學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作匯報(bào)范文

學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作匯報(bào)范文XX學(xué)校，以培養(yǎng)“走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”為目標(biāo)，積極探索實(shí)踐素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有“愛心、優(yōu)雅、大氣”品質(zhì)的學(xué)生，以“積極參與、努力實(shí)踐”為核心教育理念，并逐步發(fā)展至“在參與中學(xué)會(huì)合作，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，始終強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。建校五年來，學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，形成了XX學(xué)校高質(zhì)量、有特色、國(guó)際化的課程體系和獨(dú)特的辦學(xué)思路，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成績(jī)，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。在“雙減”的大背景下，XX學(xué)校，狠抓教育質(zhì)量，腳踏實(shí)地，潛心鉆研，問課堂要高效，問教學(xué)要成績(jī)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)，打造生動(dòng)活潑的高效課堂，不斷優(yōu)化“減負(fù)提質(zhì)”的教學(xué)模式。01隊(duì)伍素質(zhì)是減負(fù)提質(zhì)的前提擁有什么樣的隊(duì)伍，決定辦出什么樣的教育。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的前提因素。XX學(xué)校以“點(diǎn)線面體”為總體思路，進(jìn)一步加大“情感凝聚人、事業(yè)吸引人、學(xué)術(shù)引領(lǐng)人、機(jī)制激勵(lì)人”的工作力度，攻堅(jiān)克難，不懈追求。學(xué)校以名師工作室為點(diǎn)，輻射引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。學(xué)校成立了”梧桐樹名師“工作室。每學(xué)科外聘專家指導(dǎo)學(xué)科組活動(dòng)和青年教師的專業(yè)發(fā)展，專家每月來校兩次，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題能力、學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)多方面針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)利用專家優(yōu)質(zhì)資源，安排教師出去學(xué)習(xí)交流，讓教師得到更多的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)?！懊麕煿ぷ魇摇币渣c(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。學(xué)校以師德和師能建設(shè)為線，雙線并行貫穿始終。以“四個(gè)意識(shí)（創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)）”和“四個(gè)特別（特別講團(tuán)結(jié)、特別有愛心、特別有情懷、特別能戰(zhàn)斗）”作為雙線建設(shè)的指導(dǎo)思想。師德線：每個(gè)月舉辦班主任沙龍；每學(xué)期進(jìn)行一次師德論壇；開展有溫度的課堂評(píng)比；舉辦新教師成長(zhǎng)沙龍。師能線：進(jìn)行世外杯、新秀杯、新苗杯優(yōu)質(zhì)課和見習(xí)教師匯報(bào)課評(píng)比；開展見習(xí)教師板書設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)命題、讀書心得比賽、案例論文比賽；組織單元學(xué)歷案編寫教師論壇；開展青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，以師徒結(jié)對(duì)的形式，充分發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用；同時(shí)積極組織教師參加區(qū)教育局、集團(tuán)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)于培訓(xùn)工作采用跟蹤落實(shí)和學(xué)習(xí)成果反饋機(jī)制；組織教師撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃；開展我的第一課——新教師開學(xué)征文比賽；鼓勵(lì)老師勤動(dòng)筆，多總結(jié)，每學(xué)年上交一篇論文、案例或心得體會(huì)。以不同年齡層次為面，分段提出職業(yè)發(fā)展要求學(xué)校教師隊(duì)伍很年輕，需要花大量精力對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，但對(duì)已經(jīng)成熟成長(zhǎng)起來的教師也要提出更高的要求。所以學(xué)校按照見習(xí)教師、1-3年的教師、3年以上的教師在師德、師能建設(shè)兩條線上要求各不相同，我們提出一年成型、三年成才、五年成名的教師培養(yǎng)目標(biāo)和具體達(dá)標(biāo)細(xì)則。學(xué)校以學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)為體，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。針對(duì)以上三項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)學(xué)科組平時(shí)教研活動(dòng)中教研常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、專家指導(dǎo)、教學(xué)成績(jī)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、教科研等六個(gè)方面的立體考核，同時(shí)建立教學(xué)質(zhì)量團(tuán)隊(duì)考核機(jī)制，促進(jìn)教研組團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正樹立大家好才是真的好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。02落實(shí)雙新是減負(fù)提質(zhì)的核心新課標(biāo)和新教材（簡(jiǎn)稱“雙新”）如同兩股清泉，它們攜帶著時(shí)代的智慧和創(chuàng)新的理念，滋潤(rùn)著求知的田野。落實(shí)雙新是減負(fù)提質(zhì)的核心。我們需要跳出傳統(tǒng)的框架，以嶄新的視角審視知識(shí)的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，而新教材則是這一理念的具體承載者，它用更加貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力。只有真正落實(shí)到位，才能讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中自由翱翔，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能為他們的未來插上堅(jiān)實(shí)的翅膀。XX學(xué)校以實(shí)施“四個(gè)一工程”落實(shí)雙新理念，即：一科一項(xiàng)目課題引領(lǐng)，一月一主題課堂研究，一科一科推學(xué)歷案改革，一個(gè)一個(gè)教師過課堂，加強(qiáng)教育科研，提升教學(xué)效率。在課題引領(lǐng)方面，XX學(xué)校的每個(gè)學(xué)科已經(jīng)形成了自己的教研形態(tài)，語(yǔ)文學(xué)科“新課標(biāo)新思維下的初中群文閱讀教學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科“初中數(shù)學(xué)微項(xiàng)目課程探索及研究”、英語(yǔ)學(xué)科“世外英語(yǔ)校本教材單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”、科學(xué)學(xué)科“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中科學(xué)微項(xiàng)目化范式研究”、社會(huì)學(xué)科“關(guān)于博物館課程的開發(fā)與深化”。各科研究課題不同，但緊緊圍繞新課標(biāo)、提升學(xué)科素養(yǎng)的宗旨完全相同，力求各科只做一件事——項(xiàng)目研究。在課堂研究方面，XX學(xué)校確立清晰的研究目標(biāo)，這些目標(biāo)既可以是針對(duì)特定教學(xué)技巧的改進(jìn)，也可以是對(duì)課堂動(dòng)態(tài)更深層次的了解。它涉及多個(gè)維度，包括但不限于教師的教學(xué)方法、學(xué)生的參與度、課堂互動(dòng)模式以及課程內(nèi)容的適宜性。旨在通過系統(tǒng)的觀察、分析和反思來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多年的實(shí)踐，XX學(xué)校主題課堂研究在觀察記錄、學(xué)生反饋、視頻錄像分析等方面，收集了大量可靠的數(shù)據(jù)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的細(xì)致解讀，制定了具體的行動(dòng)方案并實(shí)施，進(jìn)而評(píng)估行動(dòng)的效果，形成了閉環(huán)的改進(jìn)過程。在學(xué)歷案改革方面，XX學(xué)校貫徹著“平穩(wěn)邁步、夯實(shí)基礎(chǔ)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、集團(tuán)共建，積極探索、深化改革”的發(fā)展策略，全面推進(jìn)中學(xué)單元學(xué)歷案教學(xué)，“追求高品質(zhì)，打造高質(zhì)量”，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式，探索了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)這五大學(xué)科的奧秘，深化了對(duì)各學(xué)科領(lǐng)域的理解，交流研究心得，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。在教師培養(yǎng)過關(guān)方面，XX學(xué)校以遠(yuǎn)見卓識(shí)規(guī)劃教師的發(fā)展，以細(xì)致入微的關(guān)懷呵護(hù)每一位師生的成長(zhǎng)。首先，教師需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定明確的教學(xué)目標(biāo)。接著，教師要設(shè)計(jì)富有層次性的教學(xué)活動(dòng)，確保不同水平的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展的探索和實(shí)踐。總之，XX學(xué)校非常注重教師課堂過關(guān)，并為教師們搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每位教師能夠施展才華，展現(xiàn)風(fēng)采。03加減乘除是減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵在“雙減”的大背景下，XX學(xué)校，精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)過程質(zhì)量雙保障，不僅嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，適當(dāng)減輕學(xué)生作業(yè)量，更加注重質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校實(shí)行“加減乘除”策略，促進(jìn)“雙減”工作科學(xué)有效落地。教法改革做“加法”。加大教學(xué)研究力度，經(jīng)過前期不斷研討，著力實(shí)施“四個(gè)一工程”建設(shè)，以項(xiàng)目研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。努力實(shí)現(xiàn)“一科一項(xiàng)目課題引領(lǐng)，一月一主題課堂研究，一科一科推學(xué)歷案改革，一個(gè)一個(gè)教師過課堂”的校本研修新局面。學(xué)生作業(yè)做“減法”。“雙減”的目標(biāo)不僅是減負(fù)，還包括“提質(zhì)”。作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要上去。一方面明確作業(yè)設(shè)計(jì)多元化、層次性。在一本作業(yè)的基礎(chǔ)上，不同的人做不同的作業(yè)（分層教學(xué)），不同的人落實(shí)不同學(xué)科作業(yè)（抓偏科）；另一方面提升學(xué)?！白鳂I(yè)質(zhì)量”。利用展板、墻壁開展“好作業(yè)展示活動(dòng)”，開展“我心目中的好作業(yè)”評(píng)選活動(dòng)，開展課堂筆記評(píng)選活動(dòng)，舉辦“輕負(fù)高質(zhì)”作業(yè)設(shè)計(jì)論壇活動(dòng)。工作效率做“乘法”。學(xué)校一方面嚴(yán)格規(guī)范各科教學(xué)常規(guī)，另一方面更加注重教學(xué)效率提升。工作效率＝工作抓手×工作方法。明確工作抓手：舉辦世外杯、新秀杯、新苗杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；舉行教師板書設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)基本功評(píng)比；開展課堂微項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)教師論壇；舉辦學(xué)科節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等系列特色活動(dòng)；精心策劃每次活動(dòng)，確保每次活動(dòng)精而有品，精而有術(shù)，精而有道。工作抓手相當(dāng)于支點(diǎn)，工作方法相當(dāng)于杠桿，找準(zhǔn)支點(diǎn)，優(yōu)化方法，促進(jìn)工作效率不斷提升學(xué)生負(fù)擔(dān)做“除法”。在雙減背景下，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)=學(xué)習(xí)量/學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)量永遠(yuǎn)是個(gè)恒量，但學(xué)習(xí)興趣是個(gè)變量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不僅要在恒量上做減法，更應(yīng)要在變量上做加法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以首先開展一系列的師德師能建設(shè)，讓教師擁有高尚的人格魅力、精湛的業(yè)務(wù)水平、深厚的教育情懷，讓學(xué)生親其師、信其道、樂其道；其次加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展“學(xué)為中心”的文化建設(shè)，舉辦豐富多彩的課堂教學(xué)比賽，創(chuàng)設(shè)和美校園，打造生動(dòng)活潑的課堂，因?yàn)椤爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。?4個(gè)性輔導(dǎo)是減負(fù)提質(zhì)的保障個(gè)性輔導(dǎo)是“因材施教”的具體體現(xiàn)，旨在尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異，通過個(gè)性化的教學(xué)方案來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性與差異化越發(fā)明顯，教育需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定適應(yīng)其發(fā)展的教育方案，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和社會(huì)適應(yīng)能力。XX學(xué)校，十分重視學(xué)生的個(gè)性輔導(dǎo)，并從“分層教學(xué)、強(qiáng)基課程、英特課程、糾偏輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)”等多個(gè)方面為每個(gè)學(xué)生提供靈活機(jī)動(dòng)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和教學(xué)資源，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)和自主學(xué)習(xí)。分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和潛力進(jìn)行科學(xué)分層，旨在適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。首先，通過對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行分析，教師能夠提供更加貼近學(xué)生實(shí)際需要的教育方案，幫助學(xué)生在最適宜的環(huán)境中成長(zhǎng)。其次，分層教學(xué)鼓勵(lì)教師細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而做到有的放矢，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)安排。再次，分層教學(xué)的具體策略包括課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)估體系的多樣化設(shè)計(jì)，確保各層次學(xué)生均能獲得適合自己的學(xué)習(xí)方法和挑戰(zhàn)。在XX學(xué)校多年分層教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為教學(xué)改革提供新的思路和方向。強(qiáng)基課程。精準(zhǔn)分析學(xué)情，科學(xué)選拔