Module 2 Daily routine Unit 3 It's time to get up 第1課時 （教案） 2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

/教案：Module2DailyroutineUnit3It'stimetogetup第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用英語描述日常生活中的起床、洗漱、吃早餐等活動。3.培養(yǎng)學(xué)生的日常英語口語表達(dá)能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：getup,getdressed,haveabath,havebreakfast等。2.句子：Whattimeisit?It'stimetogetup.Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.3.日常英語口語表達(dá)：描述起床、洗漱、吃早餐等活動。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：生詞和句子的學(xué)習(xí)，日常英語口語表達(dá)的練習(xí)。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用生詞和句子描述日常活動，提高口語表達(dá)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生昨天的活動。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語討論彼此的日?；顒?。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放錄音機(jī)或音頻文件，讓學(xué)生聽懂本節(jié)課的主題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，學(xué)習(xí)生詞和句子。Step3:教學(xué)（20分鐘）1.教師通過PPT展示生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教師用例句展示如何用英語描述起床、洗漱、吃早餐等活動。3.學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，用英語描述自己的日?；顒?。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語表演起床、洗漱、吃早餐等活動。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥亩涛?。板書設(shè)計：1.板書生詞：getup,getdressed,haveabath,havebreakfast等。2.板書句子：Whattimeisit?It'stimetogetup.Whattimedoyougetup?Igetupat6:30.作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)要求：用英語寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥亩涛?。2.作業(yè)難度：適合學(xué)生水平，能夠讓他們在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。課后反思：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.教師反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否能夠正確運(yùn)用生詞和句子描述日?；顒?。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。本節(jié)課通過生動的教學(xué)活動和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握了日常英語口語表達(dá)的技巧。學(xué)生能夠用英語描述起床、洗漱、吃早餐等活動，提高了他們的英語口語能力。教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過本節(jié)課的教學(xué)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生昨天的活動。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”，學(xué)生用英語回答。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語討論彼此的日常活動。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和日常英語口語表達(dá)能力。教師可以給出話題：“Talkaboutyourdailyactivitieswithyourpartners.”，學(xué)生分組討論，并用英語表達(dá)。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放錄音機(jī)或音頻文件，讓學(xué)生聽懂本節(jié)課的主題。這個環(huán)節(jié)的目的是引起學(xué)生的興趣，讓他們對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。教師可以播放音頻文件，讓學(xué)生聽懂Module2DailyroutineUnit3It'stimetogetup的主題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，學(xué)習(xí)生詞和句子。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過聽錄音，學(xué)會生詞和句子，提高他們的語音表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生跟讀錄音，學(xué)習(xí)生詞和句子。Step3:教學(xué)（20分鐘）1.教師通過PPT展示生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，掌握生詞和句子。教師可以利用PPT展示生詞和句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教師用例句展示如何用英語描述起床、洗漱、吃早餐等活動。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)會用英語描述日?；顒?，提高他們的日常英語口語表達(dá)能力。教師可以用例句展示如何用英語描述起床、洗漱、吃早餐等活動，如：“Igetupat6:30inthemorning.”，“IbrushmyteethafterIgetup.”，“Ihavebreakfastat7:00inthemorning.”等。3.學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，用英語描述自己的日?；顒?。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐，提高他們的日常英語口語表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生用英語描述自己的日?；顒樱缙鸫?、洗漱、吃早餐等。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語表演起床、洗漱、吃早餐等活動。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過表演，鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語口語表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生分組，用英語表演起床、洗漱、吃早餐等活動。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過角色扮演，鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語口語表達(dá)能力。教師可以給學(xué)生分配角色，讓他們用英語進(jìn)行對話。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常活動的短文。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過寫作，鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語寫作能力。教師可以給出題目：“Writeashortpassageaboutyourdailyactivities.”，讓學(xué)生用英語寫作。Step6:課堂互動與反饋（15分鐘）1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，例如通過提問、回答問題、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分練習(xí)英語口語。教師可以提出問題，如：“Whattimedoyouusuallygetup?”或“Canyoudescribeyourmorningroutine?”，學(xué)生需要用英語回答。2.教師應(yīng)給予及時的反饋，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和指導(dǎo)。對于正確的回答，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于錯誤的回答，教師應(yīng)耐心糾正，并引導(dǎo)學(xué)生理解正確的表達(dá)方式。Step7:小組合作與探究（15分鐘）1.教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行合作與探究。每個小組可以討論一個日?；顒?，如“brushingteeth”、“eatingbreakfast”等，并嘗試用英語編寫一個短劇或故事。2.小組成員之間可以互相練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。同時，小組合作也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。2.教師還可以組織一個小測驗(yàn)或游戲，如“TrueorFalse”游戲，讓學(xué)生判斷一些關(guān)于日?；顒拥年愂鍪欠裾_，