統(tǒng)編版語文八年級下冊 第五單元寫作《學(xué)寫游記》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元寫作《學(xué)寫游記》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)覽萬千世界，書獨(dú)有風(fēng)景

——八下第五單元學(xué)寫游記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.課前復(fù)習(xí)和預(yù)學(xué)，梳理游記基本知識，掌握游記構(gòu)成；

2.聯(lián)系課本修改游記習(xí)作，在實(shí)踐中習(xí)得寫作技巧（明游蹤、繪景致、抒感受）。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.梳理游記基本知識，掌握游記構(gòu)成；

2.在實(shí)踐中習(xí)得寫作技巧。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

小鄭在國慶假期報(bào)名了只有河南研學(xué)之旅，活動(dòng)結(jié)束后，小鄭心潮澎湃，被河南厚重的歷史文化所感染，寫作了一篇簡短的游記。但因?yàn)橛斡浿R的掌握并不深入，所以這篇游記他并不滿意，想請大家?guī)椭薷耐晟?，把這段珍貴的游覽經(jīng)歷永遠(yuǎn)地、完美地記錄下來。

我們一起來看小鄭寫下的游記：

只有河南·戲劇幻城

小鄭

我去過很多地方，但最令我流連的，還是那個(gè)裝滿整個(gè)河南歷史的巨大“盲盒"——只有河南·戲劇幻城。

只有河南·戲劇幻城位于河南省鄭州市，是中國首座全景式沉浸式戲劇主題公園。那里有一望無際的麥田，有高大厚重的夯土墻大門，土墻前刻著“只有河南”的字樣，內(nèi)部的土墻上還刻著河南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。整個(gè)幻城像迷宮，更像盲盒。

戲劇幻城由3個(gè)大劇場和18個(gè)小劇場組成，每個(gè)劇場都給人不一樣的感受，其中最讓我印象深刻的是李家村劇場，1942年的河南經(jīng)歷饑荒，飛揚(yáng)大雪后終于迎來豐收。

晚上回到麥田前，登上看臺，燈光打在夯土墻上，美極了。

這樣的盲盒，你想不想來看看呢？

二、運(yùn)用所學(xué)診斷病因

小鄭覺得自己的游記寫得不太好，但又說不出來哪里不足。大家能不能運(yùn)用課前的復(fù)習(xí)和預(yù)學(xué)所得幫他診斷一下這篇游記哪里不好？

1.首先，哪位同學(xué)能結(jié)合老師的問題分享一下你的復(fù)習(xí)和預(yù)學(xué)所得呢？

（1）什么是游記？

游記是對旅行進(jìn)行記錄的一種文體，是所至、所見和所感的結(jié)合。

很好，學(xué)過的知識掌握很扎實(shí)。

（2）怎樣寫好一篇游記呢？請你結(jié)合課本111頁的預(yù)學(xué)內(nèi)容談一談。

游蹤要交代清楚，串起全文；

描寫景物要抓住富有代表性的或感受最深的，從不同角度、運(yùn)用不同方法來寫，把它寫生動(dòng)；

寫景物的同時(shí)，還要滲透進(jìn)作者的情感，以凸顯游記的獨(dú)特性；

搜集相關(guān)資料，增強(qiáng)游記的知識性、厚重感。

大家羅列得真清楚，預(yù)學(xué)的收獲滿滿的，給你們點(diǎn)贊。

2.大家通過自學(xué)已經(jīng)知道了一篇好游記的標(biāo)準(zhǔn)了，那請你給小鄭把把脈，他的這篇游記問題出在哪呢？

作者的游蹤不明；

景物的描寫不夠生動(dòng)、單純的描寫居多，寫景的角度、方法比較單一；

抒發(fā)感受的針對性略差，不夠具體突出。

看來大家都是高手啊，一針見血地指出來了小鄭游記里存在的問題。但是，孩子們，看病容易治病難，怎么幫他改呢？

三、聯(lián)系教材修改潤色

我們一起來看一段小鄭在只有河南的游覽視頻：（播放小鄭游覽視頻，視頻配文字解說）

（一）明游蹤以身入境

對照小鄭這段游覽視頻，針對小鄭游覽行蹤不明的問題，大家覺得可以怎么幫他改呢？大家也有些疑惑是嗎？我們一起來看看學(xué)過的課文能不能給我們一些啟示。

教材鏈接1:從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。

——《小石潭記》

教材鏈接2:順著玉河，我來到四方街前……今天，一架大水車來把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水做一個(gè)美麗的背景攝影留念。我乘著水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。

——《一滴水經(jīng)過麗江》

寫明游蹤，就要隨著時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完整有序地寫出重要的游覽過程，要有明顯的指向地點(diǎn)變換的詞句。我們來試著復(fù)原補(bǔ)充小鄭的游蹤吧。（在小鄭游記原稿上修改批注即可，不確定的同學(xué)可以再仔細(xì)瀏覽一遍小鄭的游覽視頻）

只有河南·戲劇幻城

小鄭

我去過很多地方，但最令我流連的，還是那個(gè)裝滿整個(gè)河南歷史的巨大“盲盒"——只有河南·戲劇幻城。

只有河南·戲劇幻城位于河南省鄭州市，是中國首座全景式沉浸式戲劇主題公園。那里有一望無際的麥田（一進(jìn)入園區(qū)，首先映入眼簾的就是一望無際的麥田），有高大厚重的夯土墻大門（行至麥田的盡頭，高大厚重的夯土墻大門靜靜地屹立在那里），土墻前刻著“只有河南”的字樣，（循步進(jìn)入夯土墻大門，內(nèi)面的土墻上刻滿了河南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱）內(nèi)部的土墻上還刻著河南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。整個(gè)幻城像迷宮，更像盲盒。

戲劇幻城由3個(gè)大劇場和18個(gè)小劇場組成，每個(gè)劇場都給人不一樣的感受，其中最讓我印象深刻的是李家村劇場——1942年的河南經(jīng)歷饑荒，飛揚(yáng)大雪后終于迎來豐收。

晚上回到麥田前（晚上折返回一望無際的麥田前），登上看臺，燈光打在夯土墻上，美極了。

這樣的盲盒，你想不想來看看呢？

果然明晰了游蹤之后，整個(gè)游記的身臨其境感就有了。

（二）繪景致以景怡人

1.剛剛大家還說到小鄭的游記啊，對所見的描敘不夠動(dòng)人，缺少了一些方法的運(yùn)用。請同學(xué)們聯(lián)系本單元的4篇游記（教材鏈接）和我們八上第三單元寫作課《學(xué)習(xí)描寫景物》習(xí)得的知識（出示圖片）來分享回顧一下，怎樣寫景才生動(dòng)呢？（抓特征、多手法、有重點(diǎn)）

抓特征（使用精當(dāng)?shù)男揎椪Z、恰當(dāng)?shù)男揶o等）；

多感官（綜合運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）

多角度（俯視、仰視、近觀、遠(yuǎn)望等）

多寫法（虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、恰當(dāng)?shù)男揶o手法等）

看來大家知識的掌握還是不錯(cuò)的，但是光掌握知識還不夠，關(guān)鍵是要學(xué)會運(yùn)用。

2.是不是所有的景物我們都要運(yùn)用這些方法把它寫詳細(xì)、寫生動(dòng)呢？寫景物的時(shí)候是不是這些方法我們都要用到呢？

不是，景物還要有重點(diǎn)。要抓住有突出特征的或給自己留下深刻印象的景物，綜合運(yùn)用恰當(dāng)合適的手法來寫。

3.請同學(xué)們代替一下小鄭同學(xué)，從視頻中挑選出印象最深或最具特色的一處景物，抓住特征，綜合運(yùn)用多種手法針對小鄭游記中景物描寫不生動(dòng)的問題幫他修改潤色！

請幾位同學(xué)給大家分享一下……大家仔細(xì)聽，挑選出精彩的，老師要保留下來添加進(jìn)小鄭的游記里。

老師把大家挑選出來的精彩呈現(xiàn)補(bǔ)充進(jìn)了小鄭的游記里，我們一起來看。只有河南，好像突然在大家的筆下有了清晰的形象。

只有河南·戲劇幻城

小鄭

我去過很多地方，但最令我流連的，還是那個(gè)裝滿整個(gè)河南歷史的巨大“盲盒"——只有河南·戲劇幻城。

只有河南·戲劇幻城位于河南省鄭州市，是中國首座全景式沉浸式戲劇主題公園。一進(jìn)入園區(qū)，首先映入眼簾的就是一望無際的麥田，金黃的麥子擠滿整個(gè)原野，這是每一個(gè)只有河南的造訪者必須穿越的奇觀。一陣風(fēng)過，麥浪翻滾，數(shù)千年都未曾改變的麥香就這么悠然地闖進(jìn)鼻腔。粒粒金黃似乎一下子就被喚醒了，它們在醞釀、在低語，在向所有路過的行人輕聲講述著獨(dú)屬于它們的過往。行至麥田的盡頭，高大厚重的夯土墻大門靜靜地屹立在那里，土墻前刻著“只有河南”的字樣，似乎千百年前這四個(gè)大字就屹立在這里，靜默不語，卻又道盡千言。循步進(jìn)入夯土墻大門，內(nèi)面的土墻上刻滿了河南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名字在墻面上整齊地排列著，它們不像是文字，更像是一個(gè)個(gè)飽覽世事的長者。整個(gè)幻城像迷宮，更像盲盒。

戲劇幻城由3個(gè)大劇場和18個(gè)小劇場組成，每個(gè)劇場都給人不一樣的感受，其中最讓我印象深刻的是李家村劇場——1942年的河南經(jīng)歷饑荒，飛揚(yáng)大雪后終于迎來豐收。

晚上折返回一望無際的麥田前，登上看臺，燈光打在夯土墻上，燈光打在昏黃的夯土墻上，彩色的燈球夢一樣輕輕涌動(dòng)著，第一次發(fā)覺原來光是會跳舞的，任何顏色都能和泥土、麥穗的金黃成為最親密無間的朋友。美極了。

這樣的盲盒，你想不想來看看呢？

（他們修改潤色的好不好呀？好。好在哪里？分析好在哪里）

（三）書感受以情見異

但是這篇游記還有一個(gè)最重要的東西需要豐富、強(qiáng)化——沒錯(cuò)，所感。所感是游記的靈魂，更是我們的游記有別于他人的關(guān)鍵。讓景物成為情感的載體，才能讓游記煥發(fā)出生機(jī)與活力。

1.請嘗試在小鄭的游記中加入適當(dāng)?shù)淖h論抒情句，以凸顯此次游覽的感受，崔一名你來試一試。他加得好不好啊你覺得？有點(diǎn)別扭是嗎？

怎么添加比較好。

（1）先來說添加的位置？

所見之景的后面或者文章開頭、結(jié)尾。

（2）添加的抒情議論和景物之間要呈現(xiàn)什么關(guān)系呢？

添加的抒情和議論句要和所見之景契合。

請大家再來試一試吧。同樣的請大家仔細(xì)聽，挑選出精彩契合的，老師保留下來放進(jìn)小鄭的游記里。

只有河南·戲劇幻城

我去過很多地方，但最令我流連的，還是那個(gè)裝滿整個(gè)河南歷史的巨大“盲盒"——只有河南·戲劇幻城。

只有河南·戲劇幻城位于河南省鄭州市，是中國首座全景式沉浸式戲劇主題公園。一進(jìn)入園區(qū)，首先映入眼簾的就是一望無際的麥田，金黃的麥子擠滿整個(gè)原野，這是每一個(gè)只有河南的造訪者必須穿越的奇觀。一陣風(fēng)過，麥浪翻滾，數(shù)千年都未曾改變的麥香就這么悠然地闖進(jìn)鼻腔。粒粒金黃似乎一下子就被喚醒了，它們在醞釀、在低語，在向所有路過的行人輕聲講述著獨(dú)屬于它們的過往。行至麥田的盡頭，高大厚重的夯土墻大門靜靜地屹立在那里，土墻前刻著“只有河南”的字樣，似乎千百年前這四個(gè)大字就屹立在這里，靜默不語，卻又道盡千言。循步進(jìn)入夯土墻大門，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名字在墻面上整齊地排列著，它們不像是文字，更像是一個(gè)個(gè)飽覽世事的長者。整個(gè)幻城像迷宮，更像盲盒。

戲劇幻城由3個(gè)大劇場和18個(gè)小劇場組成，每個(gè)劇場都給人不一樣的感受，其中最讓我印象深刻的是李家村劇場——1942年的河南經(jīng)歷饑荒，飛揚(yáng)大雪后終于迎來豐收。走進(jìn)這個(gè)故事，你會感到深深的痛苦；走出這個(gè)故事，你會感到眼前的幸福。

晚上折返回一望無際的麥田前，登上看臺，燈光打在昏黃的夯土墻上，彩色的燈球夢一樣輕輕涌動(dòng)著，第一次發(fā)覺原來光是會跳舞的，任何顏色都能和泥土、麥穗的金黃成為最親密無間的朋友。