五年級上冊美術教學設計-第13課 生活日用品的聯(lián)想｜蘇少版

/教學設計一、教學目標知識與技能目標：通過觀察、分析、實踐，讓學生了解生活日用品的聯(lián)想方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。過程與方法目標：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高學生審美素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生對生活日用品的深入觀察和熱愛生活的情感，提高學生對美術學科的興趣。二、教學內(nèi)容本課內(nèi)容為五年級上冊第13課《生活日用品的聯(lián)想》，教材來源于蘇少版。本課主要讓學生學會從生活日用品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。三、教學重點與難點重點：引導學生觀察生活日用品，發(fā)現(xiàn)其美的元素，學會進行聯(lián)想創(chuàng)作。難點：如何引導學生發(fā)揮想象，將生活日用品進行新穎有趣的聯(lián)想。四、教具與學具準備教具：教材、課件、生活日用品樣品、畫紙、畫具。學具：學生自帶生活日用品、畫紙、畫具。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師通過展示一組生活日用品圖片，引導學生觀察并思考：這些日用品除了本身的功能外，還能引發(fā)哪些聯(lián)想？從而引出本課主題。2.自主學習（10分鐘）學生分組討論，分享自己帶來的生活日用品，并討論如何將這些日用品進行聯(lián)想創(chuàng)作。3.課堂講解與示范（10分鐘）教師講解生活日用品聯(lián)想的方法和技巧，并進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解創(chuàng)作過程。4.實踐創(chuàng)作（10分鐘）學生根據(jù)討論的結(jié)果，進行生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡回指導。5.作品展示與評價（5分鐘）六、板書設計板書設計分為兩部分：一部分是教學內(nèi)容提綱，另一部分是創(chuàng)作步驟及方法。教學內(nèi)容提綱：1.觀察生活日用品2.發(fā)現(xiàn)美的元素3.發(fā)揮想象，進行聯(lián)想4.創(chuàng)作新穎有趣的作品創(chuàng)作步驟及方法：1.選定日用品2.分析日用品特點3.確定創(chuàng)作主題4.進行聯(lián)想創(chuàng)作5.完成作品七、作業(yè)設計課后讓學生根據(jù)自己的聯(lián)想創(chuàng)作，完成一幅生活日用品聯(lián)想畫作，并在下周課堂上進行展示和交流。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察、分析、實踐，讓學生學會了從生活日用品中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學過程中，學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出了許多新穎有趣的作品。但在課堂時間安排上，可能存在一定的緊張，可以適當延長學生的創(chuàng)作時間，使學生有更充足的時間進行思考和創(chuàng)作。同時，對于學生的評價，要更加注重過程和態(tài)度，鼓勵學生發(fā)揮個性，提高對美術學科的興趣。需要重點關注的是“教學過程”部分。這一部分詳細闡述了課堂教學的五個環(huán)節(jié)，包括導入新課、自主學習、課堂講解與示范、實踐創(chuàng)作以及作品展示與評價。下面我將對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、導入新課導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，關系到學生學習興趣的激發(fā)和教學效果的保障。在本節(jié)課中，教師通過展示一組生活日用品圖片，引導學生觀察并思考：這些日用品除了本身的功能外，還能引發(fā)哪些聯(lián)想？這種教學方式激發(fā)了學生的求知欲，使他們積極參與到課堂中來。二、自主學習自主學習是學生發(fā)揮主觀能動性的重要環(huán)節(jié)。教師在這一環(huán)節(jié)中，將學生分組討論，分享自己帶來的生活日用品，并討論如何將這些日用品進行聯(lián)想創(chuàng)作。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。三、課堂講解與示范課堂講解與示范是教師傳授知識、學生吸收知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師講解生活日用品聯(lián)想的方法和技巧，并進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解創(chuàng)作過程。這種教學方式有助于提高學生的理解和動手能力。四、實踐創(chuàng)作實踐創(chuàng)作是學生將所學知識運用到實際操作中的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)討論的結(jié)果，進行生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡回指導。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。五、作品展示與評價教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，教師應充分關注每一個環(huán)節(jié)的設計和實施，以確保教學效果的達成。在實際教學中，教師還需根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，以提高課堂教學的質(zhì)量。補充說明：1.導入新課環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式，如提問、互動游戲等，引導學生關注生活日用品的美學價值。2.自主學習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的討論進度，適時提供引導和幫助，確保學生能夠順利完成任務。3.課堂講解與示范環(huán)節(jié)，教師要注意講解的清晰度和示范的準確性，確保學生能夠正確掌握創(chuàng)作方法。4.實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師要關注學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案，以提高學生的創(chuàng)作效果。5.作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師要注重評價的公正性和客觀性，既要表揚學生的優(yōu)點，也要指出作品的不足，引導學生不斷進步。6.在整個教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美能力，使學生在愉快的氛圍中學習美術。7.教師還要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。九、教學評價教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅包括對學生的評價，也包括對教師教學過程的評價。評價的目的是為了了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，以便于改進教學方法和提升教學質(zhì)量。1.學生評價（1）學生對生活日用品的觀察能力，是否能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。（2）學生的聯(lián)想能力，是否能夠?qū)⑸钊沼闷放c其他事物進行有創(chuàng)意的聯(lián)想。（3）學生的動手能力，是否能夠?qū)⒙?lián)想付諸實踐，完成美術作品。（4）學生的創(chuàng)新能力，是否能夠在作品中展現(xiàn)出新穎獨特的想法。（5）學生的團隊合作能力，是否能夠在小組討論和合作中積極參與。2.教師評價（1）教師的教學設計，是否能夠引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。（2）教師的課堂管理，是否能夠營造一個積極、和諧的學習氛圍。（3）教師的示范能力，是否能夠準確、清晰地展示創(chuàng)作方法。（4）教師的指導能力，是否能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供有效的幫助。（