浙江省慈溪市新城中學2023-2024學年中考語文押題試卷含解析_第1頁
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浙江省慈溪市新城中學2023-2024學年中考語文押題試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.依次填入橫線處最恰當?shù)囊唤M是:()這次經(jīng)歷,使我明白了一個道理:,,,。所以,我要不斷地告誡自己:面對生活中的機遇,千萬不要錯過。①抓住了,你就走出了平庸②各種機遇從文明眼前滑過③反之,你就會跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭④人生就像一條不斷流淌的河川A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.①③④②2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.取締顫巍巍正襟危坐氣沖斗牛B.訣別秫秸稈催枯拉朽紛至沓來C.狼藉狙擊手恍然大悟珠兩悉稱D.奔弛流水賬漠不關心負篋曳屣3.下列語句中加點字注音和劃線詞語的書寫全部正確的一項是A.白云山有“川中小青城”之稱,由108個山頭組成,峰巒疊障,連綿起伏,上下森林密布,林海茫茫,幽谷深壑(hè)縱橫交錯,懸崖絕壁隨處可見。B.微笑著,去唱生活的歌謠。不要報怨生活給予了太多的磨難,不必報怨生命中有太多的曲(qū)折。C.生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁(pīn)中彰顯英姿;生命是那峽谷中的河,在川流不息中見證頑強。D.風靡各大城市的共享單車給大眾出行帶來的便利不言而喻,但一些問題也隨之而來,亂停亂放,已成為城市“爛瘡(chuāng)疤”,與共享的初衷背道而馳。4.下列各項分析錯誤的一項是()A.沒有一個春天不會來臨,沒有一個冬天不可逾越。(分析:這句話有語?。〣.在大國崛起的時代背景下,國家化的視野既意味著一種能力,又賦予你們自信、包容、擔當?shù)木駳赓|。(分析:本句關聯(lián)詞語使用錯誤,應該把“既……又……”改為“不僅……更……”)C.在這場與病毒的戰(zhàn)“疫”中,沒有任何一個人是旁觀者。(分析:“在這場與病毒的戰(zhàn)‘疫’中”做了句子的狀語)D.《詠雪》出自我國古代重要的歷史著作《世說新語箋疏》,《世說新語》是宋代臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。(分析:本句的文學常識沒有問題)5.根據(jù)課文默寫古詩文。①、________________,肯將衰朽惜殘年!(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)②、________________,匹夫不可奪志也。(《論語》)③、___________,_______________。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。(李白《行路難》)④、《滿井游記》中富有哲理性的的一句話是:___________,_______________。⑤、請將王勃的《送杜少府之任蜀州》補充完整。城闕輔三秦,風煙望五津。___________,_______________。___________,_______________。6.課外閱讀積累“雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲敘說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著手或自己的鼻尖?!币陨衔淖殖鲎贼斞干⑽募禵__________》,文段中的“她”是_______(人物)。二、閱讀7.閱讀文言短文《穆姜賢惠》,完成下列小題。漢中程文矩妻者,同郡李法之姊也,字穆姜。有二男,而前妻四子。文矩為安眾①令,喪于官。四子以母非所生,憎毀日積,而穆姜慈愛溫仁,撫字②益隆,衣食資供皆兼倍所生?;蛑^母曰:“四子不孝甚矣,何不別居以遠之?”對曰:“吾方以義相導,使其自遷善也?!奔扒捌揲L子興遇疾甚重,母惻隱自然,親調藥膳,恩情篤③密。興病愈,呼三弟謂曰:“繼母慈仁,出自天受。吾兄弟不識恩養(yǎng),心如禽獸。雖母道益隆,我等過惡亦已深矣!”遂將三弟詣南鄭④獄,陳母之德,狀己之過,乞就刑??h言之于郡,郡守表彰其母,免除徭役,遣散四子,令其修革。自后訓導愈明,并為良士。(選自《后漢書·列女傳》,有刪節(jié))(注)①安眾:縣名。②字:哺育、養(yǎng)育。③篤(dǔ):忠實。④南鄭:地名。1.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(1)解釋下列句中加點詞的意思。①文矩為安眾令(________)②撫字益?。╛_______)③或謂母曰(________)④狀己之過(________)(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是(______)例句:四子以母非所生A.生物之以息相吹也(《<莊子>一則》)B.以激怒其眾(《陳涉世家》)C.皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)D.以塞忠諫之路也(《出師表》)2.用“/”劃分下列句子的兩處朗讀停頓遂將三弟詣南鄭獄3.翻譯下列句子。(1)四子不孝甚矣,何不別居以遠之?(2)非學無以廣才,非志無以成學。(《誡子書》)4.閱讀選文,說說穆姜賢惠的美德表現(xiàn)在哪幾個方面。8.閱讀下面文言文,完成下列小題。宋,張菊花七歲,后母潛鬻①于范尚書家,紿②其父曰:“失之?!备缚迒拭?。后數(shù)年,菊花與父遇于金宅,相持痛哭,遂辭主從父歸。父欲逐后母,菊花曰:“兒非母不得入貴人家,母乃有德于兒,又何怨焉?兒歸而母逐,兒心何安?!蹦酥埂8咐蠠o子,家貧,卒。菊花孝事后母,不能行,則每負之。后母卒,菊花傭作富家,忠勤和儉兼?zhèn)溲?。菊花為傭。每與女仆語。諄諄誨以忠勤?;虿患{而詬之。輒謝不較。遇勞苦事。則以身先之。與以錢刀衣服,必固辭。不得已乃受,寸帛尺薪無敢棄。女仆之幼者,為櫛沐紉。視如己女。其令德不可勝數(shù)。①鬻:賣。②給:同詒(音代),欺騙;欺詐。1.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.后母潛鬻/于范尚書家B.父/哭喪明C.菊花與父/遇于金宅D.菊花/傭作富家2.解釋句中加點詞。喪(________)卒(________)事(________)3.翻譯文中劃橫線的句子。兒非母不得入貴人家,母乃有德于兒,又何怨焉?或不納而詬之。輒謝不較。遇勞苦事。則以身先之。4.張菊花阻止父親趕走后母的舉動,體現(xiàn)了她怎樣的美好品性?讀此故事你有怎樣的感受?9.閱讀下面[甲][乙]兩組文言文,完成下列小題。[甲]一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯①禮義而受之,萬鐘于我何加焉?為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?向為身死而不受,今為宮室之美為之;向為身死而不受,今為妻妾之奉為之;向為身死而不受,今為所識窮乏者得我為之;是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(節(jié)選自《孟子·魚我所欲也》)[乙]曾子②之妻之市,其子隨妻而泣。其母曰:“母還,顧反為汝殺彘③?!逼捱m市來,曾子欲捕彘殺之。妻止之曰:“特與嬰兒戲耳?!痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也,待父母而學者也,聽父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也!”遂烹彘也。[注]①辯,有的版本作“辨”。②曾子:曾參,孔子的學生。③彘:zhì,豬。1.解釋下列句子中加點的字。①呼爾而與之,行道之人弗受與:________________②所識窮乏者得我歟得:________________③妻適市來適:________________④妻止之曰:“特與嬰兒戲耳?!敝梗篲_______________2.下列句子中加點詞語的意義和用法與“行道之人弗受”中的“之”相同的一項是()A.曾子之妻之市B.妻止之曰C.曾子之妻之市D.今子欺之3.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?譯文:________________________________________________②今子欺之,是教子欺也。譯文:________________________________________________4.古往今來,舍生取義的志士仁人很多,請舉出一個人物,并簡要概括其事例。5.從“曾子殺彘”這個故事,可以看出曾子怎樣的教子思想?10.議論文閱讀速成與匠心①在快節(jié)奏生活的當下,不少物事的生產(chǎn)創(chuàng)造似乎也加速起來。比如各類技能培訓,只要有錢,到處都是班,兩三個月就能拿到一本證書。寫書、拍電視劇等等,也無不可以速成。②現(xiàn)代社會,時間就是生命,辦事講效率沒有錯。隨著科技的進步,很多事情確實可以做到事半功倍。但實踐也告訴我們,有些時候欲速則不達,一味地追求速成不是好事。事物的成長發(fā)展往往有其規(guī)律,那些違背規(guī)律的速成,往往會先天不足,無異于拔苗助長。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品,一些偷工減料的“速成”工程等等,多是以犧牲質量或功效,乃至犧牲安全為代價,這樣的速成不僅無益,而且有害。③很多事急不得,更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨運,不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品,飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞,遠離名利場,只為了完成一件作品、辦好一件事情。這一絲不茍的工序,精湛的技術,專注的追求,精益求精的精神,正是我們今天所倡導的“工匠精神”。④“人心惟危,道心惟微;惟精惟一,允執(zhí)厥中”①,可見,只有沉得下心,才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工,35年如一日,一心專注火箭發(fā)動機焊接工作,被稱為焊接火箭“心臟”的人,0.08毫米是高鳳林焊接生涯里桃戰(zhàn)過的最薄紀錄。載人潛水器有十幾萬個零部件,其組裝對精密度要求達到“絲”級,顧秋亮作為一名焊工,40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,在平凡的崗位上不斷追求卓越,一次又一次挑戰(zhàn)極限,成功地把潛水艇“蛟龍”號送入海底,他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。故沒有那種精細入微的追求,沒有那種“差之毫厘,謬以千里”的體認,就很難有過硬的高精尖技術??磥恚瑑?yōu)質產(chǎn)品的制作,是不能速成的,必須沉靜的匠心才能打造出來。⑤其實,不管是科技研究、手工制造、養(yǎng)殖種植,還是行醫(yī)執(zhí)教著書立說,行業(yè)千萬種,從業(yè)者至少都應該有一顆基本的“匠心”。這顆匠心,不僅是對規(guī)律的尊重,對創(chuàng)造的敬畏,更需要工作中精湛的技術,專注的追求,精益求精、追求卓越的精神。養(yǎng)此匠心,則會耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,生出一種寧靜致遠、潛心干事的定力。涵養(yǎng)工匠精神,容不得浮躁,容不得唯利是圖,容不得急功近利的“速成”。⑥“速成”是匠心的克星,欲養(yǎng)匠心,必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物事告訴我們,急于求成于事無益,急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心,不迷于聲色,不感于雜亂,沉潛自己,專注一事,方能有所成,有所立。[注釋]①人心惟危,道心惟微:惟精惟一,允執(zhí)厥中:原文出自《尚書·虞書·大禹謨》。人心是危險難安的,道心卻微妙難明。惟有精心體察,專心守住,不改變、不變換自己的理想和目標,才能堅持一條不偏不倚的正確路線。1.下面對文章的理解不正確的一項是()A.對本文中心論點最恰當、最簡明的概括是:我們要戒除“速成心”,培養(yǎng)“匠心”。B.全文采用總——分——總的結構,先從當下快節(jié)奏的生活引出論題,然后分別論證“速成”和“匠心”,最后總結全文,得出中心論點。C.第②段畫線的句子采用了舉例論證的論證方法,具體有力地論證了“有些時候欲速則不達,一味地追求速成不是好事?!边@觀點。D.根據(jù)文章,我們可以把“匠心”理解為:尊重規(guī)律,敬畏創(chuàng)造,工作中精湛的技術,專注的追求,精益求精、追求卓越的精神。2.如果要在第③段的橫線處補充一個論據(jù),下面不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術,其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打百多次,一鍛一稱,直到斤兩不減,如此千錘百煉,最終鍛出高純度的器具。B.北宋微宗時燒制的汝瓷,被稱為“縱有家財萬貫,不如汝瓷一片”。汝瓷的燒造對釉料的配方和火候的掌握都有著極嚴格的要求,有些工匠為此孜孜不倦,窮其一生,C.俗話說“磨刀不誤砍柴工”,說的就是這個道理。D.常言道“慢工出細活,文火煲靚湯”,說的就是這個道理。3.請簡要說說第④段的論證思路。11.閱讀下面的文章,完成各題。拾穗的腳步李良旭①邁著匆匆的腳步回到鄉(xiāng)下,已是晌午時分,午后的陽光,火辣辣的,沒有一絲陰涼。正是稻子收割的季節(jié),空氣中,散發(fā)著剛收割下來的稻谷的清香味,裊裊娜娜,沁人心脾。②路過一塊田地,我忽然看見母親還在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻,我忽然僵住了,站在田埂上,直愣愣地看著稻田里正在拾稻穗的母親。母親的身上灑滿了金色的陽光,泛著金色的光芒,斑斑駁駁的,很晃人眼。母親70多歲了,可是她卻在家呆不住,她牽掛的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黃澄澄的谷粒,在她心里,就像金子般地散發(fā)著眩目的光澤,熠熠生輝。③只見母親挎著一只籃子,目光在地下仔細尋找著。母親歲數(shù)大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,為什么母親到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,卻一目了然,看得分外明亮。而我卻看不見那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬。④我想起小時候,每當?shù)搅说咀邮崭畹募竟?jié),母親就會叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我興奮地撒著歡,在稻谷飄香的稻田里四處奔跑。說是到田里拾稻穗,可是,瘋了一天,卻沒撿回幾根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥濘。⑤母親拎著滿滿一籃子拾來的稻穗,看到這一幕,臉上總是露出一絲嗔怪和愛憐,說道:“你看看,稻穗沒拾幾根,身上倒刮破了這么多血痕,快讓我?guī)湍悴敛了幩!雹尬冶犞浑p懵懂的眼睛,對母親說道:“我怎么看不見稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看見的?”⑦母親含嗔道:“你拾穗的腳步太慌亂了,只知道在稻田里瘋跑,哪能拾到掉落的稻穗?”⑧母親的話,讓我好生困惑:我拾穗的腳步太慌亂了?⑨此時,看著母親頂著這么烈的太陽出來拾稻穗,我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的這幾根稻穗拾它干什么?現(xiàn)在生活比過去要好多了,家里米缸里,又不缺這幾粒谷子,呆在家里休息多好。⑩母親不經(jīng)意地抬起頭,發(fā)現(xiàn)我站在田埂上,臉上露出欣喜的神色,她大聲地招呼道:“孩子,你什么時候回來的啊?”?我答道:“剛回來,正在看您拾稻穗呢!”?母親笑道:“那你下來,和我一塊拾稻穗!”?聽了母親的話,我不由地抬頭看了看天空,心里直犯嘀咕,在這么烈的太陽下拾稻穗,真是活受罪??墒?,看著母親那殷殷期待的目光,我踟躅了一會兒,才悻悻然走下田地里。?母親笑著說道:“孩子,我們將剩下的一半稻田走完,就回家。”?母親邊說,邊彎下腰,拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫無目標地看著,似乎看不到一根稻穗。?母親看著我眉頭緊鎖,心浮氣躁的樣子,說道:“孩子,不要急,拾穗的腳步不能慌亂,要將心沉下來,才能發(fā)現(xiàn)散落在田地里的那些稻穗,步伐總是急急躁躁,恨不得一下走到頭,這哪能看到那些稻穗?!?拾穗的腳步?母親又一次說起這句話,讓我心里微微一愣,恍如昨日。我不禁注意到母親的腳步:只見母親的腳步,始終不急不躁,有種踏實和穩(wěn)健。盡管艷陽高照,口干舌躁,可母親依然不受干擾,她的心全部沉浸在這拾穗中。如果用“心無旁鶩”這句來形容,那是再恰當不過了。?我跟在母親的身后,學著母親拾穗的腳步。走著走著,我忽然感到,太陽,已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁悶,似乎還有一絲清涼滋入心田,眼前變得明媚、清澈起來。?生活中,我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。一直在向前奔跑,須臾不敢停留,以為美景總是在前方。當再次體會到母親拾穗的腳步,我忽然有了一種豁然開朗的美好。?我缺少的不是永往直前的勇氣,缺少的是這種沉穩(wěn)的腳步。從容、淡定、心態(tài)平和,才是我人生最寶貴的財富。(選自《作文與考試(初中版)》,2012年29期10月中旬刊)1.通讀全文,完成下面表格。事情回鄉(xiāng)下時看母親拾稻穗母親親要“我”拾稻穗“我”的內心變化豁然開朗2.聯(lián)系上下文,品析文中畫線句子。(提示:可從內容、語言、寫法等方面任選角度)走著走著,我忽然感到,太陽已不再那么火辣;口舌,也不再那么干燥;心情,也不再那么郁悶,似乎還有一絲清涼滋人心田,眼前變得明媚、清澈起來。3.文章第④-⑧段寫“我”對小時候拾稻穗的回憶,這部分內容能否刪去,為什么?4.結合文章內容,說說文題“拾穗的腳步”的兩層含義。三、應用12.假如你是手抄報的編輯,請你為你的報紙——下面引用的兩段材料加上幾句精當?shù)摹熬幒笳Z”。A.羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物,屬國家一級保護動物,主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活,性怯懦機警,常出沒在人跡罕至的地方。B.幾年來,武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今,在可可西里的青藏公路沿線,藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊,不時向過路車輛鳴叫相迎,揮蹄致意。四、綜合性學習與寫作13.從下面兩個題目中任選一題,完成作文。(1)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇文章。人生在世,總少不了陪伴。這些陪伴,常常來自親人師長或同學朋友。有時,某些陪伴還可能來自陌生路人或競爭對手,甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇……十幾年來,有沒有一種陪伴,已經(jīng)沉淀在你的心中,使你一想起來便覺得溫暖可親,長久永恒……請以“最溫暖的陪伴”為題目,寫一篇記敘性文章,不要少于500字。注意:文中不要出現(xiàn)與考生有關的真實的人名、校名。不要套作,不得抄襲。(2)讀了下面兩句話,你有怎樣的感觸與思考?請結合你的經(jīng)歷和體驗,自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。推心置腹的談話就是心靈的展示?!獪亍たňS林耳朵是通向心靈的路。——伏爾泰要求:(1)除詩歌外,文體不限;(2)文體特征鮮明;(3)要有真情實感,不得抄襲和套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

參考答案一、積累1、C【解析】本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。在解答時要抓住關鍵詞。2、A【解析】

A詞語中沒有錯別字。B摧枯拉朽。C銖兩悉稱。D奔馳。3、D【解析】

試題分析:A.峰巒疊障-峰巒疊嶂。B.報怨-抱怨。C.馳騁(pīn)-(chěng);D.正確。據(jù)此,答案為D。4、D【解析】

D.有誤。劉義慶是南朝宋人,不是宋代人。5、①、欲為圣明除弊事②、三軍可奪帥也③、停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。④始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也⑤、與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰?!窘馕觥?/p>

本題屬于基礎題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是:弊,箸。6、朝花夕拾阿長【解析】

試題分析:文學常識判斷的知識點有作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息“魯迅散文集”根據(jù)閱讀積累判斷作品和人物即可?!白钣憛挼氖浅O矚g切切察察,向人們低聲敘說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動”這是長媽媽。出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。二、閱讀7、1.(1)①做,擔任②更加③有人④過失,過錯(2)C2.遂/將三弟/詣南鄭獄3.(1)四個孩子不孝得很,為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些?(四個孩子太不孝順了,為什么不分開住而遠離他們呢?)(2)不學習就無法增長才干,沒有志向就無法使學習有所成就。4.①丈夫死后,照顧關心前妻之子勝過親生(雖然遭到前妻四子的憎毀,卻依然對他們關愛有加;給繼子的衣食資財供給都比親生兒子加倍);②前妻長子病重,穆姜親調藥膳;③程興被繼母感動,攜弟自求刑罰,郡守知情后表彰其繼母(側面表現(xiàn)其賢惠的美德)?!窘馕觥?.(1)此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意,先把句子翻譯正確,再解釋字詞意思,所要注意的是,在字詞本義與句中意思有所差別時,最好本義和句中意都要寫出來?!拔木貫榘脖娏睢狈g為“文矩做安眾令”,“為”意思是“做”?!皳嶙忠媛 狈g為“撫養(yǎng)更加盡心”,“益”意思是“更加”。“或謂母曰”翻譯為“有人對母說”,“或”意思是“有的人”?!盃罴褐^”翻譯為“訴述自己的過失”,“過”意思是“過錯,過失”。(2)此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“以”意思是“認為”。A:用。B:來。C:認為。D:以致于。故選C.2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關聯(lián)詞語后面要有停頓;根據(jù)語言順序來處理停頓,即主謂之間應停頓,動賓之間應停頓;利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧?!八鞂⑷茉勀相崻z”翻譯為“于是將三個弟弟送進南鄭牢獄”,根據(jù)意思停頓為:遂/將三弟/詣南鄭獄。據(jù)此理解作答。3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整?!八淖硬恍⑸跻樱尾粍e居以遠之?”句中“甚”意思是“很”,“以”意思是“來”,“遠”意思是“疏遠”?!胺菍W無以廣才,非志無以成學?!本渲小盁o以”意思是“沒有辦法”,“廣”意思是“增長”。兩個句子語序正常,據(jù)此翻譯即可。4.此題考查的是對文中人物形象的理解。文中“慈愛溫仁,撫字②益隆,衣食資供皆兼倍所生”寫出了在丈夫去世后,盡心照顧前妻的四個兒子,而且吃穿都比親生的要好,可見她的善良;“前妻長子興遇疾甚重,母惻隱自然,親調藥膳,恩情篤③密”可見她對孩子的照顧無微不至;“郡守表彰其母,免除徭役”也從側面烘托了她的賢惠。據(jù)此理解作答。譯文:漢中程文矩的妻子,是漢中李法的姐姐。字穆姜。有二個兒子,而前妻有四個兒子。文矩做安眾令,死在官位。四個兒子認為母親是后母,怨恨毀嫌棄后母的心思越來越重,可是穆姜慈愛溫和,撫養(yǎng)更加盡心,衣食資財供給都比親生兒子加倍。有人對母說:“四個孩子不孝得很,為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些?”答道“:我正用義來引導,讓他們自己變好哩?!焙髞砬捌薜拇髢鹤映膛d生病很厲害,后母內心不安,親自調理藥和膳食,恩情極厚。程興病了許久才好,于是把三個弟弟叫來說道:“繼母慈祥仁愛,出自本能天授。我們兄弟不知道孝順,是禽獸心腸。雖然母愛更厚,我們的過惡也很深了?!庇谑菍⑷齻€弟弟送進南鄭牢獄,說明母之恩德,也訴述自己的過失,請求處以刑罰??h官報告郡守,郡守表彰其母,免去他家的差役,遣散四個兒子回家,準許他們改過自新,從此以后訓導更加明白,都成為品德高尚的人。8、1.A2.(1)失去(2)去世(3)同“侍”,服侍3.(1)女兒要不是后母的這一舉動,還進不了富貴人家里去,這么看來,母親對我反而是有恩德的,我又怎么敢有怨恨之心呢?(2)有的女仆不采納菊花的意見反而還會罵菊花,她也不計較只是辭謝。遇到有很勞累的苦差事,菊花都會身先士卒。4.以德報怨,感受言之有理即可。【解析】1.劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是A項,改為:后母/潛鬻于范尚書家。譯為:被后母偷偷地賣到范尚書的家里去了。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2.考查文言實詞。先要大致了解文章內容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“卒”:去世。所以千萬不要以今釋古。而“喪”在現(xiàn)代漢語中也有“失去、喪失”的意思,所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。3.翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“得”:能夠?!盎颉保河械模ㄅ停!霸崱保毫R。還有“母乃有德于兒”介賓短語后置句(狀語后置句)的翻譯。4.一問,把握好文言文的人物精神品質,概括人物的性格的特點,我們可以分析具體事件,因為事件可以反映人物的品格;分析各種描寫,因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如張菊花阻止父親趕走后母的舉動,體現(xiàn)了以德報怨的高尚品質。二問,要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語句,充分把握內容,然后歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去,再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐,確定一個論點后進行論述。如可從“寬容”“胸懷”的角度寫啟示。【點睛】文言實詞意義推斷??凑Z境,文言文實詞含義豐富,大多都存在一詞多義現(xiàn)象,要想對其進行準確的界定、理解,需要我們借助上下文的語境進行推斷。看字形,漢字中多為會意字和形聲字,因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義??凑Z法,根據(jù)漢語語法知識,主語、賓語大多由名詞、代詞充當,謂語大多由形容詞、動詞充當,定語由名詞、代詞充當,狀語由副詞充當。依據(jù)它們所處的語法位置,推知它的詞性,進而推知它的意義。譯文:宋朝張菊花在她七歲的時候,被后母偷偷地賣到范尚書的家里去了,她又騙張菊花的父親說,女兒不知道到什么地方去了。她父親聽到女兒失蹤的消息之后哭得雙眼都失明了。過了幾年,張菊花和她的父親恰巧在金姓的家里碰見,父女倆抱著痛哭了一場,菊花于是辭別了主人,跟著父親回家了。到家之后,她父親要把后母趕出去,張菊花說:“我沒有母親這一番行為,便不能跨進富貴人家去的,這樣說來,母親是對我有恩德的,又何必怨恨呢?況且我回來了,母親就被趕走了,我怎么可以安心呢?”于是父親也就罷了。后來父親年紀老了,沒有兒子,家境又窮,死了以后,張菊花侍奉后母,非常孝順,后來后母不能行動了,張菊花背著她行走,等到后母死了,張菊花就在富人的家里做工,她是又忠心、又勤勞、又和氣、又儉省、樣樣都具備的。菊花給人做傭工的時候,常常和其他女仆談話,誠懇地告誡她們要忠實、勤勞,有的人不接納她的教誨并且謾罵她,她都道歉并不與之計較。每每遇到勞苦的事情,都是自己先去做,別人給她錢或衣服,必定推辭,迫不得已才接受。即使是一點點的布帛或者薪柴都不敢隨便丟掉,女仆當中有幼小的,親自為她們梳洗、縫補衣物,視她們如自己的親生女兒,像這樣的德行在菊花身上數(shù)不勝數(shù)。9、1.給,給予同“德”,動詞,感激恩德正逢,正好制止(或阻止,勸阻,勸止)2.A3.萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它,萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢?現(xiàn)在你欺騙他(兒子),這是教他欺騙啊。4.示例:文天祥寧可為民族利益而死,也決不投降元朝做官;朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧。5.言行一致;或言而有信;或父母對孩子要起到表率、示范作用?!窘馕觥俊炯住窟x自《孟子》作者:孟子年代:戰(zhàn)國【乙】選自《韓非子》作者:韓非年代:戰(zhàn)國1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“得”是通假字,通“德”,動詞,感激恩德。2.這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析,是初中生學習文言文最基礎的一項。要在平時的文言文學習中經(jīng)常積累、對比,從而掌握虛詞的用法。A項“之”與例句意思相同,結構助詞“的”的意思。B項是代詞,C項是動詞,去、往的意思,D項是代詞。3.本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應做到:忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。其中“于”是“對于”的意思,“欺”是“欺騙”的意思。點睛:本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。4.本題考查學生列舉事例的能力。首先要明確要求,明白事例的類型,然后從積累的知識中篩選恰當?shù)氖吕鞔稹!吧嵘×x”的事例很多,如文天祥寧可為民族利益而死,也決不投降元朝做官;朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧;聞一多橫眉怒對國民黨的手槍。5.本題考查學生對文言故事主旨的理解。故事的篇幅短小,其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的。它的結構簡短,多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。從“曾子殺彘”這個故事中可以看出他的教子思想:言行一致、言而有信;父母對孩子要起到表率、示范作用。10、1.B2.C3.首先用《尚書》的名言引出觀點,然后用舉例論證,舉了高鳳林、顧秋光兩人多年如一日專研技術的事列,最后總結全段,再次強調。【解析】1.要求學生通讀全文,從整體上把握文本的論證思路。ACD三項正確,B項錯誤。應為:全文采用分——總的結構,先從當下快節(jié)奏的生活引出“速成”,然后分別論證“速成”和“匠心”,最后總結全文,得出中心論點。2.要求學生根據(jù)三段內容分析。本段的觀點是“古人對事物的創(chuàng)造,往往是匠心獨運,不尚速成”。C項,“磨刀不誤砍柴工”強調的是做事情前的準備工作要做好。故不能作為論據(jù)。3.要求學生通讀該段,分清楚層次結構,然后概括層次內容,最后用標志詞語串聯(lián)即可。分析第四段的內容可知,本段首先用《尚書》的名言引出觀點,然后用舉例論證,舉了高鳳林、顧秋光兩人多年如一日專研技術的事列,最后總結全段,再次強調優(yōu)質產(chǎn)品的制作,是不能速成的,必須沉靜的匠心才能打造出來。11、1.訝異(埋怨)悻悻然(猶豫)“我”學著母親拾穗2.示例一:三個“不再”用了排比的修辭手法,強調了“我”學著母親拾穗后的變化,寫出了“我”由心浮氣躁到豁然開朗的變化。示例二:“忽然”體現(xiàn)了“我”學著母親拾穗后的茅塞頓開;“滋”字生動地表現(xiàn)了“我”此時心曠神怡、豁然開朗之感。示例三:“眼前變得明媚、清澈起來”和前文中的“我眼睛漫無目標地看著,似乎看不到一根稻穗”形成呼應(對比),寫出了“我”學著母親拾穗后情感的變化,為后文寫“我”的感悟作鋪墊。3.不能。插敘使文章更豐富,體現(xiàn)了母親拾穗的腳步一貫如此,為后文“我”隨母親拾稻穗后頓生感悟作鋪墊,更好地突出了文章的中心。4.第一層含義指的是母親與“我”拾穗時的腳步,第二層含義是指生活的腳步,即從容、淡定、心態(tài)平和的人生態(tài)度?!窘馕觥?.本題考查對散文類文本的概括能力。解答時,把握全文內容梳理故事發(fā)展過程,再找出文段的關鍵句加以概括即可。注意根據(jù)事情的發(fā)展過程及“我”的內心變化解答?!拔摇被剜l(xiāng)下看母親拾稻穗時,先是訝異后是埋怨母親,認為不該這樣;后來母親要讓“我”拾稻穗時,“我”起先不情愿,猶豫之后悻悻然答應了;最后“我”學著母親拾稻穗時,內心豁然開朗。綜合上述分析,即可得出答案。2.此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路:選角度+表達效果關鍵詞+內涵(景物人物特點)+感情、主題。畫線句運用排比手法,細致地刻畫出自己的狀態(tài)和心情的變化,表現(xiàn)了學母親拾穗這件事給自己帶來的改變。“滋”字體現(xiàn)了“我”心中的甜蜜,眼前的風景也隨著心境的變化而變得“明媚”而“清澈”,從而為后文的感悟作鋪墊。綜合上述分析,整理得出答案。3.本題是在記敘順序上設題。插敘(插入與本故事無關的情節(jié)):補充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出。交代什么內容,使文章內容更詳實,情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等?!拔摇睂πr候拾稻穗的回憶不能刪去。因為這是插敘,回憶的內容可以使文章內容更豐富,使文章更有起伏感,推動文章故事情節(jié)發(fā)展。第④-⑧段通過回憶的內容顯示出母親拾穗腳步一貫沉穩(wěn),與后文的內容形成呼應,同時通過插敘將“我”前后的感悟形成對比,讓“我”明白了為人處世也應該沉穩(wěn)的道理,突出了文章中心。因此,這部分內容不能刪去。4.本題考查對文章標題的內涵和作用的理解能力。解答時,掌握標題的一般作用,結合文章內容分析其內涵即可。文題“拾穗的腳步”的字面意義指的是“我”和母親拾麥穗的腳步,因此“拾穗的腳步”的第一層意義就是其本意。在文末,作者將拾穗的腳步與人生的腳步進行了類比,得出了人生的腳步應該走得沉穩(wěn)的感悟,此處可以看出“拾穗的腳步”的第二層含義指代的是生活的腳步?!军c睛】詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入,答案的組織形式可以采用說出修辭名稱(找出關鍵字詞),點出修辭內容(點出字詞內容),說出修辭作用(說出字詞作用)的思路。三、應用12、動物是我們人類的朋友,愛護它們吧,那就是愛護我們人類自己……【解析】試題分析:本題考查的是材料內容的理解概括能力。閱讀材料,把握材料內容,根據(jù)題目,兩則材料都體現(xiàn)了動物是人類的朋友,要愛護動物的角度作答,表述清楚即可??键c:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。四、綜合性學習與寫作13、最溫暖的陪伴詩詞一直都是我最溫暖的陪伴。自古以來,每當孩子牙牙學語時,母親就會教孩子們念古詩,從小到大的課本中都有古詩。文人作畫后,也會在畫旁作詩。古詩,無時無刻不在我們身邊。使我們從中學到各種人生哲理,了解人情世故。我小的時候,媽媽給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》,我也對那本書“頗感興趣”,只要媽媽不注意時,我總會在樹上面劃上幾道或是撕掉幾頁,漸漸地,我長大些了,原先的小厚一本書,現(xiàn)在卻變得破舊不堪,這時我終于對書上的字感興趣了。只要媽媽做飯時,我便會搬著個小板凳坐在角落里用情的讀詩。當時的我對一首《回鄉(xiāng)偶書》情有獨鐘,可能也是因為那上面的畫的原因吧!“兒童相見不相識,笑問客從何處來?!迸赃叜嬛粋€老爺爺笑著對孩子們,可孩子們卻都不認識他,不

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