《認(rèn)識圖形（一）》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案單元整體設(shè)計(jì)單元名稱認(rèn)識圖形（一）1.單元教材分析這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。為了分散難點(diǎn)，這一單元只安排了立體圖形的認(rèn)識，包括三方面的內(nèi)容：一是在物體分類的活動中，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形；二是會用同樣的立體圖形進(jìn)行拼組；三是解決簡單的實(shí)際問題。二、知識技能在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。三、過程與方法在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的顯著特征。四、情感態(tài)度1.在對生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題圖形的認(rèn)識（一）課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)①情境與問題：本節(jié)課只要研究生活中的立體圖形，讓學(xué)生對生活中的立體圖形有初步認(rèn)識。②知識與技能：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形。③思維與表達(dá)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生形成一定的合作意識。④交流與反思：使學(xué)生形成一定的觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生形成一定的合作意識。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠識別這幾種物體和圖形教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3.教學(xué)準(zhǔn)備：肥皂、粉筆盒、鞋盒、紙巾盒、水杯、籃球、足球 課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。感知物體的形狀：1.看一看。請各小組把事先準(zhǔn)備好的物品放在桌上。然后認(rèn)真觀察這些物品。2.說一說?？催^物品后，請你在自己的小組中向其他同學(xué)說一說，這些物品形狀分別是怎樣的。3.各小組討論交流，然后派代表匯報(bào)討論結(jié)果。4.分一分。桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢？請每個小組共同合作，把形狀相同的物品放在一起。5.議一議。想一想：你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？這幾樣物品有哪些地方是相同的呢？先小組討論，然后各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（板書課題）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。從各小組匯報(bào)的情況看，每個小組都會把大小不一樣的“球”放在一塊兒。也知道把所有的“正方體”物體放在一塊兒。各組在形狀分別是“圓柱”和“長方體”的物體的分法上也相同。那么這樣分對不對呢？2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考。請同學(xué)們說一說，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些地方有相同之處呢？（每個小組說出自己的想法）3.活動意圖：活躍課堂氣氛，鞏固圖形認(rèn)識，讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。學(xué)生活動：讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，把長方體、正方體、圓柱、球的圖形的實(shí)物放入魔法盒里，隨機(jī)抽學(xué)生來抽獎，抽中的先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把相應(yīng)的長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后大聲帶讀圖形的名稱。環(huán)節(jié)二：二、探索交流，解決問題。1.初步了解物體的外形特征。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。從各小組匯報(bào)的情況看，每個小組都會把大小不一樣的“球”放在一塊兒。也知道把所有的“正方體”物體放在一塊兒。各組在形狀分別是“圓柱”和“長方體”的物體的分法上也相同。那么這樣分對不對呢？3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考。請同學(xué)們說一說，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些地方有相同之處呢？（每個小組說出自己的想法）教師活動：教師有重點(diǎn)的講解。球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意滾動。圓柱是直筒的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動，但是立在桌子上，它就不能自由滾動了。像這樣的物體，不管長短粗細(xì)，都叫圓柱。長方體是長長方方的，它跟正方體一樣也有6個平面，但與正方體不同的是這些面的大小不是一樣的，有的長，有的短。活動意圖：通過讓學(xué)生觸摸立體圖形實(shí)物的面感知平面圖形，同時通過學(xué)生指出所畫的平面圖形和立體物體的哪個面一樣，讓學(xué)生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)生活動：比一比。請每個同學(xué)分別感受一下，在操作這些物體時的不同。搭一搭。請每個小組同學(xué)用桌子上的物品來搭一種造型。3、想一想。為什么長方體、正方體搭起來方便，而圓球搭起來很困難呢？環(huán)節(jié)三：三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教師把分類的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形，以小組的形式讓每一小組說出一種圖形的特征。學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：相對的兩條邊相等，4個角都是直直的。正方形：4邊相等，4個角都是直直的。圓：沒有角（即封閉的），不斷開的，能滾動。三角形：有3條邊，3個角。平行四邊形：四條邊、四個角、對邊同樣長活動意圖：通過學(xué)生分組討論和教師引導(dǎo)補(bǔ)充的方式，歸納總結(jié)出不同平面圖形的特征，將學(xué)生對平面圖形由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，形成平面圖形的觀念。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識，形成一個整體的知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力學(xué)生活動：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形都有各自的特點(diǎn)5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)6.板書設(shè)計(jì)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識圖形（二）課型：課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：初步理解相關(guān)概念的意義。②知識與技能：能夠識別這幾種物體和圖形。③思維與表達(dá)：使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)字知識解決實(shí)際問題的意識。④交流與反思：使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠識別這幾種物體和圖形。初步理解相關(guān)概念的意義。難點(diǎn)：能夠識別這幾種物體和圖形。初步理解相關(guān)概念的意義。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題紙4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.上節(jié)課，我們認(rèn)識了四種圖形，下面我們再來認(rèn)一認(rèn)，說一說。2.揭題。今天我們來研究這些圖形。教師活動：1.觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。2.自主探索，合作學(xué)習(xí)剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓它們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？分類：各組選一個最漂亮的作品貼到黑板上?；顒右鈭D：通過之前學(xué)習(xí)過的知識，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識，加深他們對常見立體實(shí)物的認(rèn)識。學(xué)生活動：1.學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)交流。2.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要棒。3.動手操作。（小組合作，準(zhǔn)備交流）環(huán)節(jié)二：動手操作，探索新知教師活動：游戲。教師說出平面圖形的名稱。學(xué)生根據(jù)要求舉起手中的圖形。活動意圖：通過熟悉的情景加深對平面圖形的認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動：找一找，說一說你們家里或教室里，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形。環(huán)節(jié)三：自我總結(jié)教師活動：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形都有各自的特點(diǎn)，相信同學(xué)們都有很大的收獲?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)2、鞏固作業(yè)3、提升作業(yè)6.板書設(shè)計(jì)圖形的認(rèn)識二長方體正方體圓柱球長方形正方形圓曲面7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題立體圖形的拼組課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)①情境與問題：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。②知識與技能：通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。③思維與表達(dá)：經(jīng)歷問題解決的全過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法。④交流與反思：在感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系后，初步建立空間觀念。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過拼一拼的活動進(jìn)一步認(rèn)識幾何體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一定的要求拼一拼。3.教學(xué)準(zhǔn)備：積木（5人1套）4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）猜謎語歡迎大家齊聚學(xué)習(xí)樂園，圖形寶寶們也來了。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。球體正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。正方體上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。圓柱長長方方六張臉，相對兩面一個樣。長方體圖形寶寶們他們團(tuán)結(jié)在一起，拼成特別漂亮的圖形。教師活動：課件出示游戲內(nèi)容，制造游戲氣氛，讓學(xué)生積極參與。1.活動意圖：設(shè)計(jì)意圖：猜謎語，提高興趣，感知立體圖形的特征。學(xué)生活動：學(xué)生分組玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，加強(qiáng)對舊知識的鞏固。環(huán)節(jié)二：二、探索交流，解決問題。1.我們今天就來比賽，看誰是最厲害的拼搭高手!教師活動：師：請同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現(xiàn)在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？師：認(rèn)識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超市看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了那些東西？（牙膏、香皂等）它們擺放的整齊嗎？（整齊）再仔細(xì)觀察牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？它是由多少筒牙膏組成的？師：擺放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點(diǎn)貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧?；顒右鈭D：展示學(xué)生的作品，肯定其作品的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的熱情。學(xué)生活動：請同學(xué)們小組合作。用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報(bào)：2個正方體可以拼成一個長方體；3個正方體可以拼成一個拐角；4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成一朵梅花；8個小正方體還可以拼成一個大的正方體。。環(huán)節(jié)三：長方體的拼組教師活動：師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學(xué)們用2個、3個、4