六年級上冊英語教案- Unit 6 Keep our city clean第一課時譯林版

/教案：六年級上冊英語Unit6Keepourcityclean第一課時教學(xué)目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用本課所學(xué)知識描述城市環(huán)境的問題并提出解決方案。2.能力目標：（1）能夠通過圖片和情景，理解并運用本課的核心句型進行交流。（2）能夠運用所學(xué)知識，與他人合作完成任務(wù)。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們意識到保護環(huán)境的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們學(xué)會與他人共同解決問題。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述城市環(huán)境污染的問題，以及我們應(yīng)該如何保護環(huán)境。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，了解城市環(huán)境的問題，并學(xué)會提出解決方案。教學(xué)重點與難點：重點：本課生詞和句型的學(xué)習(xí)和運用。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識提出解決方案。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆等。教學(xué)過程：Step1:Leadin（5分鐘）教師通過展示城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮鞘协h(huán)境的問題。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護環(huán)境，引入本課的主題。Step2:Presentation（10分鐘）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，并用卡片或者實物進行展示，讓學(xué)生直觀地理解單詞和句子的含義。在展示的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和記憶單詞和句子。Step3:Practice（10分鐘）教師通過PPT或者黑板，出示一些情景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答。教師可以分組讓學(xué)生進行角色扮演，或者用游戲的形式進行練習(xí)。Step4:Consolidation（10分鐘）教師出示一些城市環(huán)境的問題，讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。學(xué)生可以運用所學(xué)知識，也可以結(jié)合自己的實際情況，提出解決方案。教師可以讓學(xué)生展示他們的方案，并讓大家進行評價。Step5:Summary（5分鐘）板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出本課的主題和重點。教師可以用關(guān)鍵詞或者句子來板書，讓學(xué)生一目了然。作業(yè)設(shè)計：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)題可以包括填空、選擇、翻譯等題型。課后反思：教師要對本課的教學(xué)進行反思，看看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識。教師還要思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價：教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計與實施補充說明：Step1:Leadin（5分鐘）在這個階段，教師可以通過展示城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮鞘协h(huán)境的問題。例如，教師可以提問：“你們最喜歡的城市是哪個？為什么？”學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點，從而引出城市環(huán)境的話題。然后，教師可以提問：“你們認為城市環(huán)境存在哪些問題？我們應(yīng)該如何解決這些問題？”通過這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考保護環(huán)境的重要性，自然地引入本課的主題。Step2:Presentation（10分鐘）在這個階段，教師通過PPT展示本課的生詞和句子，并用卡片或者實物進行展示，讓學(xué)生直觀地理解單詞和句子的含義。例如，教師可以展示一張垃圾堆積如山的圖片，然后提問：“Whatisthispictureabout?Whatwordscanyouusetodescribeit?”學(xué)生可以自由回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書生詞。在展示的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和記憶單詞。Step3:Practice（10分鐘）在這個階段，教師通過PPT或者黑板，出示一些情景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行回答。例如，教師可以出示一個情景：“你的朋友把垃圾扔在地上，你應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生可以運用所學(xué)句子：“Pleasedon'tthrowrubbishontheground.”來進行回答。教師可以分組讓學(xué)生進行角色扮演，或者用游戲的形式進行練習(xí)。Step4:Consolidation（10分鐘）在這個階段，教師出示一些城市環(huán)境的問題，讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。例如，教師可以提出問題：“Howcanwekeepourcitycleanandbeautiful?”學(xué)生可以運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的實際情況，提出解決方案。教師可以讓學(xué)生展示他們的方案，并讓大家進行評價。Step5:Summary（5分鐘）板書設(shè)計：板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出本課的主題和重點。例如，教師可以用關(guān)鍵詞或者句子來板書，讓學(xué)生一目了然。例如，板書上可以寫上：“Keepourcitycleanandbeautiful.Don'tthrowrubbishontheground.Pleaseputtherubbishinthebin.”作業(yè)設(shè)計：課后反思：教師要對本課的教學(xué)進行反思，看看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識。教師還要思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，教師可以反思自己在本課中的教學(xué)語言是否清晰易懂，教學(xué)活動是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)評價是否公正合理等。教學(xué)評價：教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極回答問題，是否能夠正確運用所學(xué)知識。同時，教師還可以通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對生詞和句子的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。1.學(xué)生參與度：確保所有學(xué)生都能積極參與課堂活動，包括小組討論、角色扮演和游戲等。教師應(yīng)使用多樣化的教學(xué)方法來吸引不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。2.語言目標：明確本課的語言目標，并確保所有教學(xué)活動都圍繞這些目標展開。在活動設(shè)計中，應(yīng)確保學(xué)生有足夠的練習(xí)機會來使用目標語言。3.教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的實際水平和興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容既符合學(xué)生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.互動和反饋：在課堂上鼓勵學(xué)生之間的互動，以及學(xué)生與教師之間的互動。教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤并鼓勵他們的努力。5.情感態(tài)度：在教學(xué)中融入情感態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的重視，以及積極的公民意識。詳細補充說明：Step1:Leadin（5分鐘）在導(dǎo)入階段，教師可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生對城市環(huán)境問題的興趣。例如，教師可以展示兩張圖片，一張是干凈整潔的城市街道，另一張是垃圾堆積的街道，讓學(xué)生對比并討論兩者的不同。教師可以提問：“你們認為為什么城市會變得臟亂差？我們作為公民能做些什么來改善我們的城市環(huán)境？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考并表達對環(huán)境問題的看法。Step2:Presentation（10分鐘）在呈現(xiàn)新詞匯和句型的過程中，教師可以使用實物、圖片、視頻等多媒體資源，以及互動式白板技術(shù)，來增強學(xué)生對信息的吸收。例如，當教授“rubbish”、“bin”等詞匯時，教師可以展示不同類型的垃圾箱，并解釋每個垃圾箱的用途。同時，教師可以讓學(xué)生參與到詞匯的構(gòu)建中來，比如通過拖放游戲來練習(xí)詞匯。Step3:Practice（10分鐘）在實踐階段，教師可以通過角色扮演、小組討論和小組游戲等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，扮演不同角色（如垃圾收集員、市民等），并使用所學(xué)語言討論如何保持城市清潔。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠促進團隊合作和溝通技巧的發(fā)展。Step4:Consolidation（10分鐘）在鞏固階段，教師可以設(shè)計一個綜合性的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到解決實際問題中去。例如，教師可以讓學(xué)生小組合作，設(shè)計一個行動計劃來改善他們學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境。學(xué)生需要使用目標語言來描述問題、提出解決方案和制定行動計劃。這個任務(wù)不僅能夠檢驗學(xué)生對語言的掌握程度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。Step5:Summary（5分鐘）板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本課的重點。教師可以使用關(guān)鍵詞、圖表、流程圖等形式來展示教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以使用一個簡單的流程圖來展示垃圾處理的步驟，或者用關(guān)鍵詞來概括本課的主要觀點。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)應(yīng)設(shè)計得既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇小短文，描述他們?nèi)绾卧趯W(xué)?；蛏鐓^(qū)中實施環(huán)境保護計劃。課后反思：教師應(yīng)在課后反思教學(xué)的效果，包括學(xué)生的參與度、