三年級(jí)上冊(cè)英語-Unit3 Lesson13 How Do You Feel 冀教版

/三年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Lesson13HowDoYouFeel冀教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)注他人情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和感受。教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了如何表達(dá)自己的情感和感受。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)情感的詞匯，如：happy,sad,excited,tired等，以及表達(dá)情感的句型，如：Howdoyoufeel?Ifeel等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的情感和感受。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶或CD、情緒卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行對(duì)話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。然后，教師播放一首歡快的音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，活躍課堂氣氛。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示一張情緒卡片，詢問學(xué)生：“Howdoyoufeel?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。接著，教師出示不同情緒的卡片，讓學(xué)生用英語描述。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過多媒體課件展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后，教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并跟讀。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。5.鞏固（5分鐘）教師出示不同情緒的卡片，讓學(xué)生用英語描述。教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感和感受。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Howdoyoufeel?HappySadExcitedTiredIfeel作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.背誦本課句子，并請(qǐng)家長簽字。3.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己情感的小作文。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，如有需要，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，提高學(xué)生的英語水平。1.熱身（5分鐘）2.引入（10分鐘）引入環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生展示一張情緒卡片，詢問學(xué)生：“Howdoyoufeel?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。接著，教師出示不同情緒的卡片，讓學(xué)生用英語描述。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，激活學(xué)生的思維。3.呈現(xiàn)（15分鐘）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是展示新知識(shí)，讓學(xué)生初步感知和理解。教師通過多媒體課件展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。然后，教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并跟讀。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生建立對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生的聽力理解能力。4.練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。5.鞏固（5分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教師出示不同情緒的卡片，讓學(xué)生用英語描述。教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感和感受。這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。1.熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡(jiǎn)單的英語問候和互動(dòng)游戲來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，或者通過“快速問答”游戲，讓學(xué)生用英語回答一些輕松的問題，如“What'syourfavoritecolor?”,“Doyoulikepets?”等。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生迅速從課下的放松狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入（10分鐘）3.呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要清晰地展示新知識(shí)，確保學(xué)生能夠理解。例如，教師可以通過PPT展示本課的生詞和句子，同時(shí)用動(dòng)畫或?qū)嵨镎故緛韼椭鷮W(xué)生形象記憶。在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，教師可以結(jié)合語境，讓學(xué)生理解詞匯的含義和用法。教師還可以通過例句來展示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，如：“IfeelhappywhenIseemyfriends.”。4.練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來讓學(xué)生實(shí)踐新學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情感交流場(chǎng)景。學(xué)生可以通過扮演不同的角色，如醫(yī)生、學(xué)生、家庭成員等，來練習(xí)如何詢問和表達(dá)情感。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作一段關(guān)于情感的小故事，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.鞏固（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師需要通過復(fù)習(xí)和擴(kuò)展活動(dòng)來加深學(xué)生的理解。例如，教師可以讓學(xué)生用英語描述自己的日常情感變化，或者設(shè)計(jì)一些情感卡片游戲，讓學(xué)生通過抽取卡片并描述卡上的情感來練習(xí)。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地內(nèi)化新學(xué)的詞匯和句型。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷地觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供必要的支持，幫助那些可能跟不上的學(xué)生。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能