進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育調(diào)查報(bào)告

大安鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女調(diào)研報(bào)告伴隨著社區(qū)化、城市化進(jìn)程加快,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌向城鎮(zhèn),一部分進(jìn)城務(wù)工子女也跟隨父母進(jìn)入城鎮(zhèn)生活。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育情況受到廣泛關(guān)注。我們現(xiàn)在所面臨的主要問題是，所有接受進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)校如何實(shí)實(shí)在在地針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展，盡快地融入到新環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)和生活。但是，面對(duì)這些隨父母遷入城市的孩子們的教育，確實(shí)還有許多問題需要研究。一、我校的基本情況1.分布情況我校現(xiàn)有學(xué)生1122人，其中外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女50余人，占學(xué)生總數(shù)的4.5%。近三年來，隨遷子女入學(xué)情況為：一年級(jí)9人，三年級(jí)8人，外來務(wù)工人員子女中，外省的有5人。2.學(xué)習(xí)情況通過調(diào)查與分析，在這些進(jìn)城務(wù)工隨遷子女中，60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和深度有所欠缺，基本技能的水準(zhǔn)有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。3.生活狀況進(jìn)城務(wù)工人員子女的居住、食宿、穿著、學(xué)習(xí)等條件相對(duì)較差，多數(shù)學(xué)生能繼續(xù)保持勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，但是少數(shù)價(jià)值觀念有失偏頗的學(xué)生隨即產(chǎn)生了抱怨、厭煩、自卑的心理。4.心理狀況進(jìn)城務(wù)工人員子女進(jìn)入學(xué)校后，60%的學(xué)生表現(xiàn)出真誠、善良、樸實(shí)的心理品質(zhì)；但是，仍然有40%的學(xué)生往往有三種不良心理傾向：一是孤獨(dú)、自我封閉。主要表現(xiàn)為不愿與他人，尤其是城市里的學(xué)生接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理，猜疑心較強(qiáng)，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，沒有較好的伙伴；二是自控力差。表現(xiàn)為上課說話、做小動(dòng)作，貌似聽講，實(shí)則神離，結(jié)果是一學(xué)就忘，一做就錯(cuò)；三是逆反心強(qiáng)。體現(xiàn)在心里有話不愿意傾訴，對(duì)于父母和老師的批評(píng)和勸導(dǎo)，往往不接受，甚至故意表現(xiàn)出抵觸、不順從的情緒。二、保障措施進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭教育問題已經(jīng)成為學(xué)校教育亟待解決的一個(gè)重要問題。針對(duì)我校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育現(xiàn)狀，我們采取了如下對(duì)策。1、認(rèn)真落實(shí)政府文件精神，切實(shí)為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育做出最大努力。按照省市有關(guān)文件的要求，專門制定了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（農(nóng)民工子女）入學(xué)制度，做到無條件接收。2.辦好家長學(xué)校，提高進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。學(xué)校從家長的實(shí)際出發(fā)，充分利用家長學(xué)校，以“播種習(xí)慣

收獲成功”為目標(biāo)，向家長宣傳實(shí)施養(yǎng)成教育的目的意義，介紹學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的做法及相關(guān)的制度條文。指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)家長讀本，具體指導(dǎo)家長應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣及具體做法，提出家長需配合學(xué)校實(shí)施的具體做法。通過家校聯(lián)系，密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。不在，或?qū)W籍在人不在，容易造成學(xué)生流失，這給各學(xué)校學(xué)籍管理帶來很大困難。5、影響教育教學(xué)質(zhì)量一是由于務(wù)工人員子女就學(xué)隨意性大，隨時(shí)插班跟班就讀，影響教學(xué)進(jìn)度；二是有的家庭教育與學(xué)校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)，影響教育教學(xué)質(zhì)量。四、建議1、加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)籍管理，全省乃至全國一盤棋，加強(qiáng)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)號(hào)或?qū)W籍管理卡隨學(xué)生異動(dòng)，保證進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女不流失。2、隨著學(xué)校布局調(diào)整，許多邊遠(yuǎn)規(guī)模小、教育效益差的學(xué)校將撤并，大量的學(xué)生將進(jìn)城上學(xué)，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女也將增多。改善學(xué)校辦學(xué)條件，特別是保育寄宿條件的改善