六年級(jí)語(yǔ)文：月光曲教案

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

月光曲教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一導(dǎo)入新課：

師：大家喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？

生喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，想聽(tīng)嗎？

師：聽(tīng)！（播放音樂(lè)）

師：這是德國(guó)著名音樂(lè)家、世界音樂(lè)巨匠貝多芬創(chuàng)作的曲子，傳說(shuō)，這首曲子背后還有

一個(gè)動(dòng)人心弦的故事。

師：（播放完音樂(lè)）好聽(tīng)嗎？這就是舉世聞名的月光曲，大家都預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

你都知道了什么？

:、、、、、、

二整體感知

師：同學(xué)們知道的可真不少！通過(guò)預(yù)習(xí)，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

用你自己喜歡的方式邊讀邊想：1讀了課文，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？

2文中哪段話描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？（學(xué)生讀）

3拿起筆來(lái)畫(huà)下你感受最深的句子。

師：讀了課文，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)呢？小組之間交流交流，能小組解決的自己解決，小

組內(nèi)解決不了的匯報(bào)給我們大家共同解決。

師：有哪些解決不了的問(wèn)題呢？

生1..........生2...........生3...........（隨著學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)問(wèn)題）

師：有問(wèn)題說(shuō)明你們預(yù)習(xí)課文時(shí)用心的讀書(shū)了，這個(gè)習(xí)慣非常好。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，你的問(wèn)題就會(huì)得到解決。

三深入研討

師：文中哪段話描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，使他創(chuàng)作出舉世聞名的月光曲呢？

生：第三自然段

師：你認(rèn)為是兄妹倆的對(duì)話打動(dòng)了他的心？誰(shuí)愿意讀讀這段對(duì)話，來(lái)打動(dòng)貝多芬的心？

（兩位學(xué)生讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從兄妹倆的對(duì)話中，貝多芬聽(tīng)出了什么？

師：貝多芬聽(tīng)出了什么呢？

生我聽(tīng)出了這個(gè)小姑娘非常想聽(tīng)貝多芬彈奏。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文一教育教學(xué)段計(jì)

師：你從文中的哪句話知道的？生讀

師；貝多芬聽(tīng)出了姑娘的渴望。誰(shuí)還想讀？（）讀出姑娘對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)，打動(dòng)大音

樂(lè)家？

師：一個(gè)小姑娘家如此喜歡音樂(lè)，如此渴望聽(tīng)到他的彈奏，聽(tīng)到這里，貝多芬的心被觸

動(dòng)了。（板書(shū)）

師：從兄妹倆的對(duì)話中，貝多芬還聽(tīng)出了什么？

生：他們家很窮。

師：你是怎么知道的？

:、、、、、、

師：同學(xué)們都通讀課文了，從文中的哪些地方你還感受到他們家窮？

:、、、、、、

師：一個(gè)雙目失明的姑娘，在家境如此貧寒的情況下，卻依然熱愛(ài)生活、依然熱愛(ài)音樂(lè)，

貝多芬的心再次被打動(dòng)了。除了這些，敏感的貝多芬還聽(tīng)出了什么呢？

生：兄妹情深

師：你從哪句話知道的？

:、、、、、、

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

師：能夠聽(tīng)貝多芬彈奏是盲姑娘夢(mèng)寐以求的事，她為什么卻說(shuō)“隨便說(shuō)說(shuō)”呢？、

生、、、、、、

師：多么感人的手足之情呀！讓我們帶著這份理解，分角色讀讀這段話，好嗎？（找生

分角色讀）

師：多么懂事的姑娘呀，假如你就是站在門外的貝多芬，聽(tīng)了他們的對(duì)話，你心里有什

么感受呢？你會(huì)為他們做些什么呢？（找生說(shuō)）

師：是呀，聽(tīng)到這里，貝多芬被這對(duì)窮兄妹深深地感動(dòng)了。（板書(shū)：感動(dòng)）貝多芬曾經(jīng)

說(shuō)過(guò)，我這一生，只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！（課件出示）

正如你們所想，貝多芬推門進(jìn)去，為盲姑娘彈奏了一曲，聽(tīng)了他的彈奏，盲姑娘又有怎

樣的感受呢？

生：彈得多純熟??！...........您，您不會(huì)就是貝多芬先生吧？

師：假如你就是這位盲姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)這句話？

生：讀

師：從盲姑娘的這句話中，貝多芬又聽(tīng)出什么呢？

生：激動(dòng)、驚訝、懷疑、受寵若驚...........

是：多么復(fù)雜的情感呀！讓我們把理解放在文中讀出來(lái)，好嗎？誰(shuí)愿意讀？

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

生1讀生2讀生3讀

師：是呀，盲姑娘非常的激動(dòng)，此時(shí)，盲姑娘已經(jīng)判定眼前這人就是（貝多芬）。為什

么？、

生：他談得純熟、有感情。

師：是的，貝多芬彈奏不僅僅憑技巧，更重要的是他賦予樂(lè)曲深深的感情。盲姑娘聽(tīng)出

了貝多芬賦予樂(lè)曲的濃濃的感情。在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上，在這樣一所茅屋里，貝多芬遇到了一

個(gè)能夠憑借音樂(lè)與他交流的人，這個(gè)人就是（盲姑娘），盲姑娘就是他的（知音），知音難

覓呀，此時(shí)此刻，貝多芬的心情一定會(huì)非常的（激動(dòng)），板書(shū)。此時(shí)，對(duì)于貝多芬來(lái)講，告

訴盲姑娘是誰(shuí)重要嗎？重要嗎？他只想（為盲姑娘在彈奏一曲），這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅

了，讀（課件出示句子）

師：望了望站在身邊的窮兄妹倆，貝多芬有所觸動(dòng)，他心里會(huì)想些什么呢？（小組之間

互相說(shuō)說(shuō)。）

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界吧。此時(shí)他會(huì)想..........

生1、、、、、、生2、、、、、、生3、、、、、、

師：是的，貝多芬立下誓言，一生一世要為窮苦人作曲，為知音作曲。最終，他用月光

曲，用音樂(lè)釋放了自己的情感，表達(dá)了他激動(dòng)的心情。他的優(yōu)美的琴聲帶給這對(duì)窮兄妹什么

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

感受呢？文中哪一段寫的？（第九段）

師：誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：皮鞋匠在這優(yōu)美的琴聲中，看到了什么？

師：皮鞋匠看到了什么呢？

:、、、、、、

師：板書(shū)：月亮升起，微波粼粼；月亮升高，風(fēng)卷巨浪；月光照耀，波濤洶涌。

是：皮鞋匠看到的就是月亮和大海的什么？（變化）

這種變化其實(shí)也就是貝多芬內(nèi)心的（思想感情變化）

師：讀這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？

生：由輕到重，

師：會(huì)讀嗎？自己試讀。（多找襄位同阜感情朗

師：聯(lián)系上文，哪句話寫貝多芬的觸動(dòng)？哪句話寫他的感動(dòng)？哪句話寫激動(dòng)呢？

生答

師：是呀，貝多芬由最初的觸動(dòng)，到后來(lái)的感動(dòng)，當(dāng)他的感情變化到了高潮時(shí)，便創(chuàng)作

了舉世聞名的月光曲，還想聽(tīng)嗎？好，聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（播放樂(lè)

曲）

師：好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天的課，一個(gè)作業(yè)，把你看到的景象寫

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