上海市寶山區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)5月月考語文試題

上海市寶山區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)5月月考語文試題一、名句名篇默寫1．默寫（1）粉骨碎身渾不怕，

。（于謙《石灰吟》）（2）誰言寸草心，

。（孟郊《游子吟》）（3）

，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）（4）不少詩歌都與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，如孟浩然《過故人莊》中“

，還來就菊花”一句表達(dá)了作者與故友重陽節(jié)再聚的愿望。二、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”2．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）我以日始出時(shí)去人近

去：

（2）及日中則如盤盂

及：

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。孰為汝多知乎？4．文中兩小兒的說法各有道理：一兒從

角度認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)”；一兒從

角度認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)而日中時(shí)近”，以至于“孔子不能決”。閱讀這個(gè)故事，我們從兩小兒身上獲得的啟示是：

。閱讀下面詩和文，完成下面小題?！炯住狂R詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！疽摇抠R為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪①，能疾書。旦日出，騎弱馬，從平頭小奴子②，背古錦囊。有所得，書置囊里，詩不先命題。及暮歸，太夫人③使婢探囊中，見書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳④！”【注釋】①通眉，長(zhǎng)指爪：指兩眉相連，手指與指甲細(xì)長(zhǎng)。②平頭小奴子：指不戴冠巾的年少奴仆。③太夫人：這里指李賀的母親。④乃已耳：才會(huì)停止??！耳：語氣詞。5．“燕山”原指燕然山，在【甲】詩中指

。6．對(duì)【甲】詩中“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．流露對(duì)美好秋色的懷念

B．書寫對(duì)駿馬的喜愛贊美C．表達(dá)了奔赴前路的急切

D．抒發(fā)了壯志未酬的悲嘆7．為【乙】文中的畫直線句補(bǔ)充主語，正確的一項(xiàng)是（

）（

）旦日出，（

）騎弱馬，從平頭小奴子，（

）背古錦囊。A．小奴子

李

賀

小奴子

B．李

賀

李

賀

小奴子C．李

賀

小奴子

李

賀

D．小奴子

小奴子

李

賀8．對(duì)【乙】文中畫曲線句意思的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．在路途中有所見聞，就寫下放到錦囊里。B．在路途中撿到書本，就把書放到錦囊里。C．在路途中有所見聞，就把書放到錦囊里。D．在路途中撿到書本，就寫下放到錦囊里。9．太夫人發(fā)怒的原因是

（用自己的話回答）。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。②縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中

，

，

，

追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，

找到真理。③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。10．為第②段空格處選填恰當(dāng)?shù)脑~語：（1）

；（2）

；（3）

。A不斷發(fā)問

B．不斷解決疑問

C．發(fā)現(xiàn)問題11．第③段波義耳制成石蕊試紙，經(jīng)歷了多次發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)概括。發(fā)現(xiàn)花圃里的花開了→發(fā)現(xiàn)

→發(fā)現(xiàn)

→發(fā)明石蕊試紙12．說說選文最后一句加點(diǎn)字“一直”“廣泛”不能刪去的理由。閱讀下文，完成下面小題高高的白楊樹畢淑敏①三十年前的那個(gè)春天，我是三年級(jí)小學(xué)生。新建的校園很漂亮，周圍卻沒有一棵樹。我和同學(xué)們一起到苗圃去拉樹苗。苗圃的老爺爺給了我一棵最瘦弱的、沒有一片綠葉的白楊樹?！拔也灰@棵樹。”我說，“老師說，這次美化校園，誰種的樹，就把誰的名字寫在小木牌上，掛在樹枝上，比一比誰種的樹長(zhǎng)得最茂盛?！薄翱伤]有死啊……”老爺爺嘆了口氣，看著我。我只好扛起這棵樹苗。②從苗圃到學(xué)校很遠(yuǎn)。老爺爺在每棵樹苗的根部都包了一個(gè)土坨，再用草席和繩子仔細(xì)捆好。有的同學(xué)扛累了，就從肩上放下樹苗拖著走，樹根上的土從草席的縫隙漏出來，路上留下一行行土黃色的痕跡。我的樹苗包guǒ的土坨最大，盡管扛得也很累，可我始終沒有把它從肩上放下來。我的樹苗最小，可我給它挖了一個(gè)很大的樹坑，讓它自由自在地扎下根。③一個(gè)月過去了。我種的樹依然最矮小，但是它活了，長(zhǎng)出像眼鏡片那樣發(fā)亮的小葉子。當(dāng)我走近它的時(shí)候，它仿佛在向我招手。那個(gè)在地上把樹苗拖得最遠(yuǎn)的男孩子哭了。他的小樹像一根孤零零的旗桿插在土里，無論他澆多少水，小樹都不吐芽。我常常為我的小樹澆水盼它快快長(zhǎng)大。可是，懸在枝條上的小木牌總是在齊我眼眉的地方擺動(dòng)，一點(diǎn)也不升高。“六一”篝火晚會(huì)，大家玩得好開心。散會(huì)時(shí)已是深夜了，老師看我一個(gè)人留在空曠的操場(chǎng)上，很奇怪，問我是不是丟了什么東西?！安?，我只是想把篝火的草木灰施到我的小樹下?！蔽掖鸬?。④后來，我的小樹終于和許多同學(xué)的小樹一樣茁壯，它們繁茂的樹葉隨風(fēng)搖曳著，好像在唱著快樂的歌。⑤這是我在小學(xué)的最后一個(gè)春天了。我種的小樹已經(jīng)長(zhǎng)得很高，把寫有我名字的小木牌調(diào)皮地舉到半空，我跳起來也夠不著了。在春天的晚霞中，它的葉片一動(dòng)也不動(dòng)，仿佛知道我們不久就要分別?！拔視?huì)常常來看你的。”我對(duì)它說。我必須記住小樹的位置。感謝我剛看過的一本課外書，它告訴我，如在野外識(shí)別標(biāo)志物，就要尋找比較固定的坐標(biāo)。⑥傍晚，燦爛的晚霞在西方天際燃燒著，遠(yuǎn)山如同一幅黛青色的剪影。我的小白楊樹正對(duì)著一道像鷹嘴一樣突兀的山脊。⑦再見了，我的小白楊?、嗪芫弥?，我才知道那高聳的山脊，是燕山山脈的主峰。再以后，我到過比它更高的昆侖山，也到過中國(guó)最低凹的吐魯番盆地。⑨我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)雨，但在我心目中最寧靜的地方，栽種著一棵小白楊。⑩終于，在一個(gè)春天的傍晚，我回到了母校。我看到―棵巨大而繁茂的白楊樹。它紛繁的綠葉飄動(dòng)著，濃密的樹蔭幾乎遮蔽了半個(gè)操場(chǎng)。?這就是我那棵瘦弱的小白楊嗎？我撫摸著粗糙的樹身，想讓它給我一個(gè)回答。?白楊的綠葉相互擊打著，好像在輕輕拍著手掌。?“阿姨，您是誰的媽媽呀？”白楊樹下幾個(gè)跳皮筋的女孩子走過來問我。?我真想告訴她們，這棵高大的白楊樹，是我親手種下的。?但我終于什么也沒有說。13．看拼音寫漢字：包guǒ

14．閱讀①—③段，梳理“我”照顧白楊樹的具體表現(xiàn)。①從苗圃回學(xué)校的路上，

；②

；③平日里，“我”常常為它澆水；④

。15．文章第⑦段“再見了，我的小白楊！”，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)字談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。16．下列對(duì)文章主旨的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．生命需要經(jīng)受風(fēng)雨洗禮B．成長(zhǎng)需要細(xì)心關(guān)愛呵護(hù)C．只有親手栽種才會(huì)成材D．感恩每個(gè)陪伴我們的人四、填空題17．這學(xué)期閱讀的名著是作家（1）

著作的《魯濱遜漂流記》，其中主人公魯濱遜（2）

的精神影響了很多人。18．以下是《魯濱遜漂流記》故事中的一些情節(jié)，請(qǐng)按時(shí)間順序正確排序：（1）

→

（2）

→

（3）

→

（4）A．幫助船長(zhǎng)制服叛亂的水手，跟船長(zhǎng)一起返回英國(guó)。B．從野蠻人手中救下一名土著，并取名“星期五”。C．種植大麥和小麥，飼養(yǎng)山羊，并熏、腌山羊肉吃。D．去非洲做生意被海盜俘虜，后到巴西經(jīng)營(yíng)種植園。五、選擇題19．小語要寫一篇《魯濱遜漂流記》讀書報(bào)告刊登在班級(jí)微信公眾號(hào)上，以下是讀書報(bào)告的提綱草稿。提綱的先后順序最適合的一項(xiàng)是（

）（1）詳細(xì)分析小說中最吸引自己的章節(jié)的具體闡述，自己感興趣的人物等。（2）依次概括介紹小說的先后出場(chǎng)的人物、主要內(nèi)容和各章節(jié)內(nèi)容。（3）總體評(píng)價(jià)小說的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，撰寫讀書報(bào)告的總結(jié)語。（4）概括介紹與小說相關(guān)的文學(xué)常識(shí)：包括時(shí)代、作者信息等。A．（1）（4）（2）（3）B．（4）（2）（1）（3）C．（2）（1）（4）（3）D．（4）（3）（2）（1）六、作文20．請(qǐng)以“這多有趣啊”為題，寫一篇不少于500字的文章。參考答案：1．要留清白在人間

報(bào)得三春暉

等閑識(shí)得東風(fēng)面

待到重陽日【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“清、暉、識(shí)、待”等字詞容易寫錯(cuò)。2．距離

到，到了

3．誰說你多智慧呢？

4．

視覺（大或小）

觸覺（涼或熱）

我們要善于觀察、勤于思考【解析】2．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近。去：距離。（2）句意：到了中午時(shí)就如同盤子一般小了。及：到，到了。3．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。重點(diǎn)詞語：孰：誰。汝：你。知：同“智”，聰明、智慧。4．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)甲文“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中的“大”“小”可知，他是從看到太陽的大小的視覺角度證明自己的觀點(diǎn)。第二空：根據(jù)甲文“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”中的“熱”“涼”可知，他是從感覺到熱和涼的觸覺的角度證明自己的觀點(diǎn)。第三空：面對(duì)同一個(gè)問題，兩小兒根據(jù)自己觀察太陽的角度的不同、思考的角度不同，得出的結(jié)論不同，這啟示我們：善于觀察、勤于思考、要注意客觀科學(xué)地分析事物?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。”一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)像車的車蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對(duì)誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說：“是誰說你智慧多呢？”5．邊塞

6．D

7．B

8．A

9．太夫人發(fā)怒是因?yàn)樾奶劾钯R，怕他嘔心瀝血地寫詩會(huì)傷到身體?！窘馕觥?．本題考查詞句理解。“大漠沙如雪，燕山月似鉤”意思是：漠漠曠野，沙石像雪一樣晶瑩潔白，燕山頂上掛著一彎金鉤似的新月。這兩句詩展現(xiàn)出一幅遼闊雄渾的大漠景觀圖：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上了一層白皚皚的霜雪，兩句詩渲染了一種悲涼肅殺的氛圍?！把嗌健痹秆嗳簧?，但這里象征著邊塞的廣闊和蒼涼。詩中的“燕山”常常與邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)等主題緊密相連，展現(xiàn)出一種雄渾、壯闊的氛圍。所以，在《馬詩》中，“燕山”指的是邊塞之地，尤其是與戰(zhàn)爭(zhēng)、馬匹等緊密相關(guān)的邊塞場(chǎng)景。6．本題考查情感主旨理解?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”意思是：駿馬啊，什么時(shí)候才能夠套上鑲金的籠頭，任意馳騁在秋高氣爽的遼闊清秋?！敖鸾j(luò)腦”即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭，屬貴重鞍具，象征馬受重用；這是作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。這句詩中，作者托物言志，寫出了一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng)，表達(dá)了建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨；故選D。7．本題考查省略句的補(bǔ)寫。“旦日出，騎弱馬，從平頭小奴子，背古錦囊”意思是：每天清晨太陽剛出來時(shí)，他就騎著一頭瘦弱的馬，帶著一個(gè)小書童，背著一個(gè)又古又破的絲囊。根據(jù)句意，結(jié)合前文“賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書”可知，“日出”“騎弱馬”的主語都是李賀；“背古錦囊”的主語是“平頭小奴子”；故選B。8．本題句子理解。結(jié)合前文“旦日出，騎弱馬，從平頭小奴子，背古錦囊”可知，“所得”指詩人在路上的見聞和感受，“書”指書寫、寫下。因此，“有所得，書置囊里”意思是：碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入絲囊中；故選A。9．本題考查內(nèi)容理解與概括。由【乙】“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：‘是兒要嘔出心乃已耳！’”可知，太夫人發(fā)現(xiàn)李賀一天之內(nèi)寫的詩文很多，擔(dān)心他過于癡迷寫詩忽視了休息，會(huì)傷害身體。故太夫人發(fā)怒的原因是：太夫人發(fā)怒是因?yàn)樾奶劾钯R，怕他嘔心瀝血地寫詩會(huì)傷到身體。【點(diǎn)睛】參考譯文：【乙】李賀長(zhǎng)得纖瘦，雙眉相連，手指很長(zhǎng)，能快速寫出詩文來。每天清晨太陽剛出來時(shí)，他就騎著一頭瘦弱的馬，帶著一個(gè)小書童，背著一個(gè)又古又破的絲囊。碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入絲囊中。不曾有過先確定題目再寫詩的事。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的草稿，見寫的稿子很多，就嗔怪地說：“這個(gè)孩子要嘔出心來才算完??！”10．

C

A

B

11．

濺上鹽酸的紫蘿蘭花瓣會(huì)變紅

石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或堿的作用改變顏色最明顯

12．“一直”和“廣泛”表明石蕊試紙長(zhǎng)期并大范圍地應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這兩個(gè)詞對(duì)時(shí)間和范圍起到了限定作用，體現(xiàn)了波義耳的發(fā)明應(yīng)用價(jià)值大?！窘馕觥?0．本題考查銜接排序。首先，根據(jù)常理，要先“發(fā)現(xiàn)問題”，這是一切探索的開始，就像波義耳先發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變色這個(gè)現(xiàn)象，所以第一空選

C；接著，發(fā)現(xiàn)問題后自然要“不斷發(fā)問”，就如波義耳針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的一系列疑問，第二空選

A；然后，在不斷發(fā)問的基礎(chǔ)上，通過研究和實(shí)驗(yàn)等去“不斷解決疑問”，最終找到真理，第三空選

B。這樣的順序符合人們探究真理的一般過程。故依次選CAB。11．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合③段“不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了”概括可得：濺上鹽酸的紫蘿蘭花瓣會(huì)變紅；二空，結(jié)合③段“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯”概括可得：石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或堿的作用改變顏色最明顯。12．本題考查語言特點(diǎn)?！耙恢薄睆?qiáng)調(diào)了時(shí)間的持續(xù)性，表示石蕊試紙從被制成后到現(xiàn)在始終都在被應(yīng)用，突出了其應(yīng)用的長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性，如果刪去，就無法準(zhǔn)確體現(xiàn)出這種時(shí)間上的延續(xù)性；“廣泛”則強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用的范圍之廣，表示石蕊試紙不是在少數(shù)領(lǐng)域或有限范圍內(nèi)使用，而是在很多方面、多個(gè)領(lǐng)域都被普遍應(yīng)用，如果刪去，就不能凸顯其應(yīng)用范圍的寬泛程度。這兩個(gè)詞使句子表達(dá)更加準(zhǔn)確具體，體現(xiàn)文章語言的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能讓讀者更好地理解石蕊試紙的重要作用和深遠(yuǎn)影響，所以不能刪去。13．裹

14．

“我”始終把它扛在肩上

“我”給它挖很大的坑，讓它生根

深夜，“我”收集草木灰給它施肥

15．因?yàn)樾“讞钍恰拔摇庇H手種下的，親自呵護(hù)它長(zhǎng)大，現(xiàn)在“我”小學(xué)就要畢業(yè)了，“我”對(duì)它感到不舍與依戀，也表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)校的依戀與不舍。

16．B【解析】13．本題考查字形。包裹（bāoguǒ）：將東西包扎成件兒，有包容、包圍、包扎、包裝的含義。14．本題考查理解概括文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合第②段“有的同學(xué)扛累了，就從肩上放下樹苗拖著走，樹根上的土從草席的縫隙漏出來，路上留下一行行土黃色的痕跡。我的樹苗包guǒ的土坨最大，盡管扛得也很累，可我始終沒有把它從肩上放下來”可知，從苗圃回學(xué)校的路上，“我”始終將它扛在肩上；第二空：結(jié)合第②段“我的樹苗最小，可我給它挖了一個(gè)很大的樹坑，讓它自由自在地扎下根”可知，“我”給它挖了很大的樹坑，讓它扎根；第三空：結(jié)合第③段“‘六一’篝火晚會(huì)，大家玩得好開心。散會(huì)時(shí)已是深夜了，老師看我一個(gè)人留在空曠的操場(chǎng)上，很奇怪，問我是不是丟了什么東西?！?，我只是想把篝火的草木灰施到我的小樹下。’我答道”可知，深夜，“我”收集草木灰給它施肥。15．本題考查理解句段。結(jié)合第⑤段“這是我在小學(xué)的最后一個(gè)春天了。我種的小樹已經(jīng)長(zhǎng)得很高，把寫有我名字的小木牌調(diào)皮地舉到半空，我跳起來也夠不著了。在春天的晚霞中，它的葉片一動(dòng)也不動(dòng)，仿佛知道我們不久就要分別?！視?huì)常常來看你的’”可知，第⑦段“再見了，我的小白楊！”中的加點(diǎn)字“我的”是指小白楊是“我”親手種下的，“我”一直呵護(hù)它，看著它長(zhǎng)大，它也陪伴“我”渡過小學(xué)的時(shí)光；“再見了，我的小白楊！”寫出了“我”對(duì)小白楊的依戀與不舍，也表達(dá)了即將小學(xué)畢業(yè)的“我”對(duì)小學(xué)的依戀與不舍之情。16．本題考查理解文章主旨。結(jié)合第①段“三十年前的那個(gè)春天，我是三年級(jí)小學(xué)生。新建的校園很漂亮，周圍卻沒有一棵樹。我和同學(xué)們一起到苗圃去拉樹苗。苗圃的老爺爺給了我一棵最瘦弱的、沒有一片綠葉的白楊樹”，第②段“我的樹苗包guǒ的土坨最大，盡管扛得也很累，可我始終沒有把它從肩上放下來。我的樹苗最小，可我給它挖了一個(gè)很大的樹坑，讓它自由自在地扎下根”，第③段“我常常為我的小樹澆水盼它快快長(zhǎng)大?？墒?，懸在枝條上的小木牌總是在齊我眼眉的地方擺動(dòng)，一點(diǎn)也不升高?！弧艋鹜頃?huì)，大家玩得好開心。散會(huì)時(shí)已是深夜了，老師看我一個(gè)人留在空曠的操場(chǎng)上，很奇怪，問我是不是丟了什么東西?！唬抑皇窍氚洋艋鸬牟菽净沂┑轿业男湎?。’我答道”，第④段“后來，我的小樹終于和許多同學(xué)的小樹一樣茁壯，它們繁茂的樹葉隨風(fēng)搖曳著，好像在唱著快樂的歌”，第⑩段“終于，在一個(gè)春天的傍晚，我回到了母校。我看到―棵巨大而繁茂的白楊樹。它紛繁的綠葉飄動(dòng)著，濃密的樹蔭幾乎遮蔽了半個(gè)操場(chǎng)”，第?段“我真想告訴她們，這棵高大的白楊樹，是我親手種下的”可知，一棵最瘦弱的小白楊在“我”細(xì)心的呵護(hù)，用心的照顧下，終于長(zhǎng)成了一棵巨大而繁茂的白楊樹，據(jù)此可知，文章借白楊樹的故事告訴我們成長(zhǎng)需要細(xì)心關(guān)愛呵護(hù)。故選B。17．笛福

勇于進(jìn)?。ê线m即可）【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)及對(duì)名著人物的把握?！遏敒I遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說，該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的