幼兒園小班科學(xué)教案《感知軟硬》

幼兒園小班科學(xué)教案《感知軟硬》一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)物體軟硬的好奇心和探究欲望，通過(guò)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣來(lái)體驗(yàn)。2、通過(guò)感官感知物體軟硬，掌握感知方法，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。3、初步理解軟硬的概念，并能按物體的軟硬進(jìn)行分類。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握感知的方法。2、難點(diǎn)：按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：(1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;(2)軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布等;(3)硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能描述軟硬物體的特征。四、教學(xué)過(guò)程：(一)觸摸、猜測(cè)，感知物體的軟硬1、教師展示神秘袋(一個(gè)裝軟物品，一個(gè)裝硬物品)，請(qǐng)一名幼兒前來(lái)觸摸、捏一捏，描述感覺(jué)并猜測(cè)里面是什么?(教師取出物品)2、所有幼兒依次觸摸、捏一捏該物品，驗(yàn)證幼兒描述的感覺(jué)，讓他們都體驗(yàn)到物體的軟硬，并能用"軟軟的/硬硬的"來(lái)描述。(二)分組，用不同感官感知材料并分類。1、混合軟硬材料，分成若干份。2、要求：觸摸、捏一捏、壓一壓、嘗一嘗、敲一敲、摔一摔。3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，將軟硬物品分成兩組，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。4、完成后，交換組進(jìn)行檢驗(yàn)。5、教師引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)感受，交流感知方法，加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：通過(guò)手、牙齒、皮膚、耳朵等感官的觸摸、捏一捏、咬一咬、敲一敲，可以感知物體的軟硬。(三)鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具和硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家。(教師將幼兒分組操作的物品再次混合，幼兒和教師一起分類，幼兒描述感知方法，教師示范)。五、教學(xué)延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體軟硬特性，進(jìn)一步感知分類物體。教學(xué)反思：幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和好奇心，設(shè)計(jì)教案時(shí)先引入神秘袋引起幼兒興趣，再引入主題?；顒?dòng)以分組實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)、交流討論為主線。首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇;最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索