四年級上冊英語教案- Unit2 Lets make a fruit salad 第5課時 -譯林版（三起）

/教案：四年級上冊英語教案Unit2Let’smakeafruitsalad第5課時譯林版（三起）教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型。2.能用英語簡單描述制作水果沙拉的過程。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作意識。教學內(nèi)容：1.詞匯：fruit,salad,apple,banana,orange,cherry,mix,cut,squeeze,putin,wash,peel2.句型：Whatfruitsdoyoulike?Ilike3.對話：Let’smakeafruitsalad.Whatfruitsdoyoulike?Ilike教學重點與難點：1.重點：掌握本課時的核心詞匯和句型，能夠用英語簡單描述制作水果沙拉的過程。2.難點：正確運用動詞短語cut,squeeze,putin等描述制作水果沙拉的過程。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、水果、水果刀、榨汁機等。2.學具：學生自帶水果、練習本、彩筆等。教學過程：Step1:Review1.復習上一課時的核心詞匯和句型。2.學生展示自己帶來的水果，并用英語描述。Step2:Presentation1.教師展示本課時的核心詞匯和句型。2.學生跟讀并模仿。Step3:Practice1.學生兩人一組，用英語討論自己喜歡的水果。2.學生用英語描述制作水果沙拉的過程。Step4:GroupWork1.學生四人一組，用英語討論制作水果沙拉的過程。2.學生用英語寫出制作水果沙拉的步驟。Step5:Presentation1.每組學生向全班展示自己的制作水果沙拉的步驟。2.教師給予評價和指導。Step6:Homework1.學生用英語寫一篇關于制作水果沙拉的短文。2.學生回家后與家長一起制作水果沙拉，并用英語描述制作過程。板書設計：1.本課時的核心詞匯和句型。2.制作水果沙拉的步驟。作業(yè)設計：1.完成練習本上的相關練習題。2.回家后與家長一起制作水果沙拉，并用英語描述制作過程。課后反思：本節(jié)課通過討論學生喜歡的水果和描述制作水果沙拉的過程，讓學生在實踐中學習和運用英語。課堂氣氛活躍，學生參與度高，但部分學生在描述制作過程時語言表達不夠流暢。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作意識，提高學生的英語水平。需要重點關注的是作業(yè)設計部分。作業(yè)設計部分是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，學生需要完成兩個任務：一是用英語寫一篇關于制作水果沙拉的短文；二是回家后與家長一起制作水果沙拉，并用英語描述制作過程。對于第一個任務，學生需要運用課堂上所學的詞匯和句型，以文字的形式表達制作水果沙拉的過程。這個任務能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。在完成這個任務的過程中，學生需要思考如何用英語描述每一步驟，如何用英語表達自己的喜好，這將有助于提高學生的語言運用能力。對于第二個任務，學生需要將課堂所學的知識運用到實際生活中，與家長一起制作水果沙拉，并用英語描述制作過程。這個任務能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。在完成這個任務的過程中，學生需要與家長溝通，表達自己的需求和想法，這將有助于提高學生的溝通能力。教師在布置作業(yè)時，還需要注意作業(yè)的量和難度，避免作業(yè)過多或過難，造成學生的負擔。同時，教師需要及時批改學生的作業(yè)，給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學生的作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)設計中，教師還需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以設置一些開放性的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求進行選擇。這樣，學生就能夠主動去學習，提高自主學習能力。總的來說，作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的個體差異，設置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的需求。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，提高學生的英語水平。在作業(yè)設計中，教師還需要考慮作業(yè)的趣味性和實際應用性，以提高學生完成作業(yè)的積極性和興趣。例如，教師可以設計一些與學生生活密切相關的作業(yè)，如讓學生拍攝制作水果沙拉的視頻，并用英語講解制作過程，這樣既能讓學生在實踐中應用所學知識，又能提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。1.及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，避免學生等待太久，影響學生的學習進度和興趣。2.具體反饋：教師在批改作業(yè)時，應給出具體、詳細的反饋，指出學生的錯誤和不足，并提出改進的建議。3.鼓勵與激勵：教師在批改作業(yè)時，應注重鼓勵和激勵學生，表揚學生的優(yōu)點和進步，提高學生學習的自信心。4.個性化指導：針對不同學生的作業(yè)，教師應給予個性化的指導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。5.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)，了解學生的學習進展和存在的問題，及時調(diào)整教學策略。1.作業(yè)設計是否符合學生的實際需