人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5的乘法口訣時(shí)間：第3課時(shí)

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)5的乘法口訣的來(lái)源。

教學(xué)三維

2、熟記5的乘法口訣。

目標(biāo)

3、應(yīng)用5的乘法口訣口算。

熟記5的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

應(yīng)用5的乘法口訣口算。

方法與措施

教具25小棒

教存在問(wèn)題

學(xué)一、復(fù)習(xí)。與措施：

過(guò)1、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

程2+2+25+5+5+5

4+4+43+3+3+34-3+3

2、填空。

O§OO§O0§0O§O

<______________________/

（）個(gè)（）

加法算式：（）

乘法算式：（）

二、新授。

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)。求5X2和4

X5的積各是多少？

我們是通過(guò)加法求和得到的，那么怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算，才能

又對(duì)又快呢？那就要學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快的算出來(lái)。今天開(kāi)始

我們學(xué)習(xí)乘法的口訣。

板書(shū)課題：5的乘法口訣。

2、教學(xué)例lo

（1）直觀演示，師生擺小棒。鋪二

教師在黑板上用5根小棒擺出一把雨傘的圖形，如圖：U

學(xué)生照樣子在課桌上也擺一把雨傘的圖形，接著讓學(xué)生再擺

出同樣的四把雨傘圖形。

（2）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？

（3）讓學(xué)生把的數(shù)填在書(shū)上空格里。

+5+5+5+5

5~*----->---->

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備題完整表述一下算式的含義。

學(xué)生表述：1個(gè)5是5,2個(gè)5相加的和是10,3個(gè)5相加的

和是15……或表述為5是1個(gè)5,10是2個(gè)5相加的和，15是3

個(gè)5相加的和……

通過(guò)準(zhǔn)備題的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾個(gè)5相加是幾的感知，抓

住知識(shí)的銜接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好準(zhǔn)備。

（5）教學(xué)乘法口訣。

①學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五。

提問(wèn)：擺一把雨傘圖形要用多少根小棒？（5根）

是幾個(gè)5?（1個(gè)5）

1個(gè)5怎樣列乘法算式？

板書(shū)：1X5=55X1=5

說(shuō)明編成乘法口訣是：一五得五。

板書(shū)。全班齊讀口訣兩遍。

②學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一十。

提問(wèn)：擺兩個(gè)雨傘圖形要用多少根小棒？（10根）

是幾個(gè)5?（2個(gè)5）

2個(gè)5相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：2X5=105X2=10

引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣：二五一十

板書(shū)。全班齊讀口訣兩遍。

③學(xué)習(xí)乘法口訣：三五十五。

擺三把雨傘圖形要用幾根小棒？（15根）

是幾個(gè)5?（3個(gè)5）

3個(gè)5相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：3X5=155X3=15

讓學(xué)生自己編出乘法口訣：三五十五。

板書(shū)。全班齊讀兩遍。

④學(xué)習(xí)乘法口訣四五二十。

擺四把雨傘圖形要用幾根小棒？（20根）

是幾個(gè)5?（4個(gè)5）

4個(gè)5相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：4X5=205X4=20

讓學(xué)生自己編出乘法口訣：四五二十。

板書(shū)。齊讀2遍。

⑤學(xué)習(xí)乘法口訣：五五二十五

擺五把雨傘圖形要用幾根小棒？（25根）

是幾個(gè)5?（5個(gè)5）

5個(gè)5相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：5X5=25

為什么5個(gè)5相加只能列出一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相

同）

讓學(xué)生自己編出乘法口訣：五五二十五。

板書(shū)。齊讀2遍。

三、鞏固練習(xí)。

1、第51頁(yè)“做一做”。

（1）出示西紅柿圖。

（2）提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（西紅柿）

每盒有幾個(gè)西紅柿？（5個(gè)）

有幾盒西紅柿？（3盒）

這道題求的是什么？（一共有多少個(gè)西紅柿）

也就是求幾個(gè)幾相加？（3個(gè)5相加）

用什么方法計(jì)算？（乘法）

怎樣列式？讓學(xué)生填在書(shū)上。

（3）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用那句乘法口訣計(jì)算的。

2、師生對(duì)口令。

師：三五，生：十五

3、練習(xí)十的第1題。

該題是用兩手的五指分別表示幾個(gè)5,學(xué)生再根據(jù)手勢(shì)很快說(shuō)

出相應(yīng)的乘法口訣。

該題可先讓學(xué)生根據(jù)自己的手勢(shì)說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣，再讓

學(xué)生意同桌為單位，一個(gè)學(xué)生做手勢(shì)，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)口訣。一輪

完兩個(gè)學(xué)生再角色對(duì)換。

4、第2題。

該題是乘法口訣對(duì)口令。

要求以同桌為單位，一個(gè)學(xué)生舉起卡片：三五，另一個(gè)學(xué)生

要迅速想出相應(yīng)的得數(shù)，并找到卡片舉起來(lái)：十五。一輪完兩個(gè)

學(xué)生再角色對(duì)換。

5、第3題。

該題是把口訣填完整。讓學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)上。

集體訂正時(shí)，可讓學(xué)生試著背5的乘法口訣。

6、第4題。

教師任意指下行圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生很快說(shuō)出5成這個(gè)屬

等于多少？并說(shuō)出相應(yīng)的80乘法口訣。

四、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，

就要熟記乘法口訣。大家載再把口訣齊讀一遍。

五、布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5的乘法口訣

一五得五二五一十三五十五四五二十

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題鞏固練習(xí)時(shí)間：第4課時(shí)

1、進(jìn)一步熟記5的乘法口訣。

教學(xué)三維2、能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且會(huì)用一句5的乘法口訣

目標(biāo)寫(xiě)出兩道乘法算式。

3、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

方法與措施

教具口訣卡片和口算卡片。

教存在問(wèn)題

學(xué)一、復(fù)習(xí)。與措施：

過(guò)聯(lián)系十第5題。

程背出5的乘法口訣。

先讓學(xué)生全班集體背出5的乘法口訣。

接著指名個(gè)別學(xué)生背出乘法口訣。

最后同桌互背乘法口訣。

2、先計(jì)算出得數(shù)，再說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

卡片出示，采取開(kāi)火車(chē)的形式。

如，教師先出示：1X5=()

學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，并i兌出相應(yīng)的口訣:

1X5=（5）工得五

教師再出示后半張卡）1X5=(5)

一五得五

題目如下：

1X5=（）5X3=（）2X5=（）

5X4=（）4X5=（）5X5=（）

3、師生對(duì)口令。

教師用兩手的五指分別表示幾個(gè)5,學(xué)生根據(jù)手勢(shì)很快說(shuō)出相應(yīng)的

乘法口訣。

這題可采取搶答的形式完成，哪位學(xué)生最先根據(jù)手勢(shì)想出相應(yīng)的

乘法口訣，就讓他迅速站起來(lái)回答。

4、先把口訣補(bǔ)充完整，再說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。

一五（）三五（）二五（）四五（）

五五（）

提問(wèn)：“五五二十五”這句乘法口訣為什么只能寫(xiě)出一道乘法算

式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）

5、填一填。

小黑板出示：

（1）2個(gè)5相加的和是（），列式是（）。

（2）1和5相乘的積是（），列式是（）。

（3）5個(gè)3相加的和是（），列式是（）。

（4）一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是5,積是（），列式是

（）0

（5）兩個(gè)因數(shù)都是5,積是（），列式是（）。

（6）5乘4的積是（），列式是（）。

二、練習(xí)。

1,第6題。

聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生以三個(gè)人為一組進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)學(xué)生念口訣，另

外兩個(gè)學(xué)生根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。

2、第7題。

獨(dú)立完成。

集體訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)是根據(jù)那句乘法口訣計(jì)算的，并且說(shuō)出乘

法算式中各部分的名稱(chēng)。

3、第8題。

出示小兔拔蘿卜掛圖。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

指名學(xué)生說(shuō)圖意。

獨(dú)立完成在書(shū)上。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

三、全課小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

皆1題2、3、4的乘法口訣時(shí)間：第_立課時(shí)

1、經(jīng)歷編制2、3、4乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)2、3、4乘法口訣的來(lái)

源，理解每句乘法口訣的意義。

教學(xué)三維

2、初步記住2、3、4的乘法口訣。

目標(biāo)

3、初步學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

4、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

方法與措施

教具16根小棒

教一、復(fù)習(xí)。存在問(wèn)題

學(xué)1、把口決補(bǔ)完整，并寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。與措施：

過(guò)二五（）一五（）四五（）三五（)五

程五（）

2、開(kāi)火車(chē)。

1X5=5X2=3X5=5X4=

5X3=4X5=2X5=5X5=

二、新授。

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)1-4

的乘法口訣。

板書(shū)課題：2、3、4的乘法口訣。

2、教學(xué)例2。

（1）出示情境圖。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

（3）提問(wèn)：

這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

一棵幼苗上長(zhǎng)出幾片葉子？（2片）

就是幾個(gè)2?（1個(gè)2）

1個(gè)2怎樣列乘法算式？

板書(shū)：1X2=22X1=2

全班齊讀兩遍。

（4）提問(wèn)。

如果有兩個(gè)幼苗就長(zhǎng)出幾片葉子？（4片）

是幾個(gè)2?（2個(gè)2）

2個(gè)2相加怎樣列乘法算式？

板書(shū):2X2=4

怎樣編乘法口訣？（二二得四）

板書(shū)：2X2=4二二得四

全班齊讀兩遍。

小結(jié)：一二得二，二二得四叫做2的乘法口訣。

（5）提問(wèn)。

2的乘法口訣有幾句？（2句）

3、教學(xué)例3。

（1）同學(xué)們學(xué)會(huì)了2的乘法口訣后，我們種的向日葵就長(zhǎng)高啦！

（2）出示例3掛圖。

（3）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

（4）提問(wèn)：

每行種幾棵向日葵？（3棵）

1個(gè)3怎樣列乘法算式？

板書(shū)：1X3=33X1=3

誰(shuí)會(huì)編乘法口訣？（一三得三）

板書(shū)：1X3=3一三得三3X1=3

全班齊讀兩遍。

（5）提問(wèn)。

兩行共種多少棵向日葵？（6棵）

是幾個(gè)3?（2個(gè)3）

2各3相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：2X3=63X2=6

怎樣編乘法口訣？（二三得六）

板書(shū)：2X3=6二三得六3X2=6

全班齊讀兩遍。

（6）提問(wèn)。

三行共種多少棵向日葵？（9棵）

是幾個(gè)3?（3個(gè)3）

3個(gè)3相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：3X3=9

誰(shuí)會(huì)編乘法口訣？（三三得九）

板書(shū)：3X3=9三三得九

全班齊讀兩遍。

小結(jié)：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口訣。

（7）提問(wèn)：

3的乘法口訣有幾句？（3句）

4、教學(xué)例4。

（1）學(xué)生動(dòng)手操作。

①讓學(xué)生拿出4根小棒擺出一個(gè)正方形。

提問(wèn)：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒？（4根）

②讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。

提問(wèn)：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒？（8根）

怎樣用加法算式來(lái)表示？（4+4=8）

③讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。

問(wèn)：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒？（12根）

怎樣用加法算式來(lái)表示？（4+4+4=12）

④讓學(xué)生再擺一個(gè)正方形。

問(wèn)：擺四個(gè)正方形要用幾根小棒？（16根）

怎樣用加法算式來(lái)表示？（4+4+4+4=16）

⑤讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第55頁(yè)的準(zhǔn)備題。

+4____+4+4

4-?|__|-A||―?____

⑥學(xué)生表述：1個(gè)4是4,2個(gè)4相加的和是8,3個(gè)4相加的和是

12,4個(gè)4相加的和是16；或表述為，4是1個(gè)4,8是2個(gè)4相

加的和，12是3個(gè)4相加的和，16是4個(gè)4相加的和。

（2）學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

①學(xué)習(xí)口訣：一四得四。

問(wèn)：擺一個(gè)正方形要用幾根小棒？（4根小棒）

是幾個(gè)4?（1個(gè)4）

1個(gè)4怎樣列乘法算式？

板書(shū)：1義4=44X1=4

怎樣編乘法口訣？（一四得四）板書(shū)

齊讀兩遍。

②學(xué)習(xí)口訣：二四得八。

問(wèn)：擺兩個(gè)正方形要用幾根小棒？（8根）

是幾個(gè)4?（2個(gè)4）

2個(gè)4相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：2義4=84X2=8

誰(shuí)會(huì)編乘法口訣？（二四得八）板書(shū)

齊讀兩遍。

③學(xué)習(xí)口訣：三四十二

問(wèn)：擺三個(gè)正方形要用幾根小棒？（12根）

是幾個(gè)4?（3個(gè)4）

3個(gè)4相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：3義4=124X3=12

怎樣編乘法口訣？（三四十二）板書(shū)

齊讀兩遍。

④學(xué)習(xí)口訣：四四十六

問(wèn)：擺4個(gè)正方形要用幾根小棒？

是幾個(gè)4?（4個(gè)4）

4個(gè)4相加怎樣列乘法算式？

板書(shū)：4X4=16

為什么4個(gè)4相加只能列出一道乘法算式？（兩個(gè)因數(shù)都相同）

誰(shuí)會(huì)編乘法口訣？（四四十六）板書(shū)

齊讀2遍。

小結(jié)：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法

口訣。

⑤問(wèn)：4的乘法口訣有幾句？（4句）

是哪四句？

在4的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少？（4）

在3的乘法口訣中，上下相鄰兩句乘法口訣都相差多少？（3）

2的乘法口訣有幾句？（2句）它們兩句相差多少？（2）

⑥把課本4的口訣補(bǔ)充完整。

5、教學(xué)例4想一想。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，大家想一想，1的乘法

口訣是什么？

教師擺出1根小棒，問(wèn)：這是幾個(gè)1?（1個(gè)1）

怎樣列乘法算式？

板書(shū)1X1

1乘1等于幾呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,1個(gè)5是5,

那么1個(gè)1應(yīng)該是lo誰(shuí)能編出1的乘法口訣？（一一得一）板書(shū)

齊讀兩遍。

把課本第55頁(yè)中的“想一想”填完。

三、鞏固練習(xí)。

1、55頁(yè)“做一做”

同桌互相對(duì)口令。

讓同桌的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)說(shuō)口訣的前半部分，另一個(gè)迅速回答出

口訣的后半部分。

2、練習(xí)H■?一第1題。

出示題目，仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)明圖意。

獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。

3、練習(xí)H-—2o

小動(dòng)物過(guò)河。

仔細(xì)觀察圖，明確：每只動(dòng)物只有踩在與它自己身上算成得數(shù)相

同的石頭才能過(guò)河。

獨(dú)立完成。集體訂正。

4、第3題。

數(shù)字開(kāi)花。

明確：題目是要求用校園里的數(shù)乘大圓外的數(shù)，把得數(shù)填在相應(yīng)

的花瓣上。

獨(dú)立完成。集體訂正。

四、全課小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題乘加、乘減時(shí)間：第6課時(shí)

1、學(xué)會(huì)乘加式題的計(jì)算。

教學(xué)三維2、通過(guò)學(xué)會(huì)乘加式題的計(jì)算能推導(dǎo)出乘減式題的計(jì)算方法。

目標(biāo)3、通過(guò)觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、遷移能力及求異思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)乘加式題的計(jì)算。

方法與措施

教具

教一、復(fù)習(xí)。存在問(wèn)題

學(xué)與措施：

1、一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。

過(guò)

程二三得六三四十二三五十五四五二十

2、開(kāi)火車(chē)。

2X1=3X1=1X1=1+1=

4X2=2X3=3X4=4X2=

1X2=5X2=5X3=1X3=

2X2=3X2=1X3=3X3=

1X4=4X3=4X1=4X4=

2X5=5X1=3X5=5X4=

1X5=4X5=5X2=5X5=

3、背誦「5的乘法口訣。

(1)全班齊背。

(2)指名背。

(3)分組背。

4、把可以改寫(xiě)成乘法算式的改寫(xiě)出來(lái)。

(1)2+2+2+2+2____________

(2)3+3+3+3+3-1_____________

(3)4+4+4+4____________

(4)6+64-6+6+3____________

(5)8+84-8+8+8+8-8___________

二、新授。

1、出示例5掛圖。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

3、提問(wèn)：

哪位同學(xué)能說(shuō)出從這幅圖你看到什么？

第一株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米？（3個(gè)）

第二株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米？（3個(gè)）

第三株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米？（3個(gè)）

第四株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米？（2個(gè)）

這四株玉米數(shù)結(jié)的玉米個(gè)數(shù)都相同嗎？（不相同）

哪幾株玉米樹(shù)上結(jié)的玉米個(gè)數(shù)是相同的？（第1、2、3玉米

樹(shù)上結(jié)的玉米個(gè)數(shù)是相同的）

這3株玉米樹(shù)每株玉米樹(shù)都結(jié)了多少個(gè)玉米？（3個(gè)）

哪一株玉米屬于這三株玉米結(jié)的玉米個(gè)數(shù)不相同？（第4株

玉米樹(shù)與前面3株玉米樹(shù)結(jié)的玉米個(gè)數(shù)不相同。）

第4株玉米樹(shù)上有幾個(gè)玉米？（2個(gè)）

第4株玉米樹(shù)上為什么不是3個(gè)玉米？（被小熊摘了1個(gè)玉

米）

題目要我們求什么問(wèn)題？（還剩幾個(gè)玉米？）

那該怎樣列式呢？

4、學(xué)生同桌討論解答方法，匯報(bào)。

板書(shū)：3+3+3+2=113X3+2=11

5、討論上面兩種算法，那種比較簡(jiǎn)便。

學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。

6、教師說(shuō)明：向3X3+2=11算式中既有乘法，又有加法，

這樣的算式叫做乘加算式。

板書(shū)：乘加。

7、提問(wèn)。

3X3+2這道算式該怎樣計(jì)算呢？

是學(xué)生明確：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。

8、你還能想出別的計(jì)算方法嗎？

學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。

板書(shū)：4X3-1=11

為什么這樣列式？

像4X3—1這樣的算式中，既有乘法，又有減法，你知道該

叫什么算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：像4X3—1這樣的算式，叫乘減算式。

板書(shū)：乘減。

4X3-1=11該怎樣計(jì)算呢？

是學(xué)生明確：在乘減算式中，要先算乘法，在算減法。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成56頁(yè)“做一做”。

(1)第1題。

①實(shí)物演示。

教師出示4盤(pán)桃，每盤(pán)3個(gè)。提問(wèn)：

一共有多少個(gè)桃？(12個(gè))

用什么方法計(jì)算？(乘法計(jì)算)

怎樣列式？(4X3=12)

②教師再出示一盤(pán)桃，盤(pán)中有2個(gè)桃。提問(wèn)：

這時(shí)，一共有多少個(gè)桃？(14個(gè))

怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算。

集體訂正時(shí)，提問(wèn)：

你是怎樣列式的？(4X3+2=14)

4X3+2這是什么算式？(乘加)在計(jì)算時(shí)，你要先算什么，

再算什么？(先算乘法，再算加法)

你還會(huì)列出不同的算式嗎？(5X3-1=14)

如果有的學(xué)生不會(huì)列乘減算式，教師可在第5個(gè)盤(pán)子里再放

一個(gè)桃，求一共有多少個(gè)桃？怎樣計(jì)算？學(xué)生很容易解答。(5X

3=15)這時(shí)教師從盤(pán)子里取出1個(gè)桃，可以怎樣計(jì)算？讓學(xué)生同

桌討論后，匯報(bào)：5X3—1=14這種方法，在講出解題思路和計(jì)算

方法。

(2)完成課本第56頁(yè)“做一做”第2題。

①先讓學(xué)生做左邊一欄的兩小題：4X3+4=4X4—4=

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并且說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？要

注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的意思：4X3+4表示3個(gè)4相加，再加4；

4X4-4表示4個(gè)4相加，再減4。這有助于學(xué)生理解乘法的意義，

看出相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生理解和記憶乘法

口訣。

②再讓學(xué)生做右邊一欄的兩小題：2X3—3=5X3+2=

提示：先看第一道，想清楚是幾個(gè)幾，然后在第一個(gè)算式后

面填上的數(shù)；再看第二刀，算出得數(shù)后填在第二個(gè)算式上。

2、完成練習(xí)十一的第4題。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。提問(wèn)：

這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在做什么？

第一把遮陽(yáng)傘下有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

第二把遮陽(yáng)傘下有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

第三把遮陽(yáng)傘下有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

第三把遮陽(yáng)傘下有幾個(gè)小朋友？（3個(gè)）

這道題目求的是什么問(wèn)題？（一共有多少人）

怎樣列式？

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算方法。

3、完成課本練習(xí)十一的第5題。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

說(shuō)明：圖中畫(huà)得架子叫做試管架，瓶子叫做試管。

提問(wèn)：

第1個(gè)試管架上有多少支試管？（5支）

第2個(gè)試管架上有多少支試管？（5支）

第3個(gè)試管架上有多少支試管？（5支）

第4個(gè)試管架上有多少支試管？（4支）

這道題目求的是什么問(wèn)題？（一共有多少支試管）

怎樣列式？

讓學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算方法。

4、完成課本練習(xí)十一的第6題。

四、全課小結(jié)。

五、作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)乘加乘減

例53+3+3+2=11

3X3+2=11

4X3—1=11

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題用乘法計(jì)算的問(wèn)題時(shí)間：第7課時(shí)

1、理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)三維2、初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。

目標(biāo)3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)理解一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

方法與措施

教具例6掛圖、口算卡片

教一、復(fù)習(xí)。存在問(wèn)題

學(xué)1、開(kāi)火車(chē)。與措施：

過(guò)2X2=1X3=3X2=

程2X1=2X4=1X1=

3X3=5X1=3X4=

4X2=2X5=3X5=

5X4=4X4=5X5=

2,填空。

（1）2個(gè)3相加是（），再加上3得（）。

（2）4個(gè)5相加是（），再減去5得（）。

（3）3乘4得（），再減去8得（）。

（4）5乘2得（），再加上23得（）。

（5）5個(gè)3相加是（），再加上1個(gè)3得（）。

（6）5個(gè)5相加是（），再減去1個(gè)5得（）。

二、新授。

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，今天我們學(xué)習(xí)用乘

法計(jì)算的問(wèn)題。

2、教學(xué)例6。

（1）出示掛圖。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

（3）提問(wèn)：

誰(shuí)能說(shuō)出從這幅圖你看到什么？

圖中畫(huà)的是什么動(dòng)物？（大象）

有幾只大象？（3只）

大象在做什么？（運(yùn)木頭）

第一只大象運(yùn)幾根木頭？（2根）

第二只大象運(yùn)幾根木頭？（2根）

第三只大象運(yùn)幾根木頭？（2根）

說(shuō)明：每只大象運(yùn)2根木頭？有3只大象。

指名口述。

提問(wèn)：一共運(yùn)了多少根木頭？（6根）

你用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生同桌討論，匯報(bào)。

板書(shū)：2X3=6

提問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只大象運(yùn)2根木頭，有3只大象，要求一共運(yùn)

多少根木頭，也就是求3個(gè)2根是多少，求3個(gè)2根是多少用乘

法計(jì)算。

提問(wèn)：算式中的2、3、6個(gè)表示什么？

學(xué)生口述后，板書(shū)：2X3=6（棵）

說(shuō)明：剛才這道題要求一共運(yùn)多少根木頭，實(shí)際上就是求3個(gè)2

是多少，所以用乘法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用乘法計(jì)算

的問(wèn)題。

板書(shū)課題。

3、小結(jié)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。

（2）教師進(jìn)行補(bǔ)充完善。

三、鞏固練習(xí)。

1、59頁(yè)“做一做”

出示掛圖。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

提問(wèn)：

誰(shuí)能說(shuō)出從這幅圖你看到什么？

圖中一共有多少只天鵝？（9）

天鵝分成幾組？（3）

每組有幾只？

學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，再獨(dú)立解答。

2、開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22

位客人坐得下嗎？

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)用乘法計(jì)算的問(wèn)題

例6。有3只小象區(qū)森林運(yùn)木頭，每只小象運(yùn)2根，一共運(yùn)多少根

木頭？

2X3=6（根）

答：一共云6根木頭。

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6的乘法口訣時(shí)間：第8課時(shí)

1、自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)三維

2、培養(yǎng)計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

目標(biāo)

3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)自主探究6的乘法口訣，熟練運(yùn)用乘法口訣。

方法與措施

教具課件

教一、創(chuàng)設(shè)情境：存在

學(xué)問(wèn)題

過(guò)出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。與措

程4+4+4+43X52X34X25X5施：

1X33+3+32X55X12+2+2

3X55X2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。

二、自主探究：

1、出示魚(yú)圖，表格。

魚(yú)（條）123456

△（個(gè)）612

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫(xiě)乘法算式。

（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開(kāi)始。

2、小組匯報(bào)所編的口訣，問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才能又對(duì)又快得

記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：

1、61頁(yè)“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出

乘法算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺X個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生

說(shuō)出乘法算式和口訣。

2、練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭

示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書(shū)上，再觀察每組中的兩小題之

間的聯(lián)系。

3、摘蘋(píng)果。

6X45X66X31X66X62X6

4、填空。

5X()=30()X3=186X()=24

5、開(kāi)放題：12=()X()=()X()

課后小結(jié)：

板「［設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1X6=6一六得六

2X6=12二六十二

3X6=18三六十八

4X6=24四六二十四

5X6=30五六三十

6X6=36六六三十六

評(píng)價(jià)與反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)課時(shí)間：第9課時(shí)

1、熟記6的乘法口訣。

教學(xué)三維2、會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問(wèn)

目標(biāo)題。

3、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算乘法西題和解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

方法與措施

教具小黑板、口算卡片。

教一、復(fù)習(xí)。存在問(wèn)題

學(xué)1、背誦乘法口訣。與措施：

過(guò)(1)背誦6的乘法口訣。

程全班背、小組背、指名背。

(2)背誦1-6的乘法口訣。

2、把口訣說(shuō)完整。

一六()二六()

()六二十四三六()

()六三十()六三十六

()六十二四()二十四

六六()

3、寫(xiě)出乘法算式，再把算式讀出來(lái)。

(1)3個(gè)6相加是多少？

(2)6個(gè)5相加是多少？

(3)一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是6,積是多少？

4、根據(jù)口里的得數(shù)，寫(xiě)出乘法口訣。

(1)囤______(2)⑹________(3)Q

二、練習(xí)。

1、練習(xí)十三，40

該題是乘加、乘減式題的計(jì)算。

獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2、練習(xí)十三，5o

該題是看圖列式計(jì)算。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，指名說(shuō)出圖的意思。在讓學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)

上，然后集體訂正。

3、練習(xí)十三，6o

先讓學(xué)生弄清楚題意：1只蜜蜂有6條腿，3只蜜蜂()條腿，

6只蜜蜂()條腿？然后把得數(shù)填在書(shū)上。

4、練習(xí)十三，70

看誰(shuí)都能算對(duì)。

獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

5、練習(xí)十三，8。

縣讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)出圖意。

把學(xué)生三人分為小組，其中一個(gè)同學(xué)任意拿一張數(shù)字卡片，另外

兩個(gè)同學(xué)要迅速說(shuō)出那兩個(gè)數(shù)相乘等于卡片上這個(gè)數(shù)。

6、練習(xí)十三，90

讓學(xué)生明確題意，在。里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使算式兩邊相等。

獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

7、練習(xí)十三，10。

奪紅旗，讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始動(dòng)筆練習(xí)，誰(shuí)最先做完，誰(shuí)就奪得紅旗。

8、練習(xí)十三，11。

指名學(xué)生讀題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，理解''每只小貓釣6條魚(yú)”

的意思。

獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

要求學(xué)生想一想，7只小貓釣的魚(yú)，比40條多還是少？

讓學(xué)生明確，7只小貓釣魚(yú)，就有7個(gè)6條，也就是6個(gè)6再加上

1個(gè)6條，一共是42條魚(yú)，因此比40條多。

三、數(shù)學(xué)游戲。

64頁(yè)游戲。

先指名讓學(xué)