《6.1 化學(xué)反應(yīng)與能量變化》教案、導(dǎo)學(xué)案

《6.1化學(xué)反應(yīng)與能量變化》教案【第一課時(shí)化學(xué)反應(yīng)與熱能】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.獲得化學(xué)能與熱能化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能完成吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.形成吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念。3.能從能量守恒定律和化學(xué)鍵的角度來解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化之間的關(guān)系。過程與方法具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出化學(xué)能與熱能的探究性問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于探索科學(xué)精神。3.培養(yǎng)學(xué)生有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將化學(xué)能與熱能的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷。樹立正確的能源觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究和通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)與能量變化，掌握吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念【教學(xué)難點(diǎn)】從微觀結(jié)構(gòu)的角度理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學(xué)的能量變化觀?！窘叹邷?zhǔn)備】1.儀器用品：溫度計(jì)、玻璃棒、玻璃片、燒杯、量筒、試管、錐形瓶、氣球、膠頭滴管。2.藥品：鎂條、、、、固體、固體。【教學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)問題情境】播放神州七號(hào)發(fā)射時(shí)的視頻。從化學(xué)的角度分析，你知道神州七號(hào)順利升空所需要的巨大推動(dòng)力是如何產(chǎn)生的嗎？【結(jié)論】燃料通過化學(xué)反應(yīng)放出巨大能量【展示】本節(jié)課的課題：化學(xué)能與熱能【展示】本節(jié)課探究?jī)?nèi)容1.感受化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化；2.從理論角度分析化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)；3.自我體驗(yàn)酸堿中和反應(yīng)的熱能變化?！驹O(shè)問】物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)還伴隨著能量的變化，這些能量變化通常又表現(xiàn)為熱量的變化。化學(xué)變化中熱量變化的具體形式有哪些呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究、探討?！緦W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)探究一：鎂與鹽酸反應(yīng)中能量的變化取試管加入2～3滴管的鹽酸，再插入一小段鎂條。眼睛觀察到的現(xiàn)象用手觸摸到的現(xiàn)象熱量的變化能量的轉(zhuǎn)化方式實(shí)驗(yàn)探究二：常溫下氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)過程中能量的變化1.將氣球中的固體倒入裝有固體的錐形瓶中，振蕩錐形瓶使兩者固體充分混合；2.將充分振蕩后的錐形瓶放在滴有2滴管的玻璃片上靜置半分鐘。用手觸摸到的現(xiàn)象試著用手拿起錐形瓶熱量的變化能量的轉(zhuǎn)化方式【思考與交流】通過以上兩組實(shí)驗(yàn)我們可以感受到：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱量的變化，有的反應(yīng)放熱，有的反應(yīng)吸熱。那么化學(xué)反應(yīng)中為什么會(huì)有能量變化？一個(gè)化學(xué)反應(yīng)究竟是吸收能量還是放出能量又由什么決定呢？接下來，我們將圍繞這些問題，從微觀和宏觀的角度來揭示這些秘密。一、微觀角度：從能量守恒的角度分析化學(xué)反應(yīng)中能量的變化反應(yīng)物儲(chǔ)存的總能量高反應(yīng)物儲(chǔ)存的總能量高生成物儲(chǔ)存的總能量低化學(xué)反應(yīng)結(jié)論：①該反應(yīng)________（放出或吸收）能量；②能量的轉(zhuǎn)化形式是________能轉(zhuǎn)化為________能；③該反應(yīng)表現(xiàn)為________（放熱或吸熱）反應(yīng)。反應(yīng)物儲(chǔ)存的總能量低反應(yīng)物儲(chǔ)存的總能量低生成物儲(chǔ)存的總能量高化學(xué)反應(yīng)結(jié)論：①該反應(yīng)________（放出或吸收）能量；②能量的轉(zhuǎn)化形式是________能轉(zhuǎn)化為________能；③該反應(yīng)表現(xiàn)為________（放熱或吸熱）反應(yīng)?！拘〗Y(jié)】1.鎂與鹽酸反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化方式是________能轉(zhuǎn)化為________能；2.氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化方式是________能轉(zhuǎn)化為________能?！窘處熤v解】二、微觀角度：從化學(xué)鍵的角度分析化學(xué)反應(yīng)中能量的變化1.從化學(xué)鍵的角度分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是：_____________________2.當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，斷開反應(yīng)物的化學(xué)鍵要________（放出或吸收）能量；而形成生成物的化學(xué)鍵要________（放出或吸收）能量。【練習(xí)反饋】已知拆開中的化學(xué)鍵要吸收的能量，拆開中的化學(xué)鍵要吸收的能量，形成水分子中的鍵要放出的能量，試說明中的能量變化。斷裂反應(yīng)物化學(xué)鍵吸收的總能量為：_____________________________形成生成物化學(xué)鍵放出的總能量為：_____________________________生成時(shí)的能量變化為：______________________________【設(shè)問】通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道有的反應(yīng)放熱；有的反應(yīng)吸熱。那么，作為一類重要而常見的反應(yīng)，酸與堿的中和反應(yīng)是放熱的還是吸熱的呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)來揭開這個(gè)秘密?！緦W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟：1.先記錄室溫作為酸.堿溶液的起始溫度。2.用一個(gè)量筒量取的酸溶液，倒入小燒杯中備用。3.用另一個(gè)量筒量取的堿溶液，并緩慢倒入上述燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌；用溫度計(jì)測(cè)量混合溶液的最高溫度。【學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的離子方程式________________②實(shí)驗(yàn)中生成的的量________________③溫度變化的幅度________________________④酸堿中和反應(yīng)均為________________反應(yīng)實(shí)驗(yàn)反思一：如何近似計(jì)算出上述兩個(gè)中和反應(yīng)中所放出的熱量呢？已知：①混合液的比熱容，②，③，Q=_________________________________________________________實(shí)驗(yàn)反思二：若要更準(zhǔn)確地測(cè)定出HCl溶液與NAOH溶液反應(yīng)所放出的熱量，你認(rèn)為：1、根據(jù)計(jì)算公式，影響熱量測(cè)定的關(guān)鍵數(shù)據(jù)是什么？_____________2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置使關(guān)鍵數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確？_______________________________________________________________________________【學(xué)以致用】1.已知反應(yīng)。有人將裝有固體的密閉聚乙烯管安裝在房屋的外墻就能達(dá)到白天蓄熱使室內(nèi)保持低溫；晚上再把白天所蓄熱量放出，使室內(nèi)保持溫暖。以下說法正確的是（）A．白天將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B．白天將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為太陽能C．晚上將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 D．晚上將熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能2.炎熱的夏季里，能喝上一口冰鎮(zhèn)飲料是非常愜意的事情。目前，一種被人稱為“搖搖冰”的即冷即用飲料暢銷各大商場(chǎng)。所謂“搖搖冰”，是指吸食前將飲料隔離層中的制冷物質(zhì)和水混合搖動(dòng)能使瓶中飲料冷卻。若該制冷物質(zhì)可以在下列物質(zhì)中選擇，它應(yīng)該是（）A．氯化鈉 B．固體硝酸銨 C．濃硫酸 D．固體氫氧化鈉3.現(xiàn)市面上有一種叫“一拉熱”的食品，上層是冷糕點(diǎn)，底層有一根線，拉動(dòng)該線，不一會(huì)兒的功夫盒內(nèi)糕點(diǎn)就熱氣騰騰。某同學(xué)對(duì)這一包裝產(chǎn)生了興趣，于是將盒子拆開，發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品的下層套內(nèi)放置加溫裝置，拉動(dòng)拉線，可使裝置內(nèi)一包白色固體和一小包水相遇，從而產(chǎn)生熱量對(duì)糕點(diǎn)進(jìn)行加熱，在幾分鐘內(nèi)可使糕點(diǎn)達(dá)到。你能幫他解釋原理嗎？大膽推測(cè)該白色固體可能的成分。【第二課時(shí)化學(xué)反應(yīng)與電能】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.獲得化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.形成原電池的概念，探究構(gòu)成原電池的條件。過程與方法1.經(jīng)歷對(duì)化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。2.能對(duì)自己的探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)、和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，形成正確能源觀。【教學(xué)重點(diǎn)】：原電池的概念與構(gòu)成的條件。【教學(xué)難點(diǎn)】：用已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)知識(shí)探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的條件和裝置?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、燒杯、導(dǎo)線、電流表、銅片、鋅片、石墨棒、稀硫酸?！窘虒W(xué)過程】【新課導(dǎo)入】多媒體動(dòng)畫展示：熱電廠生產(chǎn)的過程一、化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能、熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能二、化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的原理與裝置【學(xué)生自學(xué)】閱讀課本。思考問題：（教師播放投影片）1.當(dāng)氧化劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，化學(xué)能要經(jīng)過一系列能量轉(zhuǎn)換才能轉(zhuǎn)化為電能。2.把氧化劑和還原劑分開，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)在兩個(gè)不同區(qū)域進(jìn)行。3.需要在氧化劑和還原劑之間架設(shè)橋梁使電子從氧化劑區(qū)域流向還原劑區(qū)域。4.考慮氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)發(fā)生的條件和環(huán)境，化學(xué)物質(zhì)的選擇。5.從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題【師生互動(dòng)】1.學(xué)生活動(dòng)形式：組成課堂學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，建立思維模型。2.挖掘?qū)W生已有的氧化還原反應(yīng)知識(shí)來分析氧化劑和還原劑之間電子轉(zhuǎn)移中的能量轉(zhuǎn)化。3.積極引導(dǎo)學(xué)生思考將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)拆開的有關(guān)問題（怎樣實(shí)現(xiàn)上述想法？氧化劑和還原劑分別選擇什么物質(zhì)？它們?cè)鯓咏o出和接受電子？）。師：能否將氧化反應(yīng)區(qū)域和還原反應(yīng)區(qū)域拆開？這樣在氧化反應(yīng)區(qū)域和還原反應(yīng)區(qū)域之間可能有電子流動(dòng)，從而完成化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1.原電池實(shí)驗(yàn)：①Cu、Zn分別插入稀硫酸中。②Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸中，但不接觸。③將Cu、Zn用導(dǎo)線連接起來。④在Cu、Zn導(dǎo)線之間接電流表。⑤將Cu、Zn導(dǎo)線互換再接電流表。Zn片發(fā)生氧化反應(yīng)，Zn：Zn－2e＝Zn2-負(fù)極H+在Cu片上發(fā)生還原反應(yīng)，Cu：2H++2e＝H2↑正極師：很好，總的離子反應(yīng)方程式：Zn2++2H+＝Zn2+＋H2↑實(shí)驗(yàn)探究２：2.與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.Cu—石墨與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（在短時(shí)間內(nèi)，不考慮氧氣的作用）4.Zn—石墨與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6.與乙醇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7.與一個(gè)西紅柿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。8.與兩個(gè)西紅柿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)上述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象以表格對(duì)比的形式呈現(xiàn)出來。①兩極材料不同的各種現(xiàn)象。②不同溶液的各種現(xiàn)象。③電極在同一容器和不同容器中的現(xiàn)象?；瘜W(xué)用語化：將上述成功轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)，用氧化反應(yīng)式、還原反應(yīng)式和總化學(xué)方程式的形式表示出來同一容器不同容器實(shí)驗(yàn)序號(hào)電極材料溶液現(xiàn)象氧化反應(yīng)還原反應(yīng)總反應(yīng)解釋：2稀硫酸3456CuZn7【課堂小結(jié)】1.歸納、概括形成原電池概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。［知識(shí)拓展］2.總結(jié)歸納原電池的構(gòu)成條件：①有兩種活動(dòng)性不同的金屬（或非金屬單質(zhì)）作電極。②電極材料均插入電解質(zhì)溶液中。③兩極相連形成閉合電路。3.抽象出原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)：較活潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）通過外電路流向較不活潑的金屬（正極）【活動(dòng)與探究】從下列課題中選擇你感興趣的問題，自由組成學(xué)習(xí)小組開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)各種情況下觀察鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率，并探究其原因：（1）將一粒純鋅、一粒粗鋅與銅絲分別放人裝有稀硫酸的不同試管中，觀察氫氣產(chǎn)生的速率；（2）將銅絲取出，與純鋅粒接觸后放人裝有稀硫酸的試管中，觀察氫氣的產(chǎn)生速率及溶液有無顏色變化；（3）在鋅與稀硫酸反應(yīng)的試管中，滴人少量硫酸銅溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！?.1化學(xué)反應(yīng)與能量變化》導(dǎo)學(xué)案【第一課時(shí)化學(xué)反應(yīng)與熱能】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化之間的關(guān)系。2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：化學(xué)鍵與能量變化的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學(xué)的能量變化觀。【學(xué)習(xí)過程】1、導(dǎo)入新課：為什么化學(xué)反應(yīng)有的表現(xiàn)吸熱有的表現(xiàn)出放熱呢？化學(xué)能與熱能之間有什么關(guān)系呢？2、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本在化學(xué)反應(yīng)中，從反應(yīng)物分子轉(zhuǎn)變?yōu)樯晌锓肿?，各原子?nèi)部并沒有多少變化，但原子間的結(jié)合方式發(fā)生了改變。在這個(gè)過程中，反應(yīng)物分子中的________部分或全部遭到破壞，生成物分子中的________________形成。3、看書及圖片探究：一、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系1.化學(xué)反應(yīng)過程中的能量________；2.________是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要表現(xiàn)形式；（其它形式的能不計(jì)）3.相同物質(zhì)的量的不同物質(zhì)的化學(xué)能________等。4、自主學(xué)習(xí)探究：二、化學(xué)能和熱能的轉(zhuǎn)化1.化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生過程中是吸熱還是放熱，決定于________（反應(yīng)物的總能量）與________（生成物的總能量）的相對(duì)大小根據(jù)能量守恒定律得出：E（反應(yīng)物的總能量）________E（生成物的總能量）________E（熱能）；E（反應(yīng)物的總能量）—E（生成物的總能量）＞0時(shí)，反應(yīng)為________反應(yīng)。E（反應(yīng)物的總能量）—E（生成物的總能量）＜0時(shí)，反應(yīng)為________反應(yīng)。物質(zhì)的燃燒一般是________能轉(zhuǎn)化成________能。5、拓展學(xué)習(xí)：化學(xué)能與電能、光能也可以相互轉(zhuǎn)化。7、課堂練習(xí)1.航天飛機(jī)用鋁粉與高氯酸銨（）的混合物為固體燃料，點(diǎn)燃時(shí)鋁粉氧化放熱引發(fā)高氯酸銨反應(yīng)，其方程式可表示為：（該反應(yīng)為放熱反應(yīng)），下列對(duì)此反應(yīng)的敘述中錯(cuò)誤的是（）A.上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B.上述反應(yīng)瞬間產(chǎn)生大量高溫氣體推動(dòng)航天飛機(jī)飛行C.反應(yīng)從能量變化上說，主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎蛣?dòng)能D.在反應(yīng)中高氯酸銨只起氧化劑作用2.下列說法正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化B.反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量時(shí)發(fā)生吸熱反應(yīng)C.與的反應(yīng)是放熱反應(yīng)D.木炭在氧氣中的燃燒是吸熱反應(yīng)3.下列說法正確的是（）A.若氫氣和氧氣化合是放熱反應(yīng)，則電解水生成氫氣和氧氣是吸熱反應(yīng)B.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)C.反應(yīng)放出的熱量的多少與反應(yīng)物的質(zhì)量和狀態(tài)無關(guān)D.對(duì)放熱反應(yīng)，A、B的能量總和小于C、D的能量總和8、活動(dòng)與探究1：太陽能與人類生存（學(xué)生自學(xué)），閱讀P31例《科學(xué)美國人》雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù)：到達(dá)地球表面太陽輻射能的幾條主要去路單位直接反射52000以熱能的方式離開地球81000水循環(huán)40000大氣流動(dòng)370光合作用40請(qǐng)選用以上數(shù)據(jù)計(jì)算：1．地球?qū)μ柲艿睦寐蕿開_______。2．通過光合作用，每年有________kJ的太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（每年按365天計(jì)）．3．每年由綠色植物通過光合作用為我們生存的環(huán)境除去：氧化碳的質(zhì)量為A，試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計(jì)算式（列式中缺少的數(shù)據(jù)用符號(hào)表示）．所缺數(shù)據(jù)的化學(xué)含義為________。9、活動(dòng)與探究21.在日常生活、生產(chǎn)中，你應(yīng)用本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)解決或解釋了哪些實(shí)際問題？例如：液化氣代替汽油，減少城市污染問題。2.燃料乙醇需求增加，玉米供應(yīng)緊缺，你對(duì)乙醇燃料前景是否看好？3.說出重要的礦物能源（天然氣、石油和煤）的成因，初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。4.調(diào)查生活中天然氣、石油和煤的使用；比較燃燒天然氣、石油和煤與環(huán)境污染的關(guān)系。10、反思，談收獲：________________________________________________________________________________________________________________________。11、課后練習(xí)：1.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的說法正確的是（）A.化學(xué)反應(yīng)的特征是有新物質(zhì)生成B.有新物質(zhì)生成一定是發(fā)生了化學(xué)變化C.化學(xué)反應(yīng)的特征是伴隨能量的變化D.化學(xué)反應(yīng)過程中一定有熱量釋放出來2.下列說法正確的是（）A.反應(yīng)條件是加熱的反應(yīng)都是吸熱反應(yīng)B.化學(xué)反應(yīng)除了生成新的物質(zhì)外，還伴隨著能量的變化C.物質(zhì)燃燒一定是放熱反應(yīng)D.放熱的化學(xué)反應(yīng)不需要加熱都能發(fā)生3.氫氣在氯氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生蒼白色火焰。在反應(yīng)過程中，破壞氫氣中的化學(xué)鍵消耗的能量為，破壞氯氣中的化學(xué)鍵消耗的能量為，形成氯化氫中的化學(xué)鍵釋放的能量為。下列關(guān)系式中，正確的是（）A. B.C. D.4.下列反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng)的是（）①加熱和的混合物制?、谙灎T的燃燒③螢火蟲發(fā)光④將氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體的混合物放入水中⑤將碳酸鈉晶體和硝酸銨晶體混合均勻放在日光下曝曬⑥將黏土、石子、水混合均勻⑦將生石灰倒入海水中⑧煅燒石灰石A.①③④⑤⑧ B.③④⑤⑥⑧C.②④⑤⑥⑦ D.①②④⑤⑧【第二課時(shí)化學(xué)反應(yīng)與電能】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)化學(xué)能與電能之間的相互轉(zhuǎn)化2、認(rèn)識(shí)原電池概念，理解原電池原理，了解組成原電池的條件過程與方法：探究原電池的原理和組成條件，培養(yǎng)分析與歸納能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原電池的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的意義，認(rèn)識(shí)開發(fā)利用新型電池的意義以及使用化學(xué)電池對(duì)環(huán)境的影響?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)能與電能之間的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)原電池概念，理解原電池原理，了解組成原電池的條件?！局R(shí)回顧】1.一次能源：__________________________________________________如：流水、風(fēng)力、原煤、石油、天然氣、天然鈾礦等二次能源：____________________________________________________如：電力、蒸汽等2.電解質(zhì)在熔融狀態(tài)或水溶液中導(dǎo)電的原因電解質(zhì)在水溶液中能夠?qū)щ姡且驗(yàn)樗鼈冊(cè)谌芤褐邪l(fā)生了____________，產(chǎn)生了能夠____________的____________。因此，電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱只取決于在相同條件下溶液中可以自由移動(dòng)的離子的____________及其____________。離子化合物在熔融狀態(tài)下____________，共價(jià)化合物在熔融狀態(tài)下____________【學(xué)習(xí)過程】一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化1.電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最____________、使用最____________、污染最____________的一種____________次能源，我國發(fā)電總量中____________發(fā)電仍居首位。燃燒蒸汽發(fā)電機(jī)2.火力發(fā)電原理是通過________燃燒，使________能轉(zhuǎn)變?yōu)開______能，加熱水使之______以推動(dòng)蒸汽輪機(jī)，然后帶動(dòng)________發(fā)電。燃煤發(fā)電是從燃煤中的化學(xué)能開始的一系列能量轉(zhuǎn)換過程：燃燒蒸汽發(fā)電機(jī)化學(xué)能____能____能________能?！舅伎肌磕芊駥⒒瘜W(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能？3、將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置：原電池【探究實(shí)驗(yàn)一】實(shí)驗(yàn)步驟分別把鋅片和銅片插入到稀中,觀察現(xiàn)象。銅片：鋅片：解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【探究實(shí)驗(yàn)二】實(shí)驗(yàn)步驟將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，中間接入一個(gè)電流表，平行插入盛有稀的燒杯中,觀察現(xiàn)象。銅片：鋅片：電流表指針偏轉(zhuǎn)方向解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）原電池定義：將____能轉(zhuǎn)變成___能的裝置。（2）原理及結(jié)構(gòu)示意圖（以Zn—Cu—稀原電池為例）銅片和鋅片作電極，稀硫酸做電解質(zhì)溶液。Zn片為原電池的_____極，其電極反應(yīng)式為_______，發(fā)生______反應(yīng)（填“氧化”或“還原”）；Cu片為原電池的____極，其電極反應(yīng)式__________，發(fā)生______反應(yīng)。該原電池的總反應(yīng)式為______________________，電解質(zhì)溶液的pH_____。注意：在同一個(gè)電池中兩極反應(yīng)時(shí)，“失去電子數(shù)”與“得到電子數(shù)”要相同。⑶原電池工作時(shí)電子、離子運(yùn)動(dòng)方向。①外電路（導(dǎo)線）：電子從____極經(jīng)導(dǎo)線流向____極②原電池內(nèi)電解質(zhì)溶液中：____離子流向負(fù)極，____離子流向正極失電子，沿導(dǎo)線流入還原反應(yīng)失電子，沿導(dǎo)線流入還原反應(yīng)陰離子陽離子氧化反應(yīng)電解質(zhì)溶液負(fù)極正極化學(xué)電池氧化還原反應(yīng)化學(xué)電池氧化還原反應(yīng)（4）原電池的反應(yīng)本質(zhì)是________反應(yīng)，即化學(xué)能電能（5）構(gòu)成原電池的條件①溶液:____________________________②電極：A_____________________________________B________________________________________C________________________________________③形成________________________________________回路④在一定條件下存在______________________反應(yīng)【目標(biāo)檢測(cè)】A1.A、B、C都是金屬，A與C組成原電池時(shí)，A為負(fù)極；A與B組成原電池時(shí)，A為正極。則A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋ǎ〢. B. C. D.2．下列敘述中，可以說明金屬甲的活動(dòng)性比金屬乙的活動(dòng)性強(qiáng)的是（）A．在氧化還原反應(yīng)中，甲原子失去的電子比乙原子失去的電子多；B．同價(jià)態(tài)陽離子，甲比乙的氧化性強(qiáng)；C．甲、乙能跟稀鹽酸反應(yīng)放出氫氣，而甲方出的比乙多；D．將甲、乙作電極組成原電池時(shí)，甲是負(fù)極3．對(duì)于原電池的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.發(fā)生氧化反應(yīng)的一極為負(fù)極B.發(fā)生氧化反應(yīng)的一極為正極C.比較不活潑的金屬為負(fù)極D.電流是從原電池的正極流向負(fù)極4．某原電池的離子反應(yīng)是：，該電池的正確組成是（）A．Cu為正極，Zn為負(fù)極，為電解質(zhì)溶液；B．Zn為正極，Cu為負(fù)極，為電解質(zhì)溶液；C．Cu為正極，Zn為負(fù)極，為電解質(zhì)溶液；D．Cu為正極，Zn為負(fù)極，為電解質(zhì)溶液5.原電池產(chǎn)生電流的本質(zhì)原因是（）A.原電池中電解質(zhì)能電離出自由移動(dòng)的電子B.有導(dǎo)線將兩個(gè)活動(dòng)性不同的電極連接C.金屬易失電子D.原電池中發(fā)生了氧化還原反應(yīng)6.“自由女神”—美國的象征，百年來一直矗立在紐約港，經(jīng)歷著大西洋海風(fēng)的洗禮，自由女神的外殼材料是銅質(zhì)，支撐整個(gè)雕像的支架是鐵質(zhì)。近些年女神生病了，她的鐵骨一層層的被銹蝕，蓬松氧化鐵架體積膨脹，鉚固的支腳被撐斷，有專家指出自由女神生病的原因是發(fā)生了原電池反應(yīng)，下面有關(guān)敘述正確的是（）A．“自由女神”的銅外殼是原電池的負(fù)極B.鐵甲作正極，發(fā)生還原反應(yīng)C.該原電池電極上進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)的生成物為電子D.該原電池反應(yīng)過程中，電子從鐵架轉(zhuǎn)移到銅殼7.實(shí)驗(yàn)室中欲制氫氣，能較快的制備氫氣的方法是（）A.純鋅與稀硫酸反應(yīng) B.純鋅與濃硫酸反應(yīng)C.純鋅與稀鹽酸反應(yīng) D.粗鋅（含鉛、銅雜質(zhì)）與稀硫酸反應(yīng)8.鋅片和銅片及稀硫酸組成的原電池裝置工作一段時(shí)間后，下列說法正確的是（）A鋅片是正極，銅片上有氣泡B.電流方向是從鋅片流向銅片C.溶液中硫酸的物質(zhì)的量濃度減小D.電解質(zhì)溶液的PH保持不變9.有四種金屬a、b、c、d