人教版六年級上冊分?jǐn)?shù)除法教案

第三單元分?jǐn)?shù)除法

單元教學(xué)內(nèi)容:課本28頁一一47頁，倒數(shù)的認(rèn)識和分?jǐn)?shù)除法的意義與

計算以及解決相關(guān)的實際問題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.使學(xué)生理解倒數(shù)的的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

2.使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方

法，會進行分?jǐn)?shù)除法的計算。

3.使學(xué)生會解決一些和分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的實際問題。

過程與方法：經(jīng)歷觀察、推理等過程，發(fā)展合情推理和總結(jié)概括的能

力。掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能綜合運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識解決

實際生活中的問題。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握

模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。

單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計算方法的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面完成了分?jǐn)?shù)加減

乘除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運算，掌握了解決相

關(guān)實際問題的方法；另一方面也進一步加深了對乘除法關(guān)系的理解，

體會數(shù)學(xué)知識方法的內(nèi)在聯(lián)系，為解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題提供更多

的支持；同時也為后面學(xué)習(xí)比和比例、百分?jǐn)?shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法及用除法解決實際問題。

單元教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)除法計算方法的探索與理解。

單元教學(xué)措施：1.充分利用教材，促進學(xué)習(xí)遷移。本單元教材在揭

示相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提供類比思維材料方面做了不少努力。教學(xué)

時，應(yīng)充分利用這些資源，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們進行

類比，促進學(xué)習(xí)的正向遷移。2.加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和圖

形語言，探索、理解計算方法。3.提供豐富的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)能力。

單元教學(xué)課時：10課時

第一課時倒數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識（教材第28、第29頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動，理解倒數(shù)

的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

過程與方法：通過探究發(fā)現(xiàn)活動，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒

數(shù)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過自行設(shè)計方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的

意識。

教學(xué)重難點：

重點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。

難點：用倒數(shù)的意義求小數(shù)的倒數(shù)。。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：我們再來玩一種文字游戲，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的

同桌”，還可以怎么說呢？生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的

同桌?！睅煟豪蠋熌懿荒芾斫鉃椤扒厣倮ず椭熨毁煌瑢W(xué)互為同桌呢？

生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為”。同學(xué)們，

我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的

美，我們不妨來試試。。

2、揭示課題。今天，我們就來研究這樣的數(shù)一一倒數(shù)。

三、自主探究

387_15TJ_

1、出示下列習(xí)題。8x3=15x7=5X5=12x12=

(1)指名學(xué)生回答。

(2)學(xué)生觀察這些算式有什么特點？

(3)小組內(nèi)進行交流。

(4)各組匯報交流的情況。

(5)師總結(jié)歸納：①這些算式的乘積都是1.②這些算式

中分子和分母都打顛倒了。

板書：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。

3、特殊數(shù)：0和1。板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。

四、合作交流

1、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法：

我們剛才認(rèn)識了倒數(shù)的概念，如何去找一個數(shù)的倒數(shù)呢？

出示例1。下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？

37512

56236170

怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？

3535

5x3=l

61

6=1HEM

所以，二的倒數(shù)是牙，6的倒數(shù)是看

(2)歸納方法：你是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)的？板書：分子和分母調(diào)

換位置。

五、拓展應(yīng)用

(1)完成教材第28頁的“做一做”。學(xué)生獨立解答，老師巡視。

(2)完成教材第29頁練習(xí)六的第「5題。

六、總結(jié)評價

第二課時分?jǐn)?shù)除法的意義

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教材第30頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)方法的過程，理解并掌

握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。2.能正確計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的試題。

過程與方法：動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，引

導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能

力，提高計算能力。

教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張長方形的紙

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例lo

2、改編條件和問題，用除法計算。

3、初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

師問：如果將一盒重，千克的水果平均分成5份，求其中一份是

O

多少千克，該怎樣計算？

學(xué)生試著列出算式。

引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的

運算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？

4、歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。

四、合作交流

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

（1）出示例1.引導(dǎo)學(xué)生分析并用圖表示數(shù)量關(guān)系。

師問：求每份是這張紙的幾分之幾，怎樣列式？

（2）列式計算。

師問：從圖上看，，+2的結(jié)果是多少？這個結(jié)果是怎樣得到的？

小組內(nèi)學(xué)生折一折，算一算。

（3）理清思路。

思路一：把，平均分成2份，就是把4個;平均分成2份，每份是2

個:，也就是g。

思路二：把金平均分成2份，求每份是多少，就是求金的!是多少。

552

（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個

數(shù)的倒數(shù)。

五、拓展應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)。完成教材第30頁“做一做”。

2、填空。

（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）

與（），求（）的運算。

（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個整數(shù)的（）。

（3）-4-5=-X（）=（

99

3、計算并驗算。

—4-3=—4-10=—4-11=—4-30=

11131228

六、總結(jié)評價

1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的

計算法則）

第三課時一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)（教材第31、32頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)了一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算法則，能利用計算法則，正

確、迅速地進行分?jǐn)?shù)除法的計算。

過程與方法：通過線段圖使學(xué)生理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，引導(dǎo)學(xué)

生正確地總結(jié)出計算法則。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和抽象概括能力。培養(yǎng)

學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、說出下面各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，每個分?jǐn)?shù)單位中有幾個這樣的分?jǐn)?shù)

單位，并說出每個分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)。

J_7_9U

5I910

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，如果除數(shù)

是分?jǐn)?shù)該怎樣計算呢？今天我們就來研究一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方

法。（板書課題：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）

1、出示例2o

①學(xué)生讀題，明確題意。師問：這道題應(yīng)該怎樣解決呢？

②列式。師問：怎樣求小明和小紅的速度？引導(dǎo)學(xué)生利用“速度二路

程十時間”這個關(guān)系式列式。

2、猜測算法

師：根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你感覺這幾道題應(yīng)該怎樣算？

四、合作交流

1、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。

①學(xué)生嘗試說出自己的算法，教師評價。

②用線段圖理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。學(xué)生自己畫線段圖，然后

提問：在圖上怎樣表示“g小時走了2千米”這個已知條件？

2、學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。

師問：求小紅1小時行多少千米，列式是工：9=,該怎樣計算呢?

612

3、歸納方法。

師問：觀察比較例2的兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會用自己的

方式描述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？（板書：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于

甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。）

五、拓展應(yīng)用

1、練習(xí)。

（1）完成教材第32頁“做一做”的第1、2、3題。

（2）完成教材第34頁；練習(xí)七的第1—8題。

2、在。里填上運算符號，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

5.匚

-4-4=()———5=-O()()

5541212

31

64--=60()=()()()=0-1-=()

434

3、口算。

4

-4-4=14-i=1+-=1—=

7777

4￡

2X1=-4-2=24--=4-=

2212272

六、總結(jié)評價

第四課時分?jǐn)?shù)四則混合運算

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四則混合運算(教材第33頁的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序，能正確

地進行計算。

過程與方法：能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高綜合解題的

能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序。

教學(xué)難點：正確計算分?jǐn)?shù)四則混合運算。

教學(xué)過程：

、課前預(yù)習(xí)

1、筆算下面各題。

244-4+16X5-3746+50X[(900-90)4-9]

2、計算下面各題。

2二3-2X21二13二3

4835*158*8

創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例3。

(1)老師整理情境中的信息。

(2)學(xué)生明確題意。

(3)學(xué)生分析題目并解答。

四、合作交流

(1)老師提問：可以列綜合算式嗎？小組內(nèi)討論如何列綜合算式,

小組匯報，并自己板書。

板書：124-(1X3)124-14-3

22

(2)學(xué)生自己分析運算順序。

(3)這兩道算式里分別含有幾級運算？應(yīng)該先算什么，再算什么？

自己試著解答。

五、拓展應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)，完成教材第33頁“做一做”。

2、變式練習(xí)。

出示分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算：工+0.125—,

84

3、填空。

(1)20米是()米的g,20米的|■是()米，20米的|■是56

米的

(2)()噸的之比8噸還多1噸。

45()

(3)14-()=0.125=()4-64=—=—

()24

4、計算下面各題。

20-1x1(2-1)X(--1)

458452

640X-X(1+1))X-

544103

六、總結(jié)評價

第五課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際應(yīng)用

問題(教材第37、38頁的內(nèi)容及練習(xí)八的1—3題)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境，理解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，

求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能夠用方程或算術(shù)方法解答這類簡

單的實際問題。

過程與方法：借助線段圖培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，學(xué)會這類

應(yīng)用題的解答方法和技巧。

情感態(tài)度與價值觀：進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：通過分析比較，找出分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系，

掌握解決問題的規(guī)律。

教學(xué)難點：運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、自己分析下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看做單位“1”？

生物組的人數(shù)是美術(shù)組的I

航模組的人數(shù)是生物組，。

汽車數(shù)量相當(dāng)于自行車數(shù)量的g。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

一個兒童重35千克，他體內(nèi)所含的水分約占體重的g。他體內(nèi)的

水分是多少千克？

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例4,從醫(yī)生的話中，你了解到哪些信息。

2、指明學(xué)生讀題，分析出已知、未知條件分別是什么，并寫出教材

第37頁，“閱讀與理解”處。

3、分析數(shù)量關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生從已知條件和問題、單位“1”、數(shù)量關(guān)系式等幾方面進

行比較。在學(xué)生回報過程中，繪制線段圖。

師問：在這個數(shù)量關(guān)系式中，小明的體重是未知的，可以用什么來表

示？

讓學(xué)生用含有未知數(shù)的等式來表示這個數(shù)量關(guān)系式，即：

xX：=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

四、合作交流

1、小組討論，如何列式并解答應(yīng)用題。

2、這道題哪個量是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？

怎樣求

3、你能用幾種方法解答呢？

4、方程解答和算術(shù)方法解答各自有什么優(yōu)點和不足？

5、問題改造，小明的體重是爸爸的1,爸爸的體重是多少千克？

6、老師總結(jié)：單位“1”的量是未知的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以順著數(shù)

量關(guān)系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除

法的意義，直接列出除法算式解答。

五、拓展應(yīng)用

1、完成教材第39頁練習(xí)八第1題。學(xué)生先獨立審題，全班學(xué)生

一起分析題意，并列式計算。

2、完成教材第39頁練習(xí)八第2題。引導(dǎo)學(xué)生先找出單位“1”，

再根據(jù)數(shù)量關(guān)系進行計算。指明板演。

3、完成教材第39頁練習(xí)八第3題。

六、總結(jié)評價

第六課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁的例5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這

個數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法，能夠熟練地解答這類的實際問題。

過程與方法：經(jīng)歷畫圖分析數(shù)量關(guān)系，驗證，討論等過程，掌握用方

程解決這類問題的方法，提高學(xué)生的綜合能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：能夠正確分析數(shù)量關(guān)系，并進行列式解答。

教學(xué)難點：運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例5o

（1）學(xué)生獨立讀題，說出已知條件和未知條件，并完成教材第

38頁“閱讀與理解”部分的填空。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，回歸已知條件，列數(shù)量關(guān)系式。

四、合作交流

1、分組解題，驗證思路。

思路一：小明的體重:爸爸的體重x（1—5）

思路二：小明的體重:爸爸的體重一小明比爸爸輕的部分

要求：（1）小組長負(fù)責(zé)安排任務(wù)，可以小組討論或分工合作，組織驗

證，保證所有學(xué)生參與討論。

(2)小組記錄員記錄討論流程，成果，并保證組員理解本組解題思

路，驗證方法。

(3)小組匯報成果時，需要再次根據(jù)題目條件，詳細(xì)講解本組的思

路及驗證方法。

(4)總結(jié)歸納。

五、拓展應(yīng)用

1、完成教材第40頁練習(xí)八第6題。

2、解方程。

820c15

2Qx=——-x=30-x--

15546

六、總結(jié)評價

第七課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的

實際應(yīng)用問題(教材第41~42頁例6。)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會分?jǐn)?shù)和倍問題的解題思路和方法，提高學(xué)生

用方程解答應(yīng)用題的能力。

過程與方法：結(jié)合具體情境，小組合作探討。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點：歸納分?jǐn)?shù)和倍問題的特點及解題思路，解決實際問題。

教學(xué)難點：正確解答稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這

個數(shù)”的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、列式。

(1)一袋面粉的3重15千克，這袋面粉重多少千克？

41

(2)一輛汽車每小時行60千米，是火車速度的上，求火車的速度是

4

多少？

2、分析條件。課件出示：美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多工

4

師問：這句話中哪個量是單位“1”？怎樣理解這句話？

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例6。老師整理情境中的信息：已知一場比賽的總得分是42,

下半場得分只有上半場的一半，求上半場和下半場各的了多少分？

2、閱讀與理解。

(1)一場比賽的總得分是多少？

(2)下半場得分只有上半場得分的一半，怎么理解這句話？

(3)問題是求什么？

3、分析數(shù)量關(guān)系。

師問：單位“1”是已知的還是未知的？應(yīng)該怎樣解答？

板書：上半場的得分+上半場的得分X《=比賽的總得分

下半場的得分X2+半場的得分二比賽的總得分

四、合作交流

1、小組內(nèi)討論交流如何列式，并探究解答方法。

2、小組匯報，并板書。

解：設(shè)上半場得x分。解：設(shè)下半場得x分。

x+—x-422x+x=42

2

3

-x-423x=42

2

x=28x=14

28X1=14（分）14X2=28（分）

2

3、你們有別的解答方法嗎？匯報自己的想法，并小組內(nèi)討論。

4、想想，怎樣檢驗結(jié)果對不對？

5、老師總結(jié)

五、拓展應(yīng)用

1、將例6的第二個條件變?yōu)椤吧习雸龅牡梅直认掳雸龅梅侄?”應(yīng)

該如何解答？

2、鞏固練習(xí)。完成教材第44頁練習(xí)九第1、2題。（學(xué)生畫圖后再解

答，并說出等量關(guān)系式）

六、總結(jié)評價

第八課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第42—43頁例7。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過情境創(chuàng)設(shè)，理解工程問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析

問題，學(xué)會找等量關(guān)系。

過程與方法：結(jié)合具體情境，通過畫線段圖等方式等多種方法，體驗

數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

情感態(tài)度與價值觀：感受知識的遷移、變換，通過問題解決的多種方

法，體會事物的靈活性，多樣性。

教學(xué)重點：分析工程問題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：正確解答工程問題的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、出示例7。老師整理情境中的信息：一條隧道，如果一隊單獨修,

12天能修完，如果二隊單獨修，18天才能修完，如果兩隊合修，多

少天能修完？

2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、能不能假設(shè)知道這條路有多長呢？

四、合作交流

1、分析方法，題中這條路多長沒有給出，可以怎樣來解答？你有什

么好方法呢？

2、小組討論解決辦法，并列式并解答，分析結(jié)果，集體匯報。

3、和小組內(nèi)同學(xué)交流一下你的方法，看看其他同學(xué)的方法能給你什

么啟示。

4、分析工程問題的特點。

5、你是怎樣驗證你們組的解決方法是正確的？和組內(nèi)的同學(xué)交流一

下！

五、拓展應(yīng)用

1、判斷。

1

（1）io克鹽溶入io。克水中，鹽占鹽水的no（）

13

（2）3米的彳和1米的彳同樣長。（）

11

（3）一種商品先提價R,再降價R,現(xiàn)價和原價相等。（）

2、完成練習(xí)九的第6、7、8、9題。

六、總結(jié)評價

第九課時整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算(教材第46、47頁的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生進一步明確本單元的知識體系，加深對分?jǐn)?shù)除法

的意義和計算方法的理解。

過程與方法：熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，提高靈活解題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在整理知識體系的過程中，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的

方法。

教學(xué)重點：概念和計算法則的整理。

教學(xué)難點：運用所學(xué)概念，靈活掌握分?jǐn)?shù)除法解決問題的解題方法。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：課前布置作業(yè)，學(xué)生自己整理本單元的知識點。

二、創(chuàng)設(shè)情境

三、自主探究

1、展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖。

2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識

(1)復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。

(2)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？

(3)復(fù)習(xí)寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法

四、合作交流

小組內(nèi)交流討論，共同復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則，并回答以下

問題：

(1)回憶。分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況，請你分別舉例說說它們的

意義和計算方法。

(2)思考：分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

(3)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法有什么相同點？

老師總結(jié)學(xué)生的匯報。

五、拓展應(yīng)用

1、完成教材第46頁的第1題。請學(xué)生先復(fù)述分?jǐn)?shù)除法的意義，然后

計算。

2、在。里填上“〉，，，，或“=”。

9X-3-O994--09-xiO1

8343

94--O99X-09-XlO-4-i

333535

3、計算。

￡

-lxll1x1-1+1(也X-

234+623462346

六、總結(jié)評價

第十課時復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)