水平，從而使我努力地積累動(dòng)手思考的能力，裝備自己的知識(shí)庫，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我們的實(shí)踐操作能力得到了不錯(cuò)的提升，邏輯思維能力也得到了質(zhì)的騰飛，現(xiàn)在基本上不是屬于那種無從下手，思考片面的階段了。但不得不承認(rèn)，在完成這個(gè)系統(tǒng)的過程中，我們也認(rèn)識(shí)到了自己在專業(yè)知識(shí)上的局限性：比如專業(yè)知識(shí)不全面，綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，系統(tǒng)以后持久開發(fā)等?？偟膩碚f，在達(dá)到所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，最大的收獲就是自學(xué)到了課堂外更多與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及軟件開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。最后想說的是，能自己開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)為自己所