三年級上冊英語教案-Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起 ）

/教案：三年級上冊英語教案Unit2Lesson7MyFriend教材：冀教版（三起）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠用英語簡單描述自己的朋友，并能夠詢問和回答關(guān)于朋友的基本信息。3.培養(yǎng)學生的交際能力，提高學生的英語學習興趣。教學內(nèi)容：1.生詞：friend,brother,sister,doctor,teacher,nurse,driver,musician2.重點句子：What'syourfriend'sname?He's/She'smyfriend.He's/She'stall/short.He's/She'sadoctor/teacher/nurse/driver/musician.教學重點與難點：1.重點：本節(jié)課的重點是學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，并能夠用英語簡單描述自己的朋友。2.難點：本節(jié)課的難點是學生能夠正確運用生詞和句子描述自己的朋友，并能夠詢問和回答關(guān)于朋友的基本信息。教具與學具準備：1.教具：PPT、卡片、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生關(guān)于朋友的基本信息，如名字、身高、職業(yè)等。2.教師引導學生用中文回答問題，并鼓勵學生用中文進行簡單的描述。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放本節(jié)課的錄音，讓學生聽懂錄音中的內(nèi)容。2.教師引導學生跟讀錄音中的句子，并讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)。Step3:生詞學習（10分鐘）1.教師出示生詞卡片，讓學生認讀生詞。2.教師用中文解釋生詞的意思，并讓學生用中文進行簡單的描述。Step4:句子學習（10分鐘）1.教師出示重點句子卡片，讓學生認讀句子。2.教師用中文解釋句子的意思，并讓學生用中文進行簡單的描述。Step5:交際練習（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語描述自己的朋友。2.教師引導學生進行交際練習，并鼓勵學生用英語進行詢問和回答。2.教師鼓勵學生課后進行復習，并提醒學生注意單詞的拼寫和發(fā)音。板書設(shè)計：1.生詞：friend,brother,sister,doctor,teacher,nurse,driver,musician2.重點句子：What'syourfriend'sname?He's/She'smyfriend.He's/She'stall/short.He's/She'sadoctor/teacher/nurse/driver/musician.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，并讓學生進行簡單的描述。2.讓學生課后與家長進行英語交際練習，用英語描述自己的朋友。課后反思：重點關(guān)注的細節(jié)：交際練習環(huán)節(jié)補充和說明：1.小組活動的組織在交際練習環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，每組由34名學生組成。每個小組的學生輪流用英語描述自己的朋友，其他組員傾聽并給予反饋。這樣的組織方式能夠增加學生之間的互動，提高學生的參與度。2.描述朋友的注意事項在描述朋友時，教師可以提供一些簡單的提示，幫助學生組織語言。例如，學生可以先介紹朋友的名字、年齡、性別等信息，然后描述朋友的外貌特征、興趣愛好、性格特點等。教師可以鼓勵學生使用本節(jié)課學習的生詞和句子，以鞏固所學內(nèi)容。3.交際練習的互動性在小組活動中，教師鼓勵學生進行互動，例如，學生可以詢問組員關(guān)于朋友的職業(yè)、家庭成員等信息。這樣的互動能夠幫助學生更好地運用英語進行交際，并提高學生的口語表達能力。4.教師的引導和反饋在交際練習過程中，教師應(yīng)適時給予學生引導和反饋。當學生描述朋友時，教師可以提醒學生使用正確的語法和詞匯。同時，教師也要注意傾聽學生的描述，給予肯定和鼓勵，并提出一些改進建議。這樣的引導和反饋能夠幫助學生不斷提高交際能力。5.交際練習的拓展在學生能夠熟練描述朋友后，教師可以引導學生進行交際練習的拓展。例如，學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己和朋友一起度過的有趣時光。這樣的拓展練習能夠提高學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。在繼續(xù)深入分析交際練習環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我們將探討如何更有效地設(shè)計和實施這一環(huán)節(jié)，以及如何評估學生的表現(xiàn)，以確保教學目標的達成。7.交際練習的設(shè)計交際練習的設(shè)計應(yīng)考慮學生的年齡特點和認知水平。對于三年級的學生來說，活動應(yīng)該既有趣又具有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情。例如，教師可以設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學生模擬在不同的場景下介紹朋友，如在學校、在公園、在餐館等。這樣的活動不僅能夠讓學生練習描述朋友，還能夠讓他們在具體的語境中使用英語。8.交際練習的多樣性為了讓學生充分練習使用英語描述朋友，教師可以采用多種形式的交際練習。除了小組活動，還可以進行pairswork（兩人對話）、wholeclassactivities（全班活動）等。例如，教師可以讓學生兩兩配對，互相描述對方，然后角色互換，這樣每個學生都有機會成為描述者和聽眾。教師還可以組織全班活動，讓學生在班級面前介紹自己的朋友，其他學生可以提問，形成互動式的問答環(huán)節(jié)。9.交際練習的評估在交際練習過程中，教師的評估是至關(guān)重要的。評估不僅可以幫助學生了解自己的進步，還可以幫助教師了解學生的學習情況，以便調(diào)整教學策略。評估可以包括對學生的發(fā)音、語法、詞匯使用、交際策略等多個方面的考察。教師可以使用評價表、口頭反饋或者寫作樣本等方式來評估學生的表現(xiàn)。同時，教師應(yīng)該注重正面評價，鼓勵學生即使犯錯也要勇敢地表達自己。10.交際練習的延伸在學生掌握了基本的描述朋友的技能后，教師可以引導學生進行更復雜的交際練習。例如，教師可以讓學生編寫一段對話，其中包含介紹朋友、詢問對方喜好、計劃一起活動等內(nèi)容。這樣的延伸練習可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到更廣泛的語境中，提高他們的綜合語言運用能力。11.交際練習的互動反饋在交際練習中，學生之間的互動反饋是提高交際能力的重要