20“精彩極了”和“糟糕透了”(說(shuō)課稿)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
20“精彩極了”和“糟糕透了”(說(shuō)課稿)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
20“精彩極了”和“糟糕透了”(說(shuō)課稿)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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/部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了》和《糟糕透了》說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:通過(guò)閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章,使學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感變化,掌握文章的表達(dá)方法。2.過(guò)程與方法:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式,提高學(xué)生閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生正確看待自己的作品,既能看到其優(yōu)點(diǎn),也能看到其不足,樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章,理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感變化。2.分析兩篇文章的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感。3.開(kāi)展小組討論,交流對(duì)文章主題的思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):理解《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感變化,掌握文章的表達(dá)方法。2.教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的作品,既能看到其優(yōu)點(diǎn),也能看到其不足。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具:課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入:通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己最得意的作品是什么,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自讀課文:讓學(xué)生自主閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感。3.討論交流:分組進(jìn)行討論,分享自己對(duì)文章的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.重點(diǎn)講解:分析兩篇文章的表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感。5.實(shí)踐練習(xí):讓學(xué)生結(jié)合自己的作品,嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行修改和完善。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《精彩極了》內(nèi)容:母親鼓勵(lì),信心倍增,作品成功。情感:欣喜、自豪2.《糟糕透了》內(nèi)容:父親批評(píng),心情低落,作品改進(jìn)。情感:沮喪、反思七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生結(jié)合自己的作品,寫(xiě)一篇心得體會(huì),思考如何正確看待自己的作品。2.選擇一篇自己喜歡的文章,分析其表達(dá)方法,進(jìn)行模仿練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章,使學(xué)生理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)了作者的情感變化,掌握了文章的表達(dá)方法。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生積極參與,討論熱烈,對(duì)文章主題有了深入的思考。但在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的作品過(guò)于自信,未能充分認(rèn)識(shí)到其不足之處。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己的作品,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié):《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章的情感變化。補(bǔ)充說(shuō)明:在《精彩極了》中,作者描述了自己在母親鼓勵(lì)下,信心倍增,作品最終取得成功的過(guò)程。文章中,作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),展現(xiàn)了母親鼓勵(lì)的溫暖,以及自己信心滿滿的狀態(tài),讓讀者能夠感受到作者在成功之前的焦慮和迷茫,以及成功之后的喜悅和自豪。而在《糟糕透了》中,作者則描述了在父親批評(píng)下,心情低落,作品經(jīng)過(guò)改進(jìn)的過(guò)程。文章中,作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),展現(xiàn)了父親批評(píng)的嚴(yán)厲,以及自己心情低落的狀態(tài),讓讀者能夠感受到作者在失敗之前的自信和得意,以及失敗之后的沮喪和反思。這兩個(gè)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明,可以幫助學(xué)生更好地理解文章的情感變化,以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感。在教學(xué)過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié),并思考這些情感變化對(duì)作者的影響,以及作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)這些情感的。同時(shí),也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),思考自己在面對(duì)成功和失敗時(shí)的情感變化,以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)這些情感。這兩個(gè)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明,還可以幫助學(xué)生理解文章的主題。在《精彩極了》中,作者通過(guò)自己的經(jīng)歷,告訴我們母親的鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人有多么重要,它可以讓人充滿信心,克服困難,取得成功。而在《糟糕透了》中,作者則通過(guò)自己的經(jīng)歷,告訴我們父親的批評(píng)對(duì)一個(gè)人同樣重要,它可以讓人認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而進(jìn)行改進(jìn),取得進(jìn)步。這兩個(gè)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明,可以幫助學(xué)生更好地理解文章的主題,以及作者想要傳達(dá)的思想??偟膩?lái)說(shuō),關(guān)注《精彩極了》和《糟糕透了》兩篇文章的情感變化,以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感,對(duì)于理解文章的內(nèi)容和主題,以及培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和閱讀理解能力,都具有重要的作用。在教學(xué)《精彩極了》和《糟糕透了》這兩篇文章時(shí),對(duì)情感變化的關(guān)注是一個(gè)重要的教學(xué)細(xì)節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)不僅反映了作者內(nèi)心的波動(dòng),也體現(xiàn)了文章的核心價(jià)值——如何正確看待自我與他人的評(píng)價(jià)。在《精彩極了》中,作者描述了自己在母親鼓勵(lì)下,信心倍增,作品最終取得成功的過(guò)程。母親的話語(yǔ)如同溫暖的陽(yáng)光,照亮了作者的心靈,使他在面對(duì)作品的失敗時(shí),能夠重拾信心,繼續(xù)前行。這里的情感變化從失落、沮喪到振奮、自豪,是通過(guò)母親的鼓勵(lì)和支持實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到母親話語(yǔ)中的溫暖和力量,例如:“親愛(ài)的,你知道嗎?你的作品真的很美,我為你感到驕傲?!边@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大和力量,同時(shí)也教會(huì)他們,在面對(duì)挫折時(shí),他人的鼓勵(lì)是多么重要。而在《糟糕透了》中,作者則描述了在父親批評(píng)下,心情低落,作品經(jīng)過(guò)改進(jìn)的過(guò)程。父親的批評(píng)如同冷水澆頭,使作者從自滿的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)到自己的作品還有很大的提升空間。這里的情感變化從自滿、得意到沮喪、反思,是通過(guò)父親的批評(píng)和指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親批評(píng)的方式和目的,例如:“你的作品還有很大的提升空間,你需要更加努力?!边@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓學(xué)生理解到批評(píng)的目的在于促進(jìn)成長(zhǎng)和改進(jìn),而非打擊信心。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)細(xì)節(jié)的深入分析,學(xué)生可以理解到,無(wú)論是母親的鼓勵(lì)還是父親的批評(píng),都是出于對(duì)作者的愛(ài)和期望。母親的鼓勵(lì)是為了保護(hù)作者的自尊和信心,讓他能夠在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持下去;而父親的批評(píng)則是為了提醒作者保持謙遜和進(jìn)取心,讓他能夠不斷進(jìn)步。這兩種愛(ài)的表達(dá)方式,雖然截然不同,但都是對(duì)作者成長(zhǎng)的重要促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生分享自己類似的體驗(yàn)。例如,讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裨?jīng)經(jīng)歷過(guò)類似的情感變化,以及他們是如何應(yīng)對(duì)的。這樣的討論可以幫助學(xué)生建立起正確的自我認(rèn)知,學(xué)會(huì)從不同的角度看待自己的作品和他人的評(píng)價(jià)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考,如何在日常生活中運(yùn)用這兩種愛(ài)的表達(dá)方式。例如,如何在朋友或同學(xué)之間給予鼓勵(lì)和支持,如何在面對(duì)批評(píng)時(shí)保持冷靜和進(jìn)取心。這樣的思考,可以幫助學(xué)生將文章的主題延伸到現(xiàn)實(shí)生活中,提高他們

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