PEP人教版小學英語六年級上冊教案 全冊

六年級英語（上）第1單元第1課時

Unit1HowcanIgetthere?

ALefstalk

一、【教材分析】

1.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?snear/nextto/behind...

2.能夠理解對話，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，能夠在任務情景中運

知識用句型Whereisthe...?…”交流場所方位。

教

目標3.熟練運用詞組unear/nextto/behind等表述方位，達到簡單的交際。

學

能力熟練運用句型："Whereisthe...?”“It，s…”交流場所方位。

目

目標

標

情感1.能運用禮貌用語尋求他人的幫助，知道遵守交通規(guī)則。

目標2.傾聽別人的觀點。

教學重點能夠聽、說、認讀句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...,并且能在實際情境

中熟練運用。

教學難點運用句型問路，表述方位。

教學方法情境教學法、任務型教學法

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.1.分組。

warm-upT:Boysandgirls,todayIwilldivideyouintofourgroups,youaregroup1,

youaregroup2,group3,group4.Ifyoudidagoodjob,youcangetasticker.

2.Enjjoyasong.

T:first,let5senjoyasongtogether.（唱完歌后）Look,therearemanyplaces,

hospital,museum...

3.閃卡復習相關地點單詞。Let'svisittheotherplacestogether.

1ibrary/gym/school/park/zoo/shop/garden）

4.復習方位介詞。

T:WuYifanandrobinarevisiting,too.Look,wherearetheynow?（PPT呈

現(xiàn)吳亦凡和robin在建筑物的里邊、后邊、旁邊的圖片，復習介詞。）

II.1.Let'stry.

Present-T：WuYianandRobin,theyfindaninterestingplace,Let'slistenand

ationanswer:

QI:Wherearethey?（核對答案的時候，強調(diào)museum的發(fā)音。）

Q2:Isgrandpathere?

Ss:answer

2.整體感知文本。

T:WuYifanandRobinareinthemuseum,WhatdoesWuYifanwantto

buy?Listenandcircle.（postcard/book）

3.觀看文本視頻，獲取文本信息。

T:Great!WuYifanwantstobuyacard,buthedoesn'tknowwherethe

museumshopis?Listenandfillinthechart.

Whereisthemuseumshop?Whereisthepostoffice?

It's____________.Ifs______________.

（板書主句型Whereis...?并進行機械教讀、操練。領讀、小組讀、個

人讀、group操練。）

4.再次觀看文本視頻，完善表格。

T:Wonderful!WuYifanboughtthepostcard,hewantstosendittoday.

Listenandfillthechart.

Whereisthemuseumshop?Whereisthepostoffice?

It's____________.Ifs______________.

T:（師完善板書,whereisthemuseumshop/postoffice?It'snear/nextto...）

（機械操練：領讀、小組、個人。）

5.Game.記憶大比拼。

（意義操練：教師使用課件呈現(xiàn)一幅城市簡圖，讓學生看三十秒，然后

地圖消失，師用Whereis…？向?qū)W生提問，學生根據(jù)回憶用It飛…作答，

然后小組問，小組答，并起來展示。）

（對回答精彩的同學，老師可用whatagreatanswer!引出難點句型：

whatagreatmuseum!）

6.chant.

T:Youarewonderful!Let'schanttogether.

Excuseme,whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.

Excuseme,whereisthepostoffice?It'snexttothemuseum.

Wow!Whatagreatplace!

III.1.Listenandrepeat.

Practice2.Readbyyourself.

3.Readinroles.

4.Lefsshow.

5.文本重構(gòu)（重點句型遮蓋，學生復述對話。）

IV.1.T:Great!Today,ourcityisbeautiful,butwhatwillthecitybe

Product-likeinthefuture?Pleasedesignyourdreamcity,andtalkaboutit

ioninyourgroupsusingthesentences:Istherea...?Whereisit?It's

near/nextto/behind...然后展示。

T:look,thisismydreamcity,lefstalkaboutit（師生問答展示。）

2.小組內(nèi)活動。

3.展示。

4.Yourclassmateshavedesignedmanycities,whichcitydoyou

likebest?Chooseoneanddescribeit.

Thisisa_city.(busy/clean/green/)

Thereisa______,ifs_______the_______.

Therearemany______,theyare____the_______.

Whata____city!(great/beautiful/cool)

(hospitalzooparklibrarymuseumpostofficeschoolgym

gardenmountaintreebirdflowerbuildingnearinfrontof

nexttobihind)

V.1.T:Wow!Thecitiesaresocharming,weshouldObeythetraffic

Progressrules,treatlifb.(遵守交規(guī),善待生命!)

2.Whathavewelearnttoday?

VI.1.Listenandreadthedialogueafterclass.

Homework2.Makeadialoguewithyourpartnerswiththesentencesandshow

usnextclass.

【板書設計】

Unit1Howcan1getthere?

ALet'stalk

museumshop?

Whereisthe(

postoffice?

.nearthedoor.

Ifs/

nexttothemuseum.

Whatagreatmuseum!(貼詞條)

四、【教后反思】

本單元話題涉及地點及問路，這與學生日常生活息息相關。本課教學過程中我首先用一首歌曲Where

isthehospital?激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們很快的進入到英語學習的氛圍。并讓學生從歌曲中感

知相關的地點單詞，以舊引新，引出學生已學過的地點單詞，并通過閃卡的游戲進行復習。本單元的重

點和難點是方位介詞的運用，此前在五年級已有所接觸，所以我設計了看圖說話的內(nèi)容以舊引新，復習

已學過的方位介詞，從而降低本課教學的難度。

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我首先通過Let'stry的聽力練習，幫助學生突破難點單詞museum及句型What

agreatmuseum!接著我通過由易到難的問題引導學生觀看文本視頻，獲取本課的重點句型Whereis

the...?及回答：It'snear/nextto...信息獲取后我有設計了“記憶大比拼”活動來對句型進行意義

操練。最后還設計了一個chant來進行總結(jié)。

拓展環(huán)節(jié)我讓學生設計自己心目中的未來城市，應用句型：Istherea...?Yesthereis./No,

thereisn't.Whereisthe...?Ifs...來進行小組內(nèi)采訪問答。完成后我又讓學生寫下自己采訪

到的最精彩的城市，讓學生做到了學有所獲，學以致用。

總之，我在本節(jié)課中設計了以城市為主題的系列活動，讓學生在玩樂中學習，在活動中練習。當然,

本課中還存在一些不足：如課堂語言還不夠精煉，對個別學生的關注還不夠。在以后的教學中我會更認

真的設計課，努力關注到更多的孩子。

六年級英語（上）第1單元第3課時

Unit1HowcanIgetthere?

BLefstalk

一、【教材分析】

1.能理解對話大意。

知識2.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。

教

目標3.能在情景中理解詞匯、短語或句子的語義：Italianrestaurant,pizza,street,Whatan

學

interestingfilm!

目

能力1.能夠在情景中運用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...問路或作答。

標

目標2.能夠觀察并歸納出兩組介詞詞組的異同：atthebookstore/onDongfangStreet

情感敢于在迷路時主動尋求幫助，樂于用簡單英語給問路人指路。

目標

教學重點1.能理解對話大意。

2.能夠在情景中運用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe…問路或作答。

教學難點1.能夠在情景中運用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...問路或作答。

2.能夠觀察并歸納出兩組介詞詞組的異同：atthebookstore/onDongfangStreet

教學方法情境教學法、任務型教學法、小組合作學習法

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.Greetings:

1.Goodmorning,class.Howareyou?

Warmup2.Playagame:LookatPPT.Whoishe?Yes,heisWuYifan.He

saysinstructions,lefslistenanddotheactions.Listencarefully.

Standup.Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.Turn

left.Turnright.Turntight.Turnleft.Sitdown,please.Attention!

l.Now,WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Where

II.istheplace?Listenandtick.Openyourbooks,turntoPage6.

PresentationThenchecktheanswers.

2.WuYifonandMikegotothecinemaandseeafilm.Doyouknow

film?LookatPPT.Thefilmissointeresting.Whataninteresting

film!（教讀句子，并簡單操練。）

3.Justnow,WuYifanandMikesawafilm.Nowtheyarehungry.

Wheredotheywanttogo?ChineserestaurantorItalianrestaurant?

Watchthevideoandchoosetherightanswer.

Thenchecktheanswer.(教讀新短語并操練。)

4.Boysandgirls,inChineserestaurant,thereisjiaozi,noodles...Do

youknowwhatfoodinItalianrestaurantis?Lookatthescreen.There

ispizza...

5.Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.Where

istheItalianrestaurant?Watchthevideoagainandanswer.Then

check.

Teachthenewword:street.

6.TheItalianrestaurantisnexttotheparkonDongfangStreet.How

dotheygetthere?Watchthevideoandtrytoanswer.Thencheckthe

answers.

師板書句型，教讀，引導學生操練。

7.Workinpairs.

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.

8.Readthephrases,discussingroupsandfindthedifferences.

Thenfinishtheexercises:

Chooseandfillintheblanks.選詞填空。

(onat)

1.Turnleft_______thecinema.

2.Theparkis_______ZhongshanStreet.

3.Thehospitalis_______LishanStreet.

1.Listenandrepeat.

Ill.Practice2.Readthedialogueingroups.Thenactit.

3.Readthesentencesandarrange.

()Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?

()Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

()Whataninterestingfilm!

()Howcanwegetthere?

()OK.Lefsgo.

()Yes,butI'mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

()It'snexttotheparkonDongfangStreet.

4.Singasong:

Whereistherestaurant?Whereistherestaurant?

It'snearthepark.snearthepark.

HowcanIgetthere?HowcanIgetthere?

Turnleftattheschool.Turnleftattheschool.(兩只老虎的音樂)

1.Listenandchoose.

IV.2.Thebesttourguide.

ProductionOurfriendsOliverandMikeareinourschoolnow.Theywantto

visitZhuGeliangparkandZhishengHotSpring.Nowyouarethe

tourguide,discussingroups,thenshow.Wewillchoosethebesttour

guide.

3.WritetheroutefromourschooltoZhuGeliangparkandZhisheng

HotSpring.

V.1.Emotioneducation.

ProgressDaretoseekhelpintheinitiativelost,willingtousesimpleEnglish

toaskfordirections.

2.Sumup.

Whathaveyoulearnedtoday?

VI.作業(yè)Homework:

布置1.Listentothetapeandfollowit.

2.Drawamapfromyourhometoyourschool,thendescribehowto

gettoschool.

三、【板書設計】

Unit1HowcanIgetthere?

BLefslearn

HowcanIgetthere?

Turnleft/rightatthe...

四、【教后反思】

六年級英語（上）第1單元第2課時

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet'slearn

一、【教材分析】

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞匯或短語。

知識sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital

2.能夠聽、說、認讀下列句型。

教目標

學Whereisthe...?Ifsnexttothe...

目能力1.能夠靈活使用本課的主句型，并替換關鍵詞進行問答。

標目標2.能夠理解并描述簡單地圖上的建筑物位置。

情感1.通過小組交流，學生能夠建立小組合作的意識，從而形成團隊協(xié)作的能力。

目標2.學生在日常生活中幫助別人的時候，要有自我保護意識，不要隨意為陌生人帶路。

教學重點1.能夠熟練的聽、說、讀、寫本課的詞匯或短語。

2.能夠聽、說、認讀并能靈活運用本課的重點句型。

教學難點1.熟練拼讀并書寫本課的四會單詞或短語，特別是sciencemuseum的拼寫。

2.能夠運用方位介詞nextto/near/behind/infrontof等，準確表達建筑物的位置。

教學方法情境教學法、任務型教學法

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習l.Freetalk.（復習介詞near/nextto/behind/infrontof等）

熱身T:Goodmorning./Goodafternoon.TmSunny.What'syourname?

Ss:...

T:WhereisTom?

S:He'snear...

T:WhereisAlice?She'sbehind...AndTomisnexttoAlice.

（課件制作利用思維導圖來呈現(xiàn)介詞。）

2.Singasong.（學生感知本課所學內(nèi)容）

T:Boysandgirls,youalldidagoodjob.Now,let'ssingasongtogether.

Whereisthehospital?Andyoushouldanswerthisquestion:

Whatisthissongabout?A.AnimalsB.Places（地點）

II.呈現(xiàn)1.整體感知

新知T:Boysandgirls.Look!Ihavetwofriends.Whoarethey?

Ss:TheyareWuYifanandRobin.

T:Great!Theyaretalkingnow.Whataretheytalkingabout?Nowlet,s

watchthevideo.

（Sswatchthevideoandanswerthequestion.）Theyaretalkingaboutthe

places,too.

2.創(chuàng)設map語境，利用句型Whereisthe...?It,snextto…呈現(xiàn)單詞，

貫徹詞不離句的原則。

LookIThisisthemap.（課件呈現(xiàn)WuYifan和Robin談論的地圖。）

3.呈現(xiàn)單詞sciencemuseum,排除教學難點。

T：Boysandgirls.WhereisRobin?Canyoutellme?

Ss:He,sinthesciencemuseum.

Teachthenewword:sciencemuseum.（貫徹音■形-義的原則）

然后用Linyisciencemuseum/Beijingsciencemuseum/Shanghaiscience

museum/Zhejiangsciencemuseum等進行替換練習。

4.呈現(xiàn)單詞postoffice.

T:Robinisinthesciencemuseum.Look,whereisit?Thisplacewecansend

theletterstoourfriends.

Ss:...

Teachthenewword:postoffice.osounds/3U7,thefirstword,Whocan

read?

Goodtry.Andthesecondosounds/□/,cesounds/s/.Whocanread?Now

let'sreadthiswordtogether.Andfollowhimorher.

Whereisthepostoffice?It'snexttothesciencemuseum.

5.呈現(xiàn)詞匯bookstore.

T:Thisplacewecanreadmanybooksinit.Whereisit?Yes,bookstore.Who

canreadit?

Whereisthebookstore?It'snexttothepostoffice.

替換練習XinhuaBookstore/ChildrenBookstore

6,呈現(xiàn)詞匯cinema.

T:Boysandgirls.Lookatthispicture.Wecanseefilmsinit.Whereisit?

csounds/s/,isounds/i/,nsounds/n/,esounds/。/,msounds/m/,a

sounds/O/.Whocanreadthisword?（注重學生學習自主性的培養(yǎng)，通過

自然拼讀法，讓學生自然習得語言。）

Whereisthecinema?It's________the________.

7.呈現(xiàn)單詞hospital.

T:Ifyouareill.Wherewillyougo?Yes,hospital.Whocanread?Whereis

thehospital?It'snexttothecinema.

8.Listenandimitate.

Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.

9.Readingroups.Andyoucanhelpeachother.

川.鞏固1.Let'schanto

練習Hello,WuYifan.Hi,Robin.

WhereisRobin?

He'sinthesciencemuseum.

Whereisthesicencemuseum?

It'snexttothepostoffice.

Whereisthepostoffice?

It'snexttothebookstore.

Whereisthebookstore?

It'sbehindthehospital.

Whereisthehospital?

It'snexttothecinema.

Oh.Iknow.WhereamI.

2.Activities（聽、說、讀、寫四個方面的活動練習。）

T:Boysandgirls.Youalldidagoodjob.Doyoulikegames?Nowit，stime

forgames.

Game1:listenandhelpthewordsfindtheirhome.

Game2:What'smissing?

Lookatthescreen.Readthewordsandfindoutwhichwordismissing?

Andsaythemissingwordsasquciklyasyoucan.

Game3：Magicbox.

Therearemanywordsinthebox.Eachpersonchooseonewordsinthe

box.Andreaditaloudasquicklyasyoucan.

Game4:Whohasthebestmemory?

I,11giveyou1minute.Eachpersonwritethesewordsonyourexercises

book.WhenIsaytime'sup.Whocanwritethecorrectwordsmore.Who

hasthebestmemory?Areyouready?Nowlet'sgo.

IV.實踐1.聽力拓展活動。

應用Look!Whoarethey?Yes,TheyareSarahandChenJie.Theyaretalking

now.Whichplacearetheytalkingabout?AndWhereisit?Nowlefswatch

thevideo.

Question1:Thereisa__________inmycity.AcinemaBpethospital

Question2:Whereisit?

Ifsnearthe________.AparkBbookstore

2.Tinalittledesigner.（說、寫的拓展活動。）

ThisisSarah'smap.Whataboutyours?Pleasedesignyourownmap

aboutyourcity.Anddiscussinyourgroups.Andyoucanchoosethewords

inthewordbox.

A:Thereisa_______inmycity.

B:Whereisit?/Whereisthe_____________?

A:Ifs____________the______.

Wordbox

sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

nexttoinfrontofnearbehind...

V.總結(jié)1.情感滲透。

反饋Whenthestrangersasktheway.Pleasehelpthemandpayattentiontosafety.

2.Summary.

Whathavewelearnedtoday?

Words:sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital

Sentences：Whereisthe_____?It'snexttothe_______.

VI.作業(yè)1.Listen,repeatandwritethewords.

布置2.Designasimplemapaboutyourblock.Andtalkaboutitwithyour

friends.

三、【板書設計】

Unit1HowcanIgetthere?

PartALefslearn

Whereisthe_______________?

It'snexttothe

sciencemuseumpostofficebookstore

cinemahospital

四、【教后反思】

本單元的話題是問路和指點方向，與孩子們的日常生活息息相關。本課的教學重點是能夠聽、說、

讀、寫四會單詞：sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital.并能夠利用句型Whereis

the—?Ifsnexttothe—.靈活表述建筑物在簡單map上的位置。下面,我就從每個教學環(huán)節(jié)

進行反思。

Stepl：Warmup我首先通過與學生freetalk的形式，自然的導入本課的教學，談話氣氛輕松自然，

然后再借助ppt上的思維導圖，復習了表示方位的介詞near/nextto/Behind/infrontof等，為本課

的語言學習奠定了非常好的基礎。然后再讓學生聽唱歌曲Whereisthehospital?提前感知本課所學內(nèi)

容。

Step2:Presentation我首先借助文本語境,MyfriendsWuYifanandRobinaretalkingnow.What

aretheytalkingabout?讓學生觀看視頻，從而整體感知本課的學習內(nèi)容。然后創(chuàng)設map的語境，先

讓學生帶問題WhereisRobin?學習詞匯sciencemuseum.這個單詞是本課的教學難點，特別是在單詞

的拼寫上，所以一定要加大訓練力度，然后利用句型Whereisthe_?It'snexttothe___.學習

詞匯postofficebookstore/cinema/hospital,貫徹詞不離句的原則。單詞教學中貫徹音-形-義的原則，

并滲透語音，靈活運用自然拼讀法。同時注意單詞操練的層次性，機械操練-趣味操練-意義操練，只有

操練的扎實，教學效果才會更加完美。

Step3：Practice首先采用chant的形式將本課的內(nèi)容進行整合，讓孩子們在有韻律的節(jié)奏中整合語

言。然后運用games的形式，對本課的教學重點進行聽、說、讀、寫四個方面的訓練，操練注重了趣味

性，層次遞進性，操練應該來說是比較全面的。

Step!：Production我設計了兩個拓展活動。首先是聽力的拓展，利用Sarah和ChenJie在談論的

video,然學生聽并觀看，從而捕捉信息，回答問題Whichplacearetheytalkingabout?Andwhere

isit?然后又設計個一個說和寫的拓展活動，讓學生根據(jù)上面的拓展活動，設計自己的map.并在小組內(nèi)

討論、展示。讓學生將本課的內(nèi)容學以致用。

Step5：Progress首先對學生進行情感滲透，教育孩子遇到陌生人問路時，一定要注意安全。然后

對本課的內(nèi)容進行整合，讓學生回顧總結(jié)本課所學內(nèi)容，然后進行作業(yè)的布置。

六年級英語（上）第1單元第4課時

Unit1HowcanIgetthere?

BLefslearn

一、【教材分析】

知識1.能夠聽、說、讀、寫短語：crossing/turnleft/turnright/gostraight

教學目標2.能夠聽、說、認讀句型：“WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.”

目標并能進行關鍵詞的替換操練。

能力能詢問路線并作簡單的回答。

目標

情感培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。

目標

教學重點掌握四會單詞和短語：crossing/turnleft/turnright/gostraight

教學難點straight的發(fā)音和拼寫。

教學方法情境教學法、任務型教學法

二、【教學流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

1.復習1.師生邊唱邊跳：《TheRabbitSong》并回答：whatwordsdoyouhear

熱身themostinthissong?

T:Boysandgirls,lefsdancetogether,OK?

Ss:OK!（師生一起跳。）

H.新知3.整體感知

呈現(xiàn)T：Oh,youcandancesowell!Butboysandgirls,whatwordsdoyouhearthe

mostinthissong?

SILeft

S2:Right.S3:...

T:Oh,youaregoodlisteners.Children,fromlastlesson,weknowWuYifan

andMikewanttogototheItalianrestaurant.Look!Robinistheretoo.（課件

呈現(xiàn)圖片）ButWhereistheItalianresturant?Howcantheygettothe

restaurant?Let'slistenandchoose.

WhereistheItalianresturant?

A.Turn的ht.B.Turrtfeft.T：AorB?

T:Yes!Turn

left.師教讀turnleft.提示字母組合ur的發(fā)音。師邊讀邊做動作，然后拍

手升降調(diào)領讀，并加動作。生生相互讀。

T:/l//e//f7/t/,lefi（升降調(diào)讀，伸出左手左腳讀，個別生讀。）

T：Whataboutthisone?（課件呈現(xiàn)單詞）Doyourememberthisword?（呈現(xiàn)

light）

T:Good,ighispronouncedas/ai/,sowhataboutthisone?Who'dliketo

haveatry?（生試讀）T:Goodtry.（分音節(jié)教讀，小組讀。）

2.呈現(xiàn)單詞turnright.體現(xiàn)學生自主學習。

T：Now,lookatmyhandsandsayasquicklyasyoucan.師出左右手，令生

說單詞。

T:Terrific!

T：（PPT呈現(xiàn)一左轉(zhuǎn)的標志圖）Look,thisisthesign—Turnleft.Whatabout

thisone?PPT呈現(xiàn)右轉(zhuǎn)的標志圖。Lefslisten.

T:師提示igh的發(fā)音，并聯(lián)系light/night/fight以舊弓1新，讓學生當小老

師進行教讀，拍手齊讀，帶動作讀。

light

leftright

3.呈現(xiàn)單詞gostraight.

（PPT呈現(xiàn)gostraight圖標）T：Ifyouseethissign,canyouturnleft?

Canyouturnright?

T:Whatshouldwedo?Yes!Weshouldgostraight.師講解aigh/tr發(fā)音，邊

做動作邊教讀。

4.呈現(xiàn)單詞crossing.、

T：（出示本課圖片）Wecanseethethreesignsunder

thetrafficlights.Lookattheboys,wherearethey

now?Theyareatthecrossing.師教讀crossing.We

knowfromthecrossing,theyshouldturnleftandthentheywillgettothe

Italianresturant.

6.Listenandimitate.

Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.

7.Readingroups.Andyoucanhelpeachother.

川.鞏固1.Readbythemselves.

操練2.Listenanddo.師示范發(fā)指令，全班做動作。生發(fā)指令，部分生到黑

板前做動作。

3.Game:Speakoutquiclyandloudly.（課件呈現(xiàn)，看圖片說短語或單詞。）

4.Achallenge!

補全單詞并連線。

IV.拓展1.Talkandwrite.

應用Zoom:Hello!Isthatthefoodresturant?

Waiter:Yes.CanIhelpyou?

Zoom:Whereisit?HowcanIgetthere?I'mintheparknow.

Waitor:Well.Firstand.

Then.You'Hfindourresturant.

Zoom:Thanks.Seeyoulater.

V.發(fā)展3.情感滲透。

與提高Pleaseobservethetrafficrulesandpayattentiontosafety.

4.Summary.

Whathavewelearnedtoday?

Words:crossing/tumleft/tumright/gostraight

Sentences：Whereisthe...resturant?...

VI.作業(yè)1.Listentothetapeandrepeatafteritfor3times.

布置2.Makeatrafficsignbook.

三、【板書設計】

UnitlHowcanIgetthere?

r

BLet,slearn1

turnleftgostraight

WhereistheItalianrestaurant?*

Turnrighthere?No,turnleft.

turnrightcrossing

四、【教后反思】

本課內(nèi)容不是很難，并且與人們的實際生活緊密聯(lián)系。我在教授單詞時比較注重了字母組合的發(fā)音

滲透，讓學生們能夠逐步掌握拼讀的規(guī)律，從而降低了學習單詞的難度。在操練的過程中，我注重把學

生聽讀做三者結(jié)合起來，讓學生印象更加深刻。同時我也設計了一些有趣的活動，能讓全體學生都積極

參與，課堂氣氛很好，同時目標達成也比較理想。

在拓展環(huán)節(jié)，我設計了小導游的活動，大部分學生能夠比較好的輸出目標語言，但是部分同學對位

置表達不是很清晰，所以還需在以后的授課中多加操練。

六年級英語（上）第1單元第5課時

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

一、【教材分析】

1.能夠讀懂Readandwrite部分的對話,并完成Answerthequestions和fillintheblanks.

知識2.能夠在情境中簡單表達指路方法:Gostraight/tumleft/rightat...

目標3.能夠在圖片的幫助下了解四種辨別方位的方法:Compass/GPS/stars/map.

4.