新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法小主人課時(shí)第六單元第1課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間2017.5.10主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)我能知道同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——總結(jié)歸納流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)我能行！1、eq\f(8,12)的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2、(）個(gè)eq\f(1,17)是eq\f(9,17)，eq\f(7,12)里有（）個(gè)eq\f(1,12)。3、3個(gè)eq\f(1,3)是（），eq\f(4,7)是4個(gè)（）。4、把eq\f(9,12)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（），eq\f(24,30)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（）。請(qǐng)認(rèn)真完成各題。合作探究我們小組合作最棒！認(rèn)真觀察89頁(yè)圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、要求爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?，說(shuō)說(shuō)該怎樣列式計(jì)算？為什么？3、你能算出結(jié)果嗎？你是怎樣想的？4、在計(jì)算時(shí)分母有沒(méi)有變化？分子呢？5、你能把你的計(jì)算過(guò)程完整地寫(xiě)下來(lái)嗎？6、通過(guò)解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？7、要求爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒f(shuō)說(shuō)該怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？8、從你的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？9、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系？10、怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)減法？11、請(qǐng)你概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則：請(qǐng)認(rèn)真獨(dú)立完成，有疑惑的地方提交小組討論解決。溫馨提示：在計(jì)算中能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。交流展示交流匯報(bào)，我們小組最行！概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的，應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。展示自己的學(xué)習(xí)收獲，如有疑問(wèn)或者要補(bǔ)充的意見(jiàn)，要大膽提出自己的看法。達(dá)標(biāo)檢測(cè)計(jì)算下列各題。做一做，我一定能過(guò)關(guān)！eq\f(2,6)＋eq\f(3,6)=eq\f(9,10)＋eq\f(7,10)=eq\f(16,17)-eq\f(5,17)=eq\f(7,8)-eq\f(3,8)=eq\f(1,6)＋eq\f(2,6)＋eq\f(3,6)=eq\f(9,10)＋eq\f(3,10)＋eq\f(7,10)=eq\f(16,17)-eq\f(5,17)-eq\f(11,17)=eq\f(7,8)-eq\f(3,8)-eq\f(1,8)=提示：由組長(zhǎng)檢查本組組員完成情況，如有問(wèn)題要及時(shí)糾正?？偨Y(jié)歸納一份耕耘，一份收獲！這節(jié)課我的收獲：請(qǐng)把這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。課后反思石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法小主人課時(shí)第六單元第2課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間2017.5.12主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠掌握異分母分?jǐn)?shù)加法和減法的計(jì)算方法。2、能夠正確的計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——總結(jié)歸納流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輕松驛站！1、將下列各組分?jǐn)?shù)通分。和和和我知道：通分是用兩個(gè)分母的做公分母。2、計(jì)算。1250+125=9.38-6.2=EQ\F(5,9)＋EQ\F(1,9)＝-=我知道：整數(shù)、小數(shù)它們必須是才能相加減。同分母分?jǐn)?shù)是因?yàn)椴拍芟嗉訙p。請(qǐng)認(rèn)真計(jì)算，想想你是怎么思考的，把你的想法寫(xiě)在橫線上。溫馨提示：1、得數(shù)一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2、數(shù)位不相同的數(shù)能加嗎？分?jǐn)?shù)單位不相同的能加嗎？3、通分時(shí)為了簡(jiǎn)便要用兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母哦！合作探究我們小組最給力！自主學(xué)習(xí)教材第93頁(yè)例1，并認(rèn)真思考完成下面的問(wèn)題：從圖中你獲得哪些信息：要求紙張和廢金屬在生活垃圾中共占幾分之幾？怎樣列式?要求危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？該怎樣列式？觀察上面兩個(gè)式子，思考：⑴這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同就表示什么不同？⑵分?jǐn)?shù)單位不同可以直接計(jì)算嗎？⑶不能直接計(jì)算怎么辦呢？試著計(jì)算這兩道題。歸納計(jì)算方法：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，。用自己喜歡的方法驗(yàn)算這兩道題。1、認(rèn)真閱讀題目提出的問(wèn)題，并獨(dú)立完成，把答案寫(xiě)在橫線上。2、有疑問(wèn)的提交給小組共同討論完成。溫馨提示：1、分母不同不能相加，可以通過(guò)把兩個(gè)數(shù)通分，使它們的分母變相同，就可以按照同分母的加減法來(lái)計(jì)算啦。2、驗(yàn)算方法：與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法相同。交流展示成功永遠(yuǎn)屬于有勇氣的人！各小組展示交流自己合作探究的收獲。要求：交流過(guò)程中，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有要補(bǔ)充的意見(jiàn)，要大膽展示。重點(diǎn)提示：展示順序：題目的問(wèn)題、怎樣列式、計(jì)算過(guò)程分析、異分母加減法的法則。達(dá)標(biāo)檢測(cè)做一做，我一定能過(guò)關(guān)！1、+表示8個(gè)（）加上6個(gè)（），和是（）。2、計(jì)算EQ\F(4,7)+EQ\F(5,9)時(shí)，因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?，也就是（）不同，所以要先（）才能相加。?jì)算下列各題，并且驗(yàn)算。＋＝－＝+＝驗(yàn)算：驗(yàn)算：驗(yàn)算：王彬看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的EQ\F(1,6)，第二天看了全書(shū)的EQ\F(1,4)。一共看了幾分之幾？還剩下全書(shū)的幾分之幾？5、課外作業(yè)：教材95頁(yè)練習(xí)二十四第5--8題。溫馨提示：1、計(jì)算的結(jié)果一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2、第4題。這本數(shù)的總頁(yè)數(shù)可以看成整體“1”這樣就可以計(jì)算啦！總結(jié)歸納一份耕耘，一份收獲！我的收獲：請(qǐng)把你這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。課后反思石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算小主人課時(shí)第六單元第3課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間2017.5.13主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)我能掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，我能掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——?dú)w納總結(jié)流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輕松驛站！1、說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。112+8-1316-4+2124-(18+3)2、計(jì)算：＋=＋=-=-=-=＋=我知道：整數(shù)四則混合運(yùn)算的法則是正確計(jì)算各題。回顧整數(shù)四則混合運(yùn)算的法則是什么寫(xiě)在橫線上。合作探究我們小組最棒！1、認(rèn)真觀察教材第97頁(yè)例1的表格。(1)讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。(2)互相交流：森林部分指什么？怎樣列式？(3)思考第一個(gè)問(wèn)題：森林部分比草地部分多幾分之幾？(4)觀察書(shū)上的計(jì)算方法，集體交流。方法一：方法二：(5)觀察算式，小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以通分，也可以進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，也可以根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活選擇方法。2、仔細(xì)觀察教材第97頁(yè)內(nèi)容并思考第二個(gè)問(wèn)題：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？(1)認(rèn)真分析并思考表格內(nèi)容，想一想：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1”？(2)列出算式：或。(3)觀察書(shū)上的計(jì)算方法，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。(4)總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法：。認(rèn)真看教材結(jié)合導(dǎo)學(xué)案先獨(dú)立完成。有疑惑的地方小組討論完成。溫馨提示：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的法則和整數(shù)四則混合運(yùn)算的法則相同。交流展示有膽識(shí)的人最先獲得冠冕！分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算里面的，再算小括號(hào)外面的。展示的時(shí)候要大膽發(fā)言，聲音要洪亮，表達(dá)要清楚完整。達(dá)標(biāo)檢測(cè)做一做，我一定能過(guò)關(guān)！1、計(jì)算下面各題。EQ\F(4,5)-EQ\F(3,10)+EQ\F(2,3)EQ\F(1,2)-（EQ\F(3,4)-EQ\F(3,8)）EQ\F(1,2)+EQ\F(1,4)-EQ\F(1,6)EQ\F(5,6)-（EQ\F(1,2)+EQ\F(1,3)）EQ\F(7,8)-EQ\F(5,12)+EQ\F(1,6)EQ\F(2,3)+（EQ\F(1,2)-EQ\F(1,4)）2、小芳做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時(shí)，比語(yǔ)文作業(yè)少用小時(shí)，小芳做這兩項(xiàng)作業(yè)一共用了多少時(shí)間？3、課外作業(yè)：溫馨提示：1、要按照四則混合運(yùn)算的法則進(jìn)行計(jì)算，要認(rèn)真仔細(xì)。2、通分時(shí)一定要找到幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3、計(jì)算的得數(shù)一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。歸納總結(jié)我的收獲：把這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。課后反思石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算小主人課時(shí)第六單元第4課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道整數(shù)加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，2、能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——匯報(bào)展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——拓展延伸流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輕松驛站！用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。

53＋36＋64＋971.5＋3.8＋6.228.6＋0.54＋0.46＋1.41.8－0.45－0.55

2、用字母表示運(yùn)算定律。加法交換律：

加法結(jié)合律：減法的性質(zhì)：溫馨提示：1、交換加數(shù)的位置和不變。2、先加前兩個(gè)數(shù)和先加后兩個(gè)數(shù)和不變。3、一個(gè)被減數(shù)連續(xù)減去幾個(gè)減數(shù)，可以先把減數(shù)加起來(lái)，再用被減數(shù)減去。合作探究我們小組合作最棒！1、觀察下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？++（+）++（+）通過(guò)觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)了：整數(shù)加法的（）律、（）律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。先認(rèn)真觀察分析，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣簡(jiǎn)算，再在組內(nèi)交流算法。EQ\F(5,6)＋eq\f(1,12)＋eq\f(7,12)EQ\F(1,3)＋eq\f(2,7)＋eq\f(1,5)＋EQ\F(2,3)認(rèn)真觀察第一題左右兩邊變化情況。利用加法運(yùn)算定律獨(dú)立完成第二題。在思考過(guò)程中有不明白的問(wèn)題提交小組討論解決。溫馨提示：利用加法結(jié)合律時(shí)不要忘記添加括號(hào)哦！交流展示成功永遠(yuǎn)屬于有勇氣的人！把計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程展示出來(lái)提示：聲音要響亮，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整。達(dá)標(biāo)檢測(cè)做一做，我一定能過(guò)關(guān)！1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：11－EQ\F(7,10)－EQ\F(3,10)2、填上合適的分?jǐn)?shù)使計(jì)算簡(jiǎn)便，并計(jì)算。++（）=5--（）=++（）+（）=3、農(nóng)業(yè)科技站今年種了公頃棉花，公頃水稻，公頃玉米。嘗試提出兩步計(jì)算的問(wèn)題并解答。4、課外作業(yè)：溫馨提示：1、計(jì)算時(shí)要認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù)的分母，把分母相同的通過(guò)交換或者結(jié)合在一起后再計(jì)算。2、第二題。只有填寫(xiě)分母相同的分?jǐn)?shù)才能夠使計(jì)算簡(jiǎn)便。3、第三題。提出的問(wèn)題必須是兩步，一定要切記哦！總結(jié)歸納一份耕耘，一份收獲！我的收獲：把這節(jié)課的收獲寫(xiě)下來(lái)。課后反思石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題解決問(wèn)題小主人課時(shí)第六單元第五課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，我能掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的解決方法和策略。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——匯報(bào)展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——拓展延伸流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教材第99頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。你知道了那些信息？寫(xiě)在下面。第一次：一杯純牛奶，喝了杯。第二次：兌滿熱水，又喝了杯。問(wèn)題：我的解題設(shè)想是：合作探究小組合作解決問(wèn)題。一杯純牛奶，喝了一半加水，實(shí)際上是加了（）水，杯里（）是牛奶，（）是水。牛奶與水是相溶的，再喝半杯，實(shí)際上喝的半杯里（）是牛奶，（）是水。畫(huà)圖表示如下：把（）看作單位“1”。又喝了杯，這杯里，（）是純牛奶，（）是水。又喝了杯，這杯里，（）是純牛奶，（）是水。第一次喝了（）杯純牛奶。加滿水，水是（），純牛奶是（）。第一次喝了（）杯純牛奶。加滿水，水是（），純牛奶是（）。杯的一半是杯的一半是杯。第二次喝的純牛奶是杯，水是杯。一共喝的純牛奶：水：交流展示各小組展示交流自己合作探究的收獲，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有要補(bǔ)充的意見(jiàn)，要大膽展示自己。達(dá)標(biāo)檢測(cè)李華喝一杯牛奶,先喝去它的一半,接著又喝了剩下的一半,共喝去這杯牛奶的幾分之幾？總結(jié)歸納小明倒了一杯飲料，先喝一半后加滿水，再喝后，又加滿水，最后全部喝下。小明喝的飲料和水哪個(gè)多些？課后反思石阡縣“生態(tài)心教育”本莊鎮(zhèn)山口坳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題打電話小主人課時(shí)第六單元第6課時(shí)課型新授課執(zhí)教時(shí)間主備人黎明審核卿超執(zhí)教黎明學(xué)習(xí)目標(biāo)我能利用熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式找到打電話的最優(yōu)方法。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——匯報(bào)展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——拓展延伸流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)你提取這個(gè)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵信息，寫(xiě)在下面：要通知的人數(shù)：通知的方式及用時(shí)：對(duì)于通知的要求：