Module 1 Unit1 Im Sam.（教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module1Unit1I'mSam.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠用英語簡單介紹自己，詢問他人的名字和年齡。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確書寫字母AH。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對英語的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：I,you,he,she,we,they,pen,pencil,eraser,book,ruler。2.句子：Hello,I'mSam.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisTom.Howoldareyou?I'mten.三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.難點：正確書寫字母AH，運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、音標(biāo)卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（2）學(xué)生模仿教師進行自我介紹。2.引入（10分鐘）（1）教師出示字母卡片AH，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些字母。（2）教師示范書寫字母AH，學(xué)生跟隨書寫。3.新課（20分鐘）（1）教師播放課件，展示本課的生詞和句子。（2）教師講解生詞和句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（3）教師組織學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)知識進行自我介紹。4.練習(xí)（15分鐘）（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）教師挑選學(xué)生回答問題，檢查學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計1.字母AH2.句子：Hello,I'mSam.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisTom.Howoldareyou?I'mten.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫字母AH各5遍。2.抄寫句子Hello,I'mSam.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisTom.Howoldareyou?I'mten.各2遍。3.用所學(xué)知識進行自我介紹。八、課后反思重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師更好地開展課堂教學(xué)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備主要包括課件、黑板、粉筆、音標(biāo)卡片、課本、練習(xí)本、鉛筆和橡皮。下面將對這些教具與學(xué)具進行詳細(xì)的補充和說明。1.課件：課件是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種重要工具，它能夠通過生動、直觀的圖像和動畫，將抽象的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在本節(jié)課中，課件可以展示本課的生詞和句子，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.黑板：黑板是教師在課堂上進行板書的重要工具，它能夠幫助教師清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠讓學(xué)生更好地關(guān)注到教師的教學(xué)重點。在本節(jié)課中，教師可以利用黑板進行字母的書寫示范和句子的重要信息的標(biāo)注。3.粉筆：粉筆是教師在黑板上進行書寫的工具，它能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容清晰地展示給學(xué)生。在本節(jié)課中，教師可以利用粉筆進行字母的書寫示范和句子的重要信息的標(biāo)注。5.課本：課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料，它包含了本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的知識點和練習(xí)題。學(xué)生可以通過課本自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.練習(xí)本：練習(xí)本是學(xué)生進行課堂練習(xí)和課后鞏固的重要工具，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高英語運用能力。7.鉛筆和橡皮：鉛筆和橡皮是學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)的基本工具，它們能夠幫助學(xué)生完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理選擇和運用教具與學(xué)具，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教具與學(xué)具的選擇與適應(yīng)性教具與學(xué)具的選擇應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相關(guān)。例如，對于三年級的學(xué)生來說，直觀、色彩豐富的圖片和動畫可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在準(zhǔn)備課件時，教師應(yīng)確保內(nèi)容的圖形、顏色和字體都能夠吸引學(xué)生的注意力，同時又不失簡潔明了，以免分散學(xué)生的注意力。對于書寫練習(xí)，教師可以選擇帶有字母模板的練習(xí)紙，幫助學(xué)生正確書寫字母。這種練習(xí)紙不僅能夠減少學(xué)生因筆跡不規(guī)范而產(chǎn)生的錯誤，還能夠鼓勵學(xué)生在一筆一劃中體會字母的形狀和結(jié)構(gòu)。教具與學(xué)具的互動性教具與學(xué)具不僅僅是為了展示或輔助學(xué)習(xí)，更重要的是要能夠激發(fā)學(xué)生的互動。例如，通過音標(biāo)卡片，學(xué)生可以參與到發(fā)音游戲中，互相練習(xí)和糾正。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增強他們的語言實踐能力。在小組活動中，學(xué)生可以使用練習(xí)本互相寫下句子，然后進行角色扮演，模擬真實場景進行對話。這種實踐活動不僅能夠讓學(xué)生記住單詞和句型，還能夠讓他們在實際應(yīng)用中感受到語言的魅力。教具與學(xué)具的個性化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣都不同，因此在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時，教師應(yīng)當(dāng)盡量考慮到這一點。例如，對于那些對顏色特別敏感的學(xué)生，教師可以選擇顏色鮮艷的教具；對于那些喜歡動手操作的學(xué)生，教師可以準(zhǔn)備更多的實踐活動。教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教具與學(xué)具的使用，以確保每個學(xué)生都能夠在一個最適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教具與學(xué)具的整合性在教學(xué)過程中，教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)形成有機的整體。教師應(yīng)當(dāng)能夠靈活運用各種教具與學(xué)具，使之成為教學(xué)的輔助而不是替代。例如，在使用課件展示生詞和句子的同時，教師還可以利用黑板進行書寫示范，用音標(biāo)卡片進行發(fā)音練習(xí)，用練習(xí)本進行書寫練習(xí)，從而形成一個全方位、多層次的教學(xué)體系。教具與學(xué)具的評估與反饋教師應(yīng)當(dāng)對使用的教具與學(xué)具進行評估和反饋。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，教師可以了解哪些教具與學(xué)具效果好，哪些需要改進。這種評估和反饋不僅能夠幫助教師優(yōu)化教學(xué)資源，還能夠促進教師對教學(xué)方法的研