【課程引導(dǎo)】六年級上冊英語教案-Lesson4MakingDinner 冀教版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案Lesson4MakingDinner冀教版（三起）教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如詢問別人需要什么，以及表達自己需要什么。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：stir,mix,cutup,putin,bringtoaboil,cook,serve。2.重點句子：Whatdoyouneedtomakedinner?Ineedsomevegetables.Canyoucutupthevegetablesforme?Ofcourse,Ican.Bringthewatertoaboilandthenaddthevegetables.Stirthevegetablesandcookthemforafewminutes.Finally,servethevegetables.教學(xué)重點與難點：1.重點：本課的生詞和重點句子。2.難點：單詞的發(fā)音和句子的意思理解。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過PPT展示一幅晚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的食物。2.生詞學(xué)習(xí)：通過PPT展示生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，解釋單詞的意思，并給出例句。3.句子學(xué)習(xí)：通過PPT展示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，解釋句子的意思，并給出例句。4.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一項晚餐制作的任務(wù)，如切菜、煮水等。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行交流，完成任務(wù)。板書設(shè)計：1.生詞：stir,mix,cutup,putin,bringtoaboil,cook,serve。2.重點句子：Whatdoyouneedtomakedinner?Ineedsomevegetables.Canyoucutupthevegetablesforme?Ofcourse,Ican.Bringthewatertoaboilandthenaddthevegetables.Stirthevegetablesandcookthemforafewminutes.Finally,servethevegetables.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和重點句子，每個句子寫兩遍。2.用所學(xué)知識寫一篇小作文，描述一次做晚餐的經(jīng)歷。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子，然后進行小組活動，讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進行交流，達到了教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，注意到了學(xué)生的發(fā)音問題，需要在今后的教學(xué)中加強語音訓(xùn)練。同時，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進度。總的來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度高，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。需要重點關(guān)注的是“小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一項晚餐制作的任務(wù)，如切菜、煮水等。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行交流，完成任務(wù)。”這個細節(jié)。補充和說明：1.活動任務(wù)的分配：在分配任務(wù)時，要確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，發(fā)揮他們的積極作用。例如，可以將任務(wù)分為切菜、煮水、翻炒等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣選擇任務(wù)。2.活動過程中的指導(dǎo)：在學(xué)生進行活動時，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。例如，學(xué)生可能在煮水時不知道如何控制火候，教師可以適時地提醒他們注意火候，保證水的沸騰。5.活動與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合：小組活動需要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠在活動中運用所學(xué)知識。例如，在本次活動中學(xué)生需要用到生詞和句子來完成任務(wù)，這就要求他們在活動中積極思考，運用所學(xué)知識進行交流。6.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在小組活動中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于那些在活動中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師可以鼓勵他們多參與，多發(fā)言，提高他們的自信心。1.小組活動的目標設(shè)定：在設(shè)計小組活動時，明確的活動目標至關(guān)重要。目標應(yīng)該具體、可衡量，并與課程目標緊密相連。例如，除了讓學(xué)生實踐使用新學(xué)的英語詞匯和句子，還應(yīng)該鼓勵他們發(fā)展團隊合作能力、提高解決問題的策略和溝通技巧。2.小組構(gòu)成與分工：在分配小組時，應(yīng)考慮學(xué)生的不同能力水平和個性特點，以確保小組成員之間的互補性。每個學(xué)生在小組中扮演的角色應(yīng)該明確，以便他們能夠在各自的職責(zé)上發(fā)揮專長，同時也為其他成員提供支持和學(xué)習(xí)機會。3.互動與交流的促進：小組活動應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和交流。教師可以通過提問、討論和分享等方式來激發(fā)學(xué)生的思考和表達。例如，當(dāng)學(xué)生在制作晚餐的過程中遇到問題，教師可以引導(dǎo)他們用英語討論解決方案，這樣可以加深他們對語言的實際運用。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究：小組活動應(yīng)該允許學(xué)生有一定的自主權(quán)和探索空間。教師可以提供一些指導(dǎo)問題或任務(wù)，讓學(xué)生自己尋找答案或解決方案。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。5.反饋與評價：在小組活動結(jié)束后，提供及時和具體的反饋對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時指出可以改進的地方?？梢怨膭顚W(xué)生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我意識和反思能力。6.安全與健康：在設(shè)計涉及實際操作的小組活動時，教師必須確保學(xué)生的安全。例如，如果學(xué)生在廚房中進行晚餐制作，教師應(yīng)確保所有操作都在成年人的監(jiān)督下進行，使用安全的廚房用具，并遵守食品安全規(guī)范。7.跨學(xué)科：小組活動可以與其他學(xué)科領(lǐng)域相聯(lián)系，如數(shù)學(xué)（測量和計算）、科學(xué)（了解食物和烹飪的科學(xué)原理）和藝術(shù)（設(shè)計晚餐的擺盤）。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，并促進綜合能力的培養(yǎng)。通過上述詳細的