2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀專題三現(xiàn)代詩(shī)歌與戲劇備選文體一現(xiàn)代詩(shī)歌任務(wù)點(diǎn)一展開(kāi)想象感受形象美任務(wù)點(diǎn)二把握旨趣領(lǐng)會(huì)情感美

專題三現(xiàn)代詩(shī)歌與戲劇【高考解讀】——探究命題規(guī)律雖然高考在文學(xué)類文本閱讀中沒(méi)有涉及現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇閱讀，但課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品”，同時(shí)，一些模擬卷中出現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇的考查，因此我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中不妨將它們當(dāng)作備選文體來(lái)復(fù)習(xí)。在此大膽預(yù)料現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇閱讀也會(huì)像小說(shuō)閱讀和散文閱讀一樣，設(shè)置兩道選擇題和兩道簡(jiǎn)答題。兩道選擇題分別涉及文本內(nèi)容理解和藝術(shù)特色分析鑒賞，在這里不再?gòu)?fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)體現(xiàn)文本特征的主觀簡(jiǎn)答題。備選文體一現(xiàn)代詩(shī)歌——筆落詩(shī)成驚風(fēng)雨，文體特征格外明[學(xué)問(wèn)導(dǎo)圖]任務(wù)點(diǎn)一綻開(kāi)想象，感受形象美1．(2020·山東模擬，改編)閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶我記起門(mén)下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長(zhǎng)如今我來(lái)日光下收獲我想告知給姊妹們我是原野上的主子風(fēng)吹過(guò)鐮刀下也吹過(guò)我的頭巾在麥浪里我看不見(jiàn)自己藍(lán)的天空有白云是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬你聽(tīng)風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來(lái)一九三七年四月三十日在蘇格蘭高原詩(shī)中的刈禾女是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。答：【答案】刈禾女是一位質(zhì)樸、勤勞而又樂(lè)觀的農(nóng)村女子。由前四句對(duì)其住址及家庭環(huán)境的描寫(xiě)可以看出其質(zhì)樸；由意象“金黃的穗子”“日光”“鐮刀”“頭巾”等可以看出其勤勞；由“如今我來(lái)日光下收獲”“我是原野上的主子”可以看出其樂(lè)觀。理解(分析)詩(shī)歌形象(意象)，重在把握它們所承載的內(nèi)涵和情感：(1)篩選勾連。詩(shī)歌形象散落在詩(shī)句之中，理解時(shí)要一一梳理詩(shī)中展示形象(意象)的詞語(yǔ)，然后依據(jù)詩(shī)句前后的內(nèi)容分析。(2)概括特征。在篩選勾連文字的基礎(chǔ)上概括其基本特征。(3)歸納意義(作者情感、象征意義、價(jià)值追求等)。任務(wù)點(diǎn)二把握旨趣，領(lǐng)悟情感美2．(2020·山東模擬，改編)閱讀《刈禾女之歌》(文本見(jiàn)P132)，完成題目。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。答：【答案】①刈禾女在勞動(dòng)中唱著自己心中的歌，充溢了快樂(lè)和驕傲，詩(shī)人借刈禾女表達(dá)快樂(lè)和驕傲之情。②祥和自由的麥田是異國(guó)他鄉(xiāng)的麥田，正因?yàn)樗钱悋?guó)他鄉(xiāng)的，所以心中才油然而生出對(duì)麥田上歡快地?fù)]動(dòng)鐮刀收割麥子的刈禾女的艷羨之情。③以刈禾女的快樂(lè)反襯自己的苦悶，因?yàn)樗?jiàn)豐收之快樂(lè)是別人國(guó)家的，自己的國(guó)家正淪陷于硝煙充溢之中，人民生活困苦。④借刈禾女表達(dá)主宰自己生活、主宰自己青春的希望之情。第一步，由表及里，品讀形象的寓意。閱讀和鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要學(xué)會(huì)品讀詩(shī)歌形象的寓意，由表及里，揣摩詩(shī)人物化的心情，領(lǐng)悟詩(shī)歌的旨趣。其次步，知人論世，找準(zhǔn)情感突破口。觀賞詩(shī)歌，先要對(duì)作者及其所處的時(shí)代有一個(gè)初步的了解，做到知人論世。找準(zhǔn)了情感突破口，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握就會(huì)更精確，對(duì)情感美的領(lǐng)悟就會(huì)更深刻。第三步，避實(shí)就虛，咀嚼詩(shī)歌真味。以實(shí)寫(xiě)虛，化抽象為形象，