人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《8的乘法口訣》教學(xué)實(shí)錄含教學(xué)評析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《8的乘法口訣》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第75頁及相關(guān)習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、探索并獨(dú)立編寫口訣，使學(xué)生知道8的乘法口訣的

形成過程；

能力目標(biāo)：通過自主交流和學(xué)生評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、

合作交流等能力；

解決問題：透過生活的例子鞏固練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并

會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立學(xué)習(xí)的自

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自編口訣，并體驗(yàn)8的乘法口訣的形成過程；

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：對口令，三七（）

生：三七二H1

師：那什么什么十二呢？請你來。

生1：二六十二

師：二六十二，還有沒有？。

生2：三四十二。

師：同不同意？

生：同意。

2開火車。

師：接下來我們來開火車?；疖嚮疖嚹睦镩_?

生：火車火車這里開。

師：老師發(fā)現(xiàn)這一組最棒。來，請你們來。

生1：4乘5等于20,想口訣是四五二十。

生2：3乘4等于12,想口訣是三四十二。

生3：6乘7等于42,想口訣是六七四十二。

生4：6乘5等于30,想口訣是五六三十。

生5：7乘4等于28,想口訣是四七二十八。

生6：3乘7等于21,想口訣是三七二H--。

師：老師發(fā)現(xiàn)這組的同學(xué)坐得最好，請你們來

生7：3乘2等于6,想口訣是二三得六。

生8：5乘7等于35,想口訣是五七三十五。

師：最后一個(gè)……4乘8?有沒有同學(xué)愿意幫忙的？

生9：4乘8等于40。

師：4乘8等于40,有沒有不同意見？

生10：4乘8等于32,想口訣是四八三十二。

師：哇一-你都會(huì)8的乘法口訣了？這位同學(xué)真厲害啊，看來他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的

好孩子。老師還沒教，他就已經(jīng)會(huì)背8的乘法口訣了。

師：剛剛很多同學(xué)都做對了，你們就是今天的口算小能手。今天我們就一起來

探索8的乘法口訣。

［評析：教師巧設(shè)“難題”，巧妙地把學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知引入到新課學(xué)習(xí)當(dāng)中,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心及積極性，把學(xué)生的注意力高度集中起來。］

二、自主探索，解決問題。

(-)孕伏遷移

師：每到星期一升旗的時(shí)候，我們學(xué)校都有儀仗隊(duì)，老師覺得他們走得可

整齊，人又精神。老師把他們請到了我們的課堂一起學(xué)習(xí)好嗎？

師：認(rèn)真觀察，從圖中，你可以找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生1：從圖中我可以得到8的乘法口訣。

師：那么快呀？你來說說你是怎么得到的？

生1：從圖中我發(fā)現(xiàn)，橫著看有8個(gè)人，豎著看也有8個(gè)人。

師：同意嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？

師生：12345678。

師：剛剛是橫著看，我們豎著看，看看是不是也是8個(gè)人。

師生：12345678。

師：是不是像那個(gè)同學(xué)說的橫著看有8個(gè)人，豎著看也有8個(gè)人。

師：還有沒有同學(xué)，從圖中得到其他的數(shù)學(xué)信息呢？

生：那些樂器橫著看豎著看也是8個(gè)。

師：是的。不管是橫著看還是豎著看都是8個(gè)人。那你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一共有多少人？

師：那你能不能完整地說清楚？

生：有8排儀仗隊(duì)，每排有8人，我提的問題是一共有多少人？

師：說得好不好？掌聲。

師：一共有多少人？今天不僅儀仗隊(duì)來到了我們的課堂，熱情的小狗也來

幫我們數(shù)人數(shù)呢！

師：看，小狗數(shù)了幾排的人??？生：1排。

師：你怎么知道的？

生：因?yàn)樾」吠Ａ舻臄?shù)字是8。

師：那請問表示幾個(gè)8?

生：1個(gè)8。

師：小狗再跳一次，數(shù)了幾排？

生:2排。

師：表示幾個(gè)8相加？

生：2個(gè)8。

師：同意嗎？

全體生：同意。

師：那如果小狗再跳一次，接下來的空你們會(huì)不會(huì)填？下面請大家翻開課

本75頁完成數(shù)軸。

師：表揚(yáng)做完就舉手的同學(xué)。

師：填完的同學(xué)，可以跟同桌核對答案，并且說說你是怎么填寫這條數(shù)軸

的？

師：我們只需要填完那條數(shù)軸，下面的還不需要填啊。

師：做完的同學(xué)請坐端正。

師：誰來說說這一次小狗應(yīng)該跳到哪里呢？

生:24.

師：你是怎么填寫的？

生：三八二十四。

師：那么快就會(huì)用乘法口訣啦。

師：有沒有同學(xué)有其他的方法？

生：我是用16加8等于24。

師：下一個(gè)誰來說說你是怎么填的？

生：32o

師：你是怎么填的？

生：24加8等于32。

師：哦，就是再加一個(gè)8。那你能不能繼續(xù)填完下面的？

生：40o

師：同意嗎？接下來請大家一起來說說你的答案。數(shù)6排的時(shí)候應(yīng)該填？

生：48o

師：表示幾個(gè)8相加？

生：6個(gè)8。

生：7個(gè)8相加是56,8個(gè)8相加是64。

師：做全對的請舉手。

師：同學(xué)們真棒。請坐好。

生：我坐好。

［評析：充分利用主題圖，通過觀察儀仗隊(duì)及數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用連加的

方法計(jì)算幾排有了多少人，初步感知排就是幾個(gè)8,為編8的乘法口訣做好鋪

墊。］

（二）自編口訣

師：剛剛同學(xué)們都是用加法來計(jì)算的。之前我們學(xué)過，幾個(gè)幾相加能不能

用乘法來計(jì)算？

師：一個(gè)8用乘法怎么表示？

生：1義8=8,或者8X1=8表示。

師：剩下的大家能不能用乘法表示？

生：能。

師：打開課本75頁，把兩列乘法算式補(bǔ)充完整。

師：如果你是同桌也做完了，可以跟同桌核對答案。并說一說你是怎么把

乘法算式補(bǔ)充完整的？用了什么方法？

師：請做好。

生：我坐好。

師：老師拿了一個(gè)同學(xué)的書，我們一起來看看，同學(xué)們可要看仔細(xì)啦。

師：1乘8等于8,8乘1等于8。2乘8等于……

生：16。

師：8乘2等于……

生：16.

師：3乘8等于……

生：24.

師：8乘3等于……

生：24

師：4乘8等于...

師：32o

師：8乘4等于...

生:32O

師：5乘8等于……

生：40o

師：那這邊應(yīng)該8乘...

生：8乘5等于40

師：6乘8等于……

生:48o

師：那這邊？

生：8乘6等于48。

師：7乘8等于……

生：56o

師；那這邊？

生：8乘7等于56

師：8乘8等于……

生:64O

師：好，答案跟這位同學(xué)一樣的請舉手。

師：請同學(xué)們核對下答案。核對完的同學(xué)請坐直。

師：眼睛看老師。請同學(xué)們看一下，老師貼在黑板上的乘法算式跟你們的

有什么不一樣？

師：看誰的眼睛最厲害。

生：8乘8等于64跟左邊是一樣的。

師：8乘8等于64,你們書本上有沒有這一句??？（指著板書）

生：沒有。

師：那有沒有必要寫呢？

生：沒有。

師：有誰來說說為什么呢？

生：8X8換過來是一樣的。

師：同不同意？

生：同意。

師：所以呢以后我們這句是不需要寫的。

師：同學(xué)們，我們把乘法算式寫出來了，你們會(huì)不會(huì)編制口訣啊？

生：會(huì)。

師：誰來舉個(gè)例子，例如老師說一乘八等于八口訣是……

生：一八得八。

師：那么厲害。那老師也相信你們能夠把剩下的口訣填完整，有沒有信心?

生：有。

師：好，現(xiàn)在開始動(dòng)手。

師：表揚(yáng)第三組做完了就坐好。

師：如果你做完了，請坐直，老師就知道你做完了。

師：看來大部分同學(xué)都做完了，老師拿一個(gè)同學(xué)的給大家看看。

師：一乘八等于八口訣是……

生：一八得八。

師：接下來二八……

生：十六。

師：三八……

生：二十四。

師：四八……

生：三十二。

師：五八……

生：四十。

師：六八...

生：四十八。

師：七八……

生：五十六。

師：八八……

生：六十四。

師：好，跟這個(gè)同學(xué)一樣的請舉手。

師：請放下。老師再給你們看另外一個(gè)同學(xué)的。

師：看誰能夠發(fā)現(xiàn)什么問題？

師：來，請那個(gè)女同學(xué)。

生：三八二四，那二四應(yīng)該加一個(gè)十

師：那完整的應(yīng)該怎么說？

生：三八二十四

師：同不同意？

生：同意！

師：好，請坐下。那剩下的是不是都出現(xiàn)了這個(gè)問題?

生：是！

師：我們應(yīng)該都要有？

生：十！

師：七八？

生：五十六！

師：那八八呢？

生：六十四！

師：所以呢，請同學(xué)們記住了，以后我們寫口訣、說口訣的時(shí)候呢，別忘了，

中間有十的一定要寫上....

生：十！

師：老師這邊也把口訣給寫完整了。來，請同學(xué)們?nèi)鄟碜x一遍，一八得八，

預(yù)備，起。

生：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四

十八，七八五十六，八八六十四。

師：諛，老師有個(gè)疑問了，四八（），這個(gè)括號應(yīng)該填什么，你們是怎么填出來

的？來，請那個(gè)女同學(xué)來說。請問你是怎么填四八三十二的？

生：五八四十再減去一個(gè)八（得出來的）。

師：哦，你是按照五八四十再減去一個(gè)八得出來的，大家說這個(gè)方法好不好？

生：好！

師：還有沒有同學(xué)有其他的方法？來，請那個(gè)男同學(xué)，你來說一下。

生：還可以用四個(gè)八相加得到三十二。

師：四個(gè)八相加，這是不是也是個(gè)方法？

生：是！

師：好的，請坐。還有沒有人有其他的方法？來，請那個(gè)戴眼鏡的同學(xué)。

生：還可以先想三八二十四再加一個(gè)八等于三十二。

師：哦，你是通過三八二十四再加一個(gè)八等于三十二是吧，好的，請坐。

師：剛剛有個(gè)同學(xué)通過三八二十四再加一個(gè)八得出四八三十二，還有一個(gè)同學(xué)

通過五八四十再減去一個(gè)八得到四八三十二，如果你忘記了這一個(gè)口訣，

能不能通過這兩種方法來算啊？

生：能！

師：好，老師還發(fā)現(xiàn)這里還有很多其他的規(guī)律，有沒有同學(xué)來說一說呢？

生：一八得八，二八十六，兩個(gè)八相加就得到了十六。

師：哦，你也是通過加法來得到的，請坐。這里面還有什么規(guī)律呢？

生：八的乘法口訣里，第一個(gè)乘數(shù)都是按照1、2、3、4、5、6、7、8的順序。

師：大家同意嗎？

生：同意！

師：好，請坐。還有沒有？

生：第二個(gè)乘數(shù)全是八。

師：同意嗎？

生：同意！

師：好，請坐。還有沒有？

生：八的乘法口訣的得數(shù)全是加八。

師：哪里的得數(shù)是加八？十六是通過？

生：八加八得到的。

師：那二十四是通過？

生：十六加八得到的。

師：好，請坐。還有沒有？

生：那些算式的得數(shù)第一句都是得八，后面的全部都是十、二十、三十、四十、

五十、六十的。

師：同學(xué)們啊，因?yàn)槲覀優(yōu)榱俗x順口，所以，在得數(shù)還沒滿十的時(shí)候，我們就

加一個(gè)得八。老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：計(jì)算結(jié)果的為數(shù)都是按8、6、4、2、0

排列的。剛剛我們都了解了八的乘法口訣的規(guī)律，有誰現(xiàn)在能把八的乘法

口訣背下來嗎？

［評析：充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓他們利用學(xué)習(xí)2至7的乘法口訣

的方法，獨(dú)立自主地編制口訣，在編制的過程中進(jìn)一步感受乘法口訣的來源和

含義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的成功感及樂趣。］

（三）記憶口訣。

生：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二。

師：給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。好的，他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)了四句了，還有沒有同學(xué)更厲害

的？

生：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，

七八五十六，八八六十四。

師：好的，給點(diǎn)掌聲。現(xiàn)在，請全班讀一遍，預(yù)備，起。

生：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，

七八五十六，八八六十四。

師：好，自己先讀，如果你會(huì)背了就找同桌背一背。

師：好的，現(xiàn)在全班背誦一遍。

生：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，

七八五十六，八八六十四。

師：好的，看來同學(xué)們都很厲害，一下子就把他們給背出來了，那有誰能告訴

我你覺得哪一句最難背呢？

生：八八六十四。

師：你覺得（這一句）最難背？那你有沒有好的方法？

生：可以先七八五十六再加八。

師：好的，坐下。還有沒有同學(xué)覺得哪一句最難背呢？

生：四八三十二。

師：那你有什么好方法？

生：可以用三八二十四，二十四再加八。

師：好，這也是一個(gè)方法。同學(xué)們啊，口訣有八句，只要你能背出來，就是一

個(gè)好方法，所以，不管你用什么方法，都要把它們給背出來。我們現(xiàn)在學(xué)

完了這一個(gè)口訣，會(huì)不會(huì)用他們來解決問題啊？

生：會(huì)！

［評析：利用學(xué)生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，通過提問“哪一句口訣

最難背，你有什么好辦法”，引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用方法記憶口訣，同時(shí)培養(yǎng)

了學(xué)生合作與交流的能力，提高了實(shí)效，再通過簡單的練習(xí)鞏固。］

三、鞏固練習(xí)，靈活運(yùn)用。

師：好，我們回到剛剛的儀仗隊(duì)。老師提一個(gè)問題：女同學(xué)以鞏固有多少人？

怎么列式子？

生：女同學(xué)一共有16人，因?yàn)榍懊鎯膳哦际桥瑢W(xué).....

師：看清楚，女同學(xué)有幾排？

生:3排。

師：那怎么列式子？

生：三八二十四，有二十四人。

師：好，老師再請一個(gè)男同學(xué)來說，男同學(xué)一共有多少人？首先男同學(xué)一共有

幾排？

生：一共有五排。

師：那怎么列式子？

生：五八等于四十人。

師：好，老師在出問題來考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

生：有！

師：火車火車哪里開？

生：火車火車這里開！

師：我們橫開啊。一八？

生：一八得八，三八二十四，六七四十二，六八四十八，二八十六。

師：好，再請這一列，三個(gè)人一起來。七八？

生：七八五十六，五八四十，四八三十二。

師：下面，真正的火車來了。老師請第四組最認(rèn)真的同學(xué)來回答，八乘六？

生：八乘六等于四十八。

師：口訣是？

生：六八四十八。

師：請坐。老師點(diǎn)到誰就是誰

生：四乘八等于三十二，響口訣四八三十二。

師：真棒！來，請你來。

生：八乘七等于五十六，響口訣七八五十六。

師：來，你來。

生：二乘八等于十六，響口訣二八十六。

師：對了！真拿手！你來。

生：八乘八等于六十四，響口訣八八六十四。

師：對，老師就喜歡你的聲音，聲音很響亮。你來。

生：五乘八等于四十，響口訣五八四十。

師：老師更喜歡這個(gè)女同學(xué)，聲音更響亮。這些難不難？

生：不難！

［評析：通過有趣的開火車練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。］

師：老師再出一道難一點(diǎn)的來考考你們，()X4=32

生：四八三十二

師：再來一道，8X()=56,來