四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.6除以兩位數(shù)(四)-冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.6除以兩位數(shù)(四)冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)教材：冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2.6節(jié)。2.教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的計(jì)算過(guò)程，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)選擇合適的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是兩位數(shù)的情況。2.新課講解：a.通過(guò)實(shí)例演示，講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。c.進(jìn)行一些典型題目的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.練習(xí)與拓展：a.給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。b.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配等。板書設(shè)計(jì)：1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟：1)將被除數(shù)和除數(shù)寫成除法算式。2)從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。3)如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)，直到找到一個(gè)比除數(shù)大的數(shù)。4)將試除的結(jié)果寫在對(duì)應(yīng)的位上，并計(jì)算出商的每一位數(shù)。5)重復(fù)上述步驟，直到除完所有的位數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.選擇一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行解決。課后反思：1.學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的理解和掌握程度如何？2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法？3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，需要改進(jìn)的地方？4.如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)"除以兩位數(shù)"這一課時(shí)，教師需要充分準(zhǔn)備合適的教具和學(xué)具，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明：1.教具的選擇與使用在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)選擇直觀、易懂的教具，以便于學(xué)生理解和接受。例如，可以使用PPT展示各種除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算過(guò)程。還可以使用黑板、粉筆進(jìn)行板書，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。2.學(xué)具的準(zhǔn)備與使用學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)"除以兩位數(shù)"的過(guò)程中，學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。練習(xí)本用于記錄課堂所學(xué)知識(shí)和課后復(fù)習(xí)，鉛筆和橡皮則用于書寫和修改錯(cuò)誤。3.教具與學(xué)具的互動(dòng)性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教具與學(xué)具的互動(dòng)性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)。例如，在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，讓學(xué)生親自操作，感受計(jì)算過(guò)程。還可以設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相討論和交流，共同解決問(wèn)題。4.教具與學(xué)具的個(gè)性化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都不盡相同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的教具和學(xué)具。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供一些顏色鮮艷、圖案直觀的教具，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以提高他們的學(xué)習(xí)成就感。5.教具與學(xué)具的整合與應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將教具與學(xué)具相互結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。例如，在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，教師可以使用PPT展示實(shí)例，同時(shí)讓學(xué)生拿出練習(xí)本進(jìn)行同步練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在聽(tīng)講和動(dòng)手實(shí)踐中，更好地理解和掌握知識(shí)。6.教具與學(xué)具的評(píng)估與反饋教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的教具與學(xué)具使用情況進(jìn)行評(píng)估與反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。例如，在課后，教師可以查看學(xué)生的練習(xí)本，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教具與學(xué)具，充分發(fā)揮它們的互動(dòng)性和個(gè)性化特點(diǎn)，整合與應(yīng)用教具與學(xué)具，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估與反饋，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。7.教具與學(xué)具的趣味性為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教具與學(xué)具的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性。例如，可以設(shè)計(jì)一些包含卡通元素的PPT幻燈片，或者使用彩色紙牌來(lái)代表不同的數(shù)字，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。這種趣味性有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。8.教具與學(xué)具的適應(yīng)性教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)圖片和圖表來(lái)輔助理解；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)講解和錄音來(lái)提供學(xué)習(xí)材料；對(duì)于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)實(shí)際操作教具和學(xué)具來(lái)加深理解。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供相應(yīng)的教具與學(xué)具。9.教具與學(xué)具的引導(dǎo)性教具與學(xué)具的使用應(yīng)當(dāng)具有引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。例如，在教授除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，可以設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地理解和掌握除法原理。這種引導(dǎo)性的教具與學(xué)具可以幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。10.教具與學(xué)具的互動(dòng)性教具與學(xué)具的互動(dòng)性不僅體現(xiàn)在學(xué)生與教具之間的互動(dòng)，還體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同使用教具與學(xué)具進(jìn)行探究，這樣的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。11.教具與學(xué)具的持續(xù)性教具與學(xué)具的使用不應(yīng)僅僅局限于課堂之上，還應(yīng)當(dāng)延伸到課后。教師可以布置一些需要學(xué)生使用學(xué)具進(jìn)行探究的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地內(nèi)化知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。12.教具與學(xué)具的創(chuàng)新性隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教育技術(shù)產(chǎn)品可以應(yīng)用于教學(xué)之中。教師可以嘗試使用智能教育軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)教學(xué)等新型教具與學(xué)具，這些創(chuàng)新性的工具可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。通過(guò)上述的詳細(xì)補(bǔ)充與說(shuō)明，我們可以看到，教具