小學(xué)一年級(jí)教案15篇

小學(xué)一年級(jí)教案15篇小學(xué)一年級(jí)教案15篇小學(xué)一年級(jí)教案1課題：識(shí)字二教學(xué)理念：本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2、能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的'意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件自主預(yù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”和“減一減”兩種方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。提練主線：理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。教學(xué)過(guò)程：個(gè)案部分一、素養(yǎng)訓(xùn)練在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力二、合作探究全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)三、拓展延伸為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識(shí)字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事即改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、出示一幅畫想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛(ài)家呢？3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。四、課后反思課堂上，讓學(xué)生多問(wèn)，往往會(huì)有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問(wèn)精而少，如片段二中只有兩處重點(diǎn)提問(wèn)──“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)提問(wèn)。例如在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生提出“你覺(jué)得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。雖然一年級(jí)兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最愛(ài)問(wèn)“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說(shuō)說(shuō)：你還有不懂的地方嗎？學(xué)生提的問(wèn)題雖然涉及到詞語(yǔ)的理解比較多些，但這也反映了他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而葉健斌小朋友提的問(wèn)題著實(shí)讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個(gè)很好問(wèn)的孩子，平時(shí)上課總喜歡給大家提些意見(jiàn)和建議。對(duì)于他的好問(wèn)，我一直鼓勵(lì)和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說(shuō)明他們的思維真正活躍起來(lái)了。有時(shí)即使是離題或“冒犯”老師的問(wèn)題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問(wèn)有答。小學(xué)一年級(jí)教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，掌握生字的書寫筆順。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富饒。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》（一）投影大海美麗的景色。1、讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)錄音讀課文。2、想：課文說(shuō)了誰(shuí)的故事。（二）學(xué)習(xí)生字。1、看課文，讓學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀出字音。2、投影出示認(rèn)讀的'生字、音節(jié)。（1）làngshǔqīngyīnggāizhe浪數(shù)清應(yīng)該著hǎohuānxiàolejǐkē好歡笑了幾科jīfādàin機(jī)發(fā)電（2）聽(tīng)學(xué)生認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。Shǔ（數(shù)一數(shù)）（3）認(rèn)識(shí)多音字：數(shù)shù（數(shù)學(xué)）3、全班齊讀生字，再分小組讀。4、指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：（橫撇）（彎鉤）（2）投影出示生字，先口頭說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的書寫筆順。板書：了子幾媽好機(jī)（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。（4）看生字口頭組詞。（三）學(xué)習(xí)課文1、引入課文感知大海的美麗，播放動(dòng)畫。2、學(xué)習(xí)第一自然段。繼續(xù)看動(dòng)畫，聽(tīng)老師讀第一自然段。學(xué)生想：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？提?wèn)后板書：跑追玩3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。（1）投影出示課文第2—3自然段。（2）聽(tīng)錄音讀課文后，想：海媽媽對(duì)浪娃娃說(shuō)了些什么？浪娃娃聽(tīng)了，他們?cè)鯓幼?？板書：奔跑歡笑學(xué)做好事4、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名學(xué)生朗讀。想：浪娃娃做了什么好事？投影出示圖片，指導(dǎo)觀察。（2）分小組討論：大海能幫人們做些什么？看動(dòng)畫，幫助理解。（3）小結(jié)。（四）做放松運(yùn)動(dòng)。1、播放歌曲錄音。2、學(xué)生跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。（五）鞏固練習(xí)。照樣子說(shuō)一說(shuō)，填一填。先指名口頭說(shuō)一說(shuō)，再填寫。投影出示：跑來(lái)跑去來(lái)去來(lái)去說(shuō)不完聽(tīng)不看不不1、給帶點(diǎn)的字找朋友，播放音樂(lè)。zhīzhǐ教室里只有我一個(gè)人。（）一只可愛(ài)的小狗站在我家門口。（）shùshǔ天上的星星數(shù)不清。（）數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）2、一字開(kāi)花。電子幾讓學(xué)生獨(dú)立完成后，效正。（六）總結(jié)全文。1、學(xué)生齊朗讀課文。2、總結(jié)全文。四、資料庫(kù)。1、聽(tīng)故事《海水為什么是咸的》錄音。2、誘發(fā)思維，讓學(xué)生想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎么樣？3、口語(yǔ)交際，向大海提問(wèn)：大海，大海，你……？小學(xué)一年級(jí)教案3第十一課盛開(kāi)的花教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的.能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。教學(xué)重點(diǎn)：將葉片和花瓣折卷。教學(xué)難點(diǎn)：粘花瓣、花蕊。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。二、講述制作過(guò)程：（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。（2）、將葉片粘到底板上。（3）、再將花瓣和花蕊粘上。（4）、一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。四、講評(píng)優(yōu)秀作品。五、下課。教學(xué)反思：圖片小學(xué)一年級(jí)教案4本單元教學(xué)一位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，共36道題。分9加幾（8道題），8、7加幾（13道題），6、5、4、3、2加幾（15道題）三段編排。1.算法多樣化是本單元教材最顯著的特點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)算法通常有兩種方式：一種是聽(tīng)教師講解、看教師示范，接受算法；另一種是經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、個(gè)體探索，創(chuàng)造算法。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)采用第一種教學(xué)方式，把成人認(rèn)為最好的算法教給學(xué)生。這樣的教學(xué)精講多練，使學(xué)生具有很強(qiáng)的計(jì)算技能。但是對(duì)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是明顯不足的。新課程提倡后一種教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力出發(fā)，鼓勵(lì)他們聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的算法。由于生活背景、思考角度和利用的資源不盡相同，學(xué)生的算法必定是多樣的。算法多樣化是學(xué)生群體積極主動(dòng)地思維，個(gè)性充分發(fā)展的表現(xiàn)。絕不是把多種算法一一教給學(xué)生，更不是讓學(xué)生用多種方法計(jì)算同一道題。（2）新的計(jì)算教學(xué)可以是這樣的過(guò)程：學(xué)生在問(wèn)題情境中產(chǎn)生計(jì)算愿望，主動(dòng)搜索并提取相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師用現(xiàn)實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情，激活已有經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生收集操作材料。學(xué)生把有關(guān)的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)按某種策略有序地組織起來(lái)，算出結(jié)果。教師保障學(xué)生操作學(xué)具、獨(dú)立思考所需要的時(shí)間。幫助解決操作和思考中的困難。學(xué)生間交流各自的算法和思考，在相互評(píng)價(jià)中確認(rèn)或修正自己的算法。教師組織學(xué)生交流算法，呈現(xiàn)算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、相互借鑒。學(xué)生選擇適宜自己的方法進(jìn)行同類題的計(jì)算。教師允許學(xué)生使用自己喜歡的算法。選擇時(shí)期引導(dǎo)部分學(xué)生改變或提升原來(lái)的算法。（3）客觀地說(shuō)，學(xué)生的各種算法之間是有差距的，甚至個(gè)別算法是不符合教學(xué)要求的。因此，在提倡算法多樣，允許學(xué)生選擇算法的同時(shí)，要引導(dǎo)他們優(yōu)化算法，提高思維水平和計(jì)算能力。優(yōu)化算法不應(yīng)是教師否定學(xué)生原來(lái)的算法，告訴他們?cè)鯓酉?、怎樣算。如果這樣優(yōu)化，學(xué)生仍然是被動(dòng)地機(jī)械接受學(xué)習(xí)，甚至挫傷學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化算法的主體是學(xué)生，首先要感覺(jué)自己的算法存在不足，如過(guò)程麻煩、速度不快等，產(chǎn)生優(yōu)化算法的內(nèi)在需要。然后借鑒、吸收他人算法中的先進(jìn)成分，改造自己的算法。教師的作用體現(xiàn)在促成內(nèi)在需要，幫助學(xué)生理解同伴的算法，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)自己的方法。2.通過(guò)9加幾的教學(xué)，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)湊10的思路與方法。第８６～８９頁(yè)教學(xué)9加幾，一共八道題。例題和試一試各教學(xué)一道，其他題都在想想做做第１～３題里教學(xué)。八道題的計(jì)算思路是相同的，教學(xué)方法是有變化的。（1）例題著力把學(xué)生引上湊10思路。先在現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、列出算式，凸顯認(rèn)知矛盾，再讓學(xué)生探索得出一共多少個(gè)桃的方法，然后形成９＋４的計(jì)算思路。①學(xué)生能在圖中很快看到13個(gè)桃，但是，他們不會(huì)注意得出13個(gè)桃的方法，這是一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。教學(xué)例題的目的不是得數(shù)，是算法。因此，組織學(xué)生交流前，要安排他們想一想，13個(gè)桃是怎么知道的，理清楚自己數(shù)或移的過(guò)程。還可以與同桌相互說(shuō)說(shuō)，為全班交流作準(zhǔn)備。②可以這樣算不是教給學(xué)生一種新的算法，是引導(dǎo)他們對(duì)各種方法進(jìn)行數(shù)學(xué)化思考。湊10是計(jì)算進(jìn)位加的策略，是各種方法的共性。把盒子外面的1個(gè)桃移到盒子里面是湊10；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也要先數(shù)滿10個(gè)，再接著往下數(shù)。找出各種方法中湊10的共同點(diǎn)，能突出湊10策略，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)地思考。怎樣湊10是技巧，要讓學(xué)生理解把4分成1和3的原因，才可能把這樣的思路遷移到其他9加幾的計(jì)算中去。（2）讓學(xué)生應(yīng)用例題的方法計(jì)算9加幾的其他題，逐步提高湊１０的水平。①試一試和想想做做第1、2題，都先圈出10個(gè)（或看出10個(gè)），再用湊10的方法算。在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象思考，積累湊10經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生往往在圈10個(gè)的時(shí)候就看到了得數(shù)，不再經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程。為了避免這種現(xiàn)象，要求他們填算式下面的方框，體會(huì)湊10的算法。這種形式在初學(xué)進(jìn)位加法的時(shí)候有組織思路的作用，要注意學(xué)生填數(shù)的次序，絕不能顛倒和混亂。③整理九道9加幾的'算式，先計(jì)算９＋１，再依次計(jì)算９＋２、９＋３９＋９，學(xué)生能有許多體會(huì)。如9加幾的進(jìn)位加都可以通過(guò)９＋１＋計(jì)算。又如，加號(hào)前面的數(shù)都是9，加號(hào)后面的數(shù)大1，得數(shù)也大1.這些體會(huì)能使計(jì)算思路簡(jiǎn)捷、靈活。3.教學(xué)8加幾和7加幾，進(jìn)一步掌握湊10法，并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用其他經(jīng)驗(yàn)計(jì)算。8加幾和7加幾的題共13道，分別在例題、試一試和想想做做第１～４題里陸續(xù)教學(xué)。（1）例題先擺小棒再計(jì)算，把9加幾的湊10策略遷移過(guò)來(lái)。由于兩個(gè)加數(shù)分別是8和7，有些學(xué)生會(huì)把8湊10，也有學(xué)生會(huì)把7湊10。在交流中出現(xiàn)兩種湊10的方法，既教學(xué)了8加幾，也教學(xué)了7加幾，而且提升了湊10的水平。先用小棒擺一擺，是為了體驗(yàn)湊10的活動(dòng)與過(guò)程。如果看圖畫里的喇叭，可以知道一共15把，但不容易獲得進(jìn)位加的體驗(yàn)；如果讓學(xué)生直接進(jìn)行8+7的抽象計(jì)算，思考難度又過(guò)大了一點(diǎn)。先擺小棒，能把9加幾的進(jìn)位經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，為獲得8加幾（或7加幾）的計(jì)算思路搭建平臺(tái)。教材突出怎樣想的，讓學(xué)生先在算式下的方框里填數(shù)，整理計(jì)算思路，然后交流。要讓學(xué)生看清楚，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成2和5；7和3湊成10，應(yīng)把8拆成5和3.（2）試一試?yán)镉袃蓚€(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是鞏固湊10法，體會(huì)湊10的技巧是靈活、多樣的。二是引導(dǎo)學(xué)生從９＋７＝１６得出７＋９＝１６。從相關(guān)的算式推理也是一種計(jì)算策略，它的特點(diǎn)是利用已知得出未知。教材安排有三點(diǎn)理由：第一，推理過(guò)程簡(jiǎn)單，速度快，學(xué)生喜歡。第二，9加幾是進(jìn)位加法第一段教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握，是可利用的資源。第三，按９＋７與７＋９這樣的關(guān)系，36道進(jìn)位加法可以編成20組，其中16組各2道，還有4組各1道，編組便于學(xué)生記憶和掌握。在10以內(nèi)加法一圖兩式中，學(xué)生已有交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)相同的感性經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)，兩道算式是并列關(guān)系，都是根據(jù)圖意寫的?，F(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系，才能組織起推理過(guò)程。這是教學(xué)中要注意的一點(diǎn)。想想做做第4題是為學(xué)生體會(huì)因果聯(lián)系，進(jìn)行演繹推理而設(shè)計(jì)的。4.教學(xué)6、5、4、3、2加幾，鼓勵(lì)學(xué)生選用適宜自己的算法。進(jìn)位的6、5、4、3、2加幾一共15道題，從下表可以理解教材的編排。教學(xué)內(nèi)容：６＋９６＋８６＋７５＋９５＋８５＋７４＋９４＋８４＋７３＋９３＋８２＋９；６＋６５＋６６＋５已有基礎(chǔ)：學(xué)生能口算9加幾和8、7加幾；前面沒(méi)有接觸教材安排：試一試略加引導(dǎo)，想想做做中掌握；在例題和試一試?yán)锝虒W(xué)（1）例題教學(xué)要以湊10法為主，因?yàn)椋叮岛停担抖际沁@一段里的新知識(shí)。至于怎樣湊10，喜歡怎樣就怎樣算。（2）試一試?yán)锏模叮?，可以?0算，也可以從６＋５、５＋６、５＋５這些加法推出。４＋９和５＋８的算法應(yīng)由學(xué)生自主選擇。如果湊10，要讓他們體會(huì)拆小數(shù)、湊大數(shù)稍方便些。如果選擇９＋４、８＋５推理，要鼓勵(lì)并使更多的學(xué)生應(yīng)用這種思路，但不要強(qiáng)求全體學(xué)生都這樣想。（3）想想做做第1題通過(guò)一幅圖寫出兩道加法算式，進(jìn)一步體會(huì)調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)是相同的。第2題繼續(xù)引導(dǎo)從大數(shù)加小數(shù)推理相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的得數(shù)，使教學(xué)的進(jìn)位加法題能算得又對(duì)又快。5.結(jié)合計(jì)算教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。本單元繼續(xù)教學(xué)求總數(shù)的加法問(wèn)題，通過(guò)下面五點(diǎn)提高學(xué)生的能力。（1）整理?xiàng)l件。第89頁(yè)第7題先說(shuō)一說(shuō)在圖中看到的信息，再填一填，體會(huì)要有條理地一個(gè)一個(gè)講清楚信息。在解答第93頁(yè)第7、8等題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行說(shuō)條件和問(wèn)題的練習(xí)。（2）用表格呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題。第93頁(yè)第9題的表格里有三個(gè)問(wèn)題，首先要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格里的各個(gè)數(shù)據(jù)，完整地說(shuō)出每個(gè)問(wèn)題的條件與問(wèn)題。解答以后，還要比一比三個(gè)問(wèn)題的計(jì)算方法，明白求一共有多少都是把大班有的和小班有的合起來(lái)，初步體會(huì)數(shù)量關(guān)系。（3）根據(jù)問(wèn)題選條件，根據(jù)條件選問(wèn)題。第96頁(yè)第4題，三幅圖表示三個(gè)條件，每解決一個(gè)問(wèn)題只使用其中兩個(gè)條件。第99頁(yè)第9題里也有三個(gè)條件，每選兩個(gè)條件都能提出一個(gè)加法問(wèn)題。這些練習(xí)能讓學(xué)生體會(huì)條件與問(wèn)題是相關(guān)的。（4）改變問(wèn)題的陳述。第98頁(yè)第7題的問(wèn)題是現(xiàn)在有多少個(gè)？第99頁(yè)第11題的問(wèn)題是小明最少有多少枝蠟筆？最多有多少枝？這些問(wèn)題仍然是加法問(wèn)題，表達(dá)中沒(méi)有一共這個(gè)詞，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的習(xí)慣和能力。（5）用同樣多間接地表達(dá)條件。第99頁(yè)第8題，一班花壇里花的朵數(shù)在圖中數(shù)得，二班的朵數(shù)不直接說(shuō)出來(lái)，也無(wú)法在圖中數(shù)，用同樣多隱蔽地表達(dá)。略微增加思考的難度，使實(shí)際問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性。小學(xué)一年級(jí)教案5教學(xué)目標(biāo)：1鞏固已學(xué)過(guò)的10以內(nèi)數(shù)的減法。2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問(wèn)題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來(lái)，看見(jiàn)一棵樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來(lái)摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。談自己看到了什么？學(xué)生自說(shuō)說(shuō)，然后小組內(nèi)交流。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問(wèn)題？同桌悄悄說(shuō)說(shuō)。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。生說(shuō)算式，師板書。五、操作學(xué)具通過(guò)學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的`道理。六、擴(kuò)展練習(xí)1、同桌互相說(shuō)說(shuō)40頁(yè)第1題的圖意，并列出算式解答。2、誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁(yè)的第2題。3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)一年級(jí)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)24課——《問(wèn)銀河》。2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)小火車?yán)首x詞語(yǔ)。清澈寬廣駕駛南來(lái)北往雄偉寬闊需要宇宙飛船3、真不錯(cuò)，小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。二、回憶脈絡(luò)1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書本132頁(yè)，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問(wèn)？2、交流，板書：（四問(wèn)）河水河道河面上游三、精讀課文（1—4）（一）第一自然段1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來(lái)游去。（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因?yàn)楹铀芮宄?。）?）你能給“清澈”換個(gè)詞嗎？（干凈）（3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來(lái)游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？（讀短語(yǔ)：清澈的河水。指名讀、齊讀。）（4）清澈的河水里有快樂(lè)的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。（1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？哦，你想不想一起去戲水啊？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）（2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂(lè)呀！那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。（指名讀）4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)①恩，聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水?、谀X海中有畫面，讀來(lái)就更有味道了，③老師聽(tīng)出來(lái)，你的心中充滿了好奇?、苣銌?wèn)的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！5、女同學(xué)，你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧！大家一起來(lái)，問(wèn)出心中的好奇吧！6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問(wèn)，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，我們不看書本，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（齊背）7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河？①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？②交流：你充滿了向往！/多好奇呀！/你問(wèn)的真貼切！（鼓勵(lì)學(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。）預(yù)設(shè)：快樂(lè)的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……（二）第二自然段過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問(wèn)號(hào)標(biāo)記。2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里？（出示：河道）（1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）（2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路3、這寬闊的河道里都有什么？▲南來(lái)北往的客輪（1）客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？圖片展示。（2）“南來(lái)北往”是什么樣子的呢？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)？（來(lái)來(lái)往往）（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”?！熘按蟊亲印钡呢洿?）你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運(yùn)貨物的，它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢？（2）圖片展示。哦，原來(lái)這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計(jì)。（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語(yǔ)“伸著‘大鼻子’的貨船”?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ?。誰(shuí)再來(lái)讀讀？▲航標(biāo)燈（1）白天有船只來(lái)來(lái)往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標(biāo)燈來(lái)指明方向了。（2）圖片展示?？矗綐?biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊，那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧?。R讀第二自然段）（三）第三、四自然段1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語(yǔ)可以標(biāo)上問(wèn)號(hào)。2、第三自然段（1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：河面）（2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（寬廣的河面）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一眼望不到頭。（3）你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）（4）有不理解的詞語(yǔ)嗎？讓大家一起來(lái)幫忙！預(yù)設(shè)雄偉的斜拉橋①你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。多長(zhǎng)、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么？（指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”）③那些氣勢(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎？（圖示：雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）牛郎織女①這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢？②課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。（5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的`雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。3、第四自然段（1）出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里？（出示：上游）（2）有哪些不理解的詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)攔河大壩①這個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀。②仔細(xì)看看“攔”，能做做動(dòng)作嗎？請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ)，試著分析分析它的字形，你就明白了。③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水?dāng)r住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。④泥土筑成的大水壩，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。葛洲壩①剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是中國(guó)第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢?。?）是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。（四）小結(jié)1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。2、這樣按照由近到遠(yuǎn)的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學(xué)著用一用！3、把它們連起來(lái)讀，就是一首很美的小詩(shī)呢！我們一起讀讀一到四自然段。四、拓展升華（第5自然段）1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？用上這個(gè)句式。（學(xué)生交流）提示銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有（）？銀河呀，在你深深的河底，有（）？銀河呀，在你（），有（）？2、是呀，你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。（出示第五自然段）既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢?。?、小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)——總有一天……（板貼：探索宇宙）五、生字指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)舊知登上天空后，我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）2、教學(xué)新知宇宙教師范寫，學(xué)生書空，書本描紅。習(xí)字冊(cè)練寫四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。六、作業(yè)1、背誦24課。2、你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎？像課文那樣寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)栥y河河水河道探索河面宇宙上游小學(xué)一年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)昆蟲(chóng)不同的特點(diǎn)畫出不同昆蟲(chóng)的作品。2、學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、到入新課1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的`影片。教師扳書課題。二、講授新課你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？為什么喜歡呢？1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2、教師歸納板書：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲(chóng)，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲(chóng)？選一位同學(xué)來(lái)介紹。4、學(xué)生介紹完那一種昆蟲(chóng)，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲(chóng)形象（繪畫作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征的。5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。三、表現(xiàn)1、教師演示畫出昆蟲(chóng)。一邊畫一邊講故事情節(jié)。2、學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己所畫昆蟲(chóng)的特征三、學(xué)生活動(dòng)，把畫畫完整四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。五、評(píng)價(jià)：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？1、將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。2、教師隨意拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？3、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。小學(xué)一年級(jí)教案8教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。2、能正確朗讀課文，背誦課文。3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片，制作多媒體課件。2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。3、揭示課題，并板書。4、隨文識(shí)字：“姓”。（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。（2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）（3）組詞。（4）教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。（5）生描紅。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。（出示課件）1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。3、小組合作。（1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的'想法告訴小組同伴。（2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）（一）誦讀第一節(jié)。1、指名朗讀第一節(jié)。2、齊讀第一節(jié)。3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。（1）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。）（2）出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長(zhǎng)張”等。（3）齊讀第一節(jié)。（4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4、采用不同的方法講述。（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？（2）照樣子，說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問(wèn)答。②同桌之間游戲問(wèn)答。5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。（二）誦讀第二節(jié)。1、引讀。師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。3、出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。（1）跟著老師讀好復(fù)姓。（2）教師介紹復(fù)姓。（3）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。（4）教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。4、指名讀第二節(jié)。5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。（三）比賽朗讀，加深記憶。四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（出示課件）1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。2、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。（1）復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。（“三個(gè)一”）（2）動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（3）觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。（4）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。4、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)一年級(jí)教案9一、教材分析：本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。合、探索”(指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)，這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。二、學(xué)情分析：對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。三、基本情況：本年級(jí)有21人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的.審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。存在問(wèn)題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力(特別是工藝)，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。四、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教育要點(diǎn)1、感知各種隨意形。2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。3、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。4、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。(二)能力培養(yǎng)要點(diǎn)6、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象。7、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童(三)審美教育要點(diǎn)8、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。五、教學(xué)措施1、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。2、喻教與樂(lè)、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、個(gè)人展望：努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：第1課小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2.能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3.了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué)。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了!今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片雨是什么樣子的?回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受?你對(duì)小雨的印象是怎樣的?2、畫雨請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子?小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀?小結(jié)：生命雨露2、如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎?教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法?你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)?五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢?六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。小學(xué)一年級(jí)教案10一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“女”１.課件出示“女”字,說(shuō)一說(shuō)“女字的結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)生說(shuō)出“女”的讀音。3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“女”這個(gè)字。4.同學(xué)們我們來(lái)觀察一下這個(gè)字的甲骨文，它是什么形呀？5．你能根據(jù)甲骨文試著說(shuō)一說(shuō)“女”的本義是什么嗎？6.【本義】本義為奴隸。表示女人。7.師小結(jié)。8.指導(dǎo)書寫“女”字。強(qiáng)調(diào)“女”字的新筆畫：撇點(diǎn)。①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：開(kāi)。開(kāi)kāi【部件】①“一”表示門閂。②“廾”表示雙手動(dòng)作?！颈玖x】雙手撥動(dòng)門閂?！疽炅x】開(kāi)門。（三）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的'生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。課件出示認(rèn)讀生字“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”6個(gè)生字。1．出示生字及圖片，指名認(rèn)讀生字。2．多種形式朗讀識(shí)記字形3.以游戲方式識(shí)記生字。三、課堂小結(jié)。小學(xué)一年級(jí)教案11第十二課認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料，并知道它們各自的作用。教學(xué)重點(diǎn)：知道幾種調(diào)料的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：了解調(diào)料的主要用途。教學(xué)準(zhǔn)備：師生——各種調(diào)料。二、新課廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調(diào)味品。蔥：味辛辣?？汕谐杉?xì)段，炒菜時(shí)熗鍋用，也可用來(lái)拌涼菜。姜：又叫生姜或大姜。食用的`是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味?？汕谐善蚪z，烹飪?nèi)?、雞、魚、蝦等。蒜：作調(diào)料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜?！[、姜、蒜都有有殺菌作用。八角：俗稱大料，果實(shí)呈紅棕色，有4至8個(gè)不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調(diào)料。花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實(shí)。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調(diào)味品。三、學(xué)生讀書。四、分小組議議自己所知道的調(diào)味品的名稱及它們的用處。五、布置作業(yè)：讓學(xué)生到自己家中廚房中去認(rèn)真觀察，看看還用到哪些調(diào)料/它們的主要用途是什么？教學(xué)反思：圖片小學(xué)一年級(jí)教案12第十六課學(xué)會(huì)使用剪刀教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動(dòng)手剪出一些簡(jiǎn)單圖案的紙花，以激發(fā)學(xué)生對(duì)工藝制作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪紙花的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：在剪的過(guò)程中要注意安全，不要剪到手指。課前準(zhǔn)備：各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學(xué)生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準(zhǔn)備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。二、本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用普通剪刀的`方法。要讓學(xué)生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學(xué)習(xí)運(yùn)剪的方法，并讓學(xué)生通過(guò)試剪繩、薄紙、布片，體會(huì)運(yùn)剪的方法。三、在學(xué)生使用剪刀時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內(nèi)容。如果學(xué)校未能配置齊供教學(xué)用的普通剪刀，可讓學(xué)生在自己家里帶回學(xué)校，但一定要提醒學(xué)生：把剪刀帶回學(xué)校上課時(shí)，要通知家長(zhǎng)；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時(shí)間不能隨便拿出來(lái)玩。四、本課除了重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會(huì)學(xué)生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來(lái)是刀尖不外露，不易損壞其他物品。五、可具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙花的操作。1、啟發(fā)談話提問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)廣州，佛山或當(dāng)?shù)氐臒麸棥魰?huì)，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。2、實(shí)物演示教師把事先準(zhǔn)備好的一些紙花圖案展示出來(lái)，讓學(xué)生欣賞。然后再請(qǐng)學(xué)生把搜集到的紙花圖案取出來(lái)交流補(bǔ)充。3、講述并演示制作方法。4、可提醒學(xué)生，紙?zhí)岽目钍讲煌?，其制作方法也有區(qū)別。可鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)制作幾個(gè)紙?zhí)岽?。教學(xué)后記：圖片小學(xué)一年級(jí)教案13教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、做買賣的游戲，在游戲中發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。教學(xué)難點(diǎn)字形與字義的相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看見(jiàn)了許多水果和蔬菜，今天我們?cè)匐S一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來(lái)學(xué)習(xí)新的.一課——趕集。請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事？二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟1、感知課文，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。四、練習(xí)，游戲鞏固1、師領(lǐng)讀生字。2、指名讀生字。3、開(kāi)火車比賽讀生字。4、全班齊讀生字。5、讀下面各詞。6、有感情地拍手讀課文。五、作業(yè)有感情地熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，發(fā)展語(yǔ)言1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。2、選出一字。3、找生讀課文，分組分句讀。4、全班齊讀課文。5、找生說(shuō)說(shuō)“還知道哪些水果和蔬菜名字”。二、完成課后習(xí)題。1、讀一讀，連一連。這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再連線。2、讀課文比賽。3、采蘑菇，涂色。4、買賣游戲。三、指導(dǎo)書寫生字1、觀察字形，每一筆在虛宮格中的位置，教師范寫，然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)教案14Lesson1教學(xué)內(nèi)容：Lesson1:Hello課時(shí)1教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始上課1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，相反表示坐下。．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins．然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please．并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的.動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××．二、新課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩部分教授此用語(yǔ)：學(xué)習(xí)HELLO:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis一對(duì)一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis2、What’syourname?手偶游戲老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、結(jié)束課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。What’syourname?Mynameis重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說(shuō)明。Lesson2教學(xué)內(nèi)容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.教學(xué)目的：1、使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運(yùn)用：What’shis/hername?2、通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片手偶教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1.師生問(wèn)候：Hello!/Hi!2.復(fù)習(xí)：What’syourname?用手偶的形式提問(wèn)讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）新課教學(xué)boy.girlteacher1.教師指著班內(nèi)的某個(gè)男孩說(shuō)：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，接著介紹Hisnameis_____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的對(duì)話：教師：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.教師:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.學(xué)生：Hisnameis_____.教師：Verygood!然后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’shisname?學(xué)生：Hisnameis_____.然后教師可以讓勇敢者來(lái)提問(wèn)，然后鼓勵(lì)這位勇敢者，曾強(qiáng)他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.2.播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)。3運(yùn)用游戲鞏固練習(xí)。做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。第一個(gè)人說(shuō)：MynameisHong.第二個(gè)人說(shuō)：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個(gè)人說(shuō))HisnameisMing.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人4.以小組為單位編對(duì)話。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)并結(jié)合新知識(shí)（三）教科書L2N1-3播放錄音，學(xué)生看書跟讀。操練：講授Pointtoa和Showmea的指令，通過(guò)使用這些指令，復(fù)習(xí)boygirl和teacher，要求學(xué)生快速回答。變換內(nèi)容，訓(xùn)練句型。（四）結(jié)束課堂教學(xué)。作業(yè)：對(duì)話練習(xí)。小學(xué)一年級(jí)教案15一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖：能猜出是什么地方嗎?(小山村)2、引導(dǎo)觀察，練習(xí)說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物？這幅圖的近處你看到了什么景物？3、同學(xué)們說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：一去二三里)二、圖文結(jié)合借助拼音初讀課文1、學(xué)生自讀古詩(shī)（1）請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（2）學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)2、檢查自讀情況過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。（1）出示“三”、“十”誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)大家都來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們?cè)賮?lái)讀一遍，好嗎?(學(xué)生齊讀)詩(shī)中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢?(學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰(shuí)的小舌頭最靈活，能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀，教師伺機(jī)正音)（2）出示“臺(tái)”、“六”、“花”這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，齊讀)“小小火車開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀生字)（3）出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)（