導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及實(shí)施

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及實(shí)施,城陽(yáng)三中歷史組,2008年山東省素質(zhì)教育改革的新形勢(shì)使當(dāng)前高中教學(xué)面臨的最大難題就是時(shí)間緊，授課時(shí)數(shù)減少，而知識(shí)容量不變同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力要求增加，隨之而來(lái)學(xué)生自主時(shí)間增多，在這種情況下如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是非常必要的。因此，我校從 2008年開(kāi)始嘗試進(jìn)行“以導(dǎo)學(xué)案為載體，教學(xué)合一”教學(xué)模式的改革。我校導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)在過(guò)去一年里分三步推進(jìn)： 第一步：日作業(yè)的編寫(xiě) 第二步：預(yù)習(xí)作業(yè)的編寫(xiě) 第三步：導(dǎo)學(xué)案與課堂的緊密結(jié)合 通過(guò)以上活動(dòng)我校的導(dǎo)學(xué)案初步定型,一、導(dǎo)學(xué)案的組成,第一部分：預(yù)習(xí)案學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè) 第二部分：課堂案課堂實(shí)施過(guò)程 第三部分：鞏固案學(xué)生日作業(yè) 第四部分：反思案課后

2、師生反思總結(jié),（一）以往教學(xué)案設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,以往學(xué)校在歷史教學(xué)中也使用教學(xué)案，但是大多是以提綱形式出現(xiàn)，內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)無(wú)要求、或停留在口頭并缺乏預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，因此在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中作用并不大。,二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),（二）、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)原則,1、理清教與學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問(wèn)、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人. 2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)（學(xué)會(huì)）與發(fā)展能力（會(huì)學(xué)）的統(tǒng)一，體現(xiàn)啟發(fā)性原則. 3、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案的編寫(xiě)充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。,

3、二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),（三）高一導(dǎo)學(xué)案,【預(yù)習(xí)案】 特點(diǎn)： 1、注重“導(dǎo)學(xué)”激趣，引領(lǐng)預(yù)習(xí)。 2、注重學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本知識(shí)，解決問(wèn)題、記憶基礎(chǔ)，避免盲目性。,二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),特點(diǎn)： 1、課堂注意成果展示，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。 2、重點(diǎn)解決重難點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)新情景，提煉信 息、解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力。 3、講解新課與練習(xí)融為一體，保證課堂高效率。 4、留出空白，注重知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。,【課堂案】,（四）、高三導(dǎo)學(xué)案,【預(yù)習(xí)案】,特點(diǎn)： 1、針對(duì)學(xué)情提高要求熟悉 高 考，把握高考。 2、鞏固重難點(diǎn)問(wèn)題及概念的理解。 3、重視知識(shí)整合、熱點(diǎn)總結(jié)等。,二、導(dǎo)學(xué)案的

4、設(shè)計(jì),（四）、高三導(dǎo)學(xué)案,【課堂案】,特點(diǎn)： 1、注重預(yù)習(xí)反饋，解決重難疑點(diǎn)、完善知識(shí)體系、答題思路與方法的點(diǎn)評(píng)等。 2、精選變式練習(xí)當(dāng)堂訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固提升。,二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),（五）鞏固案的設(shè)計(jì) 必做：（分?jǐn)?shù)限時(shí)）要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)考試化”，使學(xué)生得到“定時(shí)定量的訓(xùn)練” ，以提高效率。 選做：（限時(shí)）開(kāi)放性題目或與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 ，學(xué)以致用。,二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),（六）反思案的設(shè)計(jì),教師對(duì)上過(guò)的課，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的反思提高。,師 生,二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),對(duì)教師要求：,1、每一節(jié)課的學(xué)案提前三天編寫(xiě)，提前一天發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。 2、做到：“四精四必”（四精指精

5、選、精練、精批、精講；四必指有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)），以“精”保證“必”，用必促使“精”。,三、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)優(yōu)化過(guò)程,三、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)優(yōu)化過(guò)程,編寫(xiě)過(guò)程：配合日集備，既分工又合作。 具體做法：規(guī)劃分工資源收集整體把握兩人備課集體研討修改完善個(gè)人調(diào)整。 優(yōu)化：實(shí)行周先行課活動(dòng)，以課例研究為突破，探索導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。其具體流程為：選擇主題、定主備人備課集體研討定上課教師上課總結(jié)反思。,其一,實(shí)現(xiàn)由教師帶著書(shū)本走向?qū)W生到教師（“導(dǎo)學(xué)案”）帶著學(xué)生走向書(shū)本，學(xué)生帶著問(wèn)題走向教師的轉(zhuǎn)變。 其二促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（由題海戰(zhàn)轉(zhuǎn)為先預(yù)習(xí)后上課，先思考后提問(wèn)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)）。 其三促進(jìn)教師觀念的更新，促使教師教學(xué)方式的變化（由圍繞著“本本”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，以學(xué)定教）。,四、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施效果,其四“增效”而不“增負(fù)”，使學(xué)生簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)效率 。 其五“素質(zhì)”與“應(yīng)試”兼顧，成績(jī)和能力都有明顯提高。,四、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施效果,導(dǎo)學(xué)案使用存在的問(wèn)題