三年級(jí)上全冊(cè)美術(shù)教案

第1課時(shí)

課題1.我駕神舟游太空/共2課

時(shí)

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

我/口懷3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、

熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。

教學(xué)難點(diǎn)有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫(huà)的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)

教學(xué)準(zhǔn)備圖片資料

（教師）課件、范作、有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備太空飛行器的模型等

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.提問(wèn)導(dǎo)入。

（1）世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

2.了解太空。

（1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

（2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū)：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3.欣賞圖片。

（1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)，板書(shū)欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其

他因素。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

（2）提問(wèn)：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航

服？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，

主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。

5.作業(yè)講評(píng)。

（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。

（2）有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。

（2）準(zhǔn)備小組創(chuàng)作比賽。

教學(xué)反思

第2課時(shí)

課題1.我駕神舟游太空/共2課

時(shí)

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。

熱…廣2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

衩子口懷3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、

熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。

教學(xué)難點(diǎn)有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

勃，、“準(zhǔn)父（學(xué)生）創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

秋十低畝（教師）有關(guān)繪畫(huà)和手工的材料工具

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對(duì)遨游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)生制作。

（1）主題：體驗(yàn)太空。

（2）準(zhǔn)備：交流2分鐘，安排好分工。

（3）建議：①注意安全；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來(lái)發(fā)展方向；④

最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。

3.教師指導(dǎo)。

教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法及學(xué)生的合作方面作指導(dǎo)。

4.展示作品。

讓各組代表上臺(tái)發(fā)言，并互相評(píng)價(jià)作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進(jìn)行作品展評(píng)。

（2）舉辦有關(guān)太空知識(shí)的講座。

（3）鼓勵(lì)對(duì)太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧秘。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)/共3課

時(shí)

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)

構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象

的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)

我于口標(biāo)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美

文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使

教學(xué)難點(diǎn)他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，

使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

（學(xué)生）常用作畫(huà)工具。收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）準(zhǔn)備宋體、仿宋體、新宋體三種美術(shù)字和分解宋體、黑體美術(shù)字

的基本筆畫(huà)的掛圖，教師范作，變體美術(shù)字的圖片

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.欣賞范作，導(dǎo)入課題。

（1）欣賞教材上的變體美術(shù)字或教師的范作，（可以是招貼廣告

中的文字剪貼）并進(jìn)行分析、講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）欣賞一幅毛筆書(shū)法作品和一本書(shū)的封面文字，進(jìn)行比較，說(shuō)

說(shuō)文字的功能及用途。

2.了解歷史，了解古漢字。

（1）出示或書(shū)寫(xiě)甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字？（如：

日、月、山、水、草、木、魚(yú)、牛、鳥(niǎo)等字。）

（2）書(shū)寫(xiě)、講解這些文字的變化過(guò)程。

（3）教師可以在宣紙上用毛筆書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不同字體的漢字。如：篆

書(shū)、隸書(shū)、正楷、行草、宋體、黑體等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和對(duì)漢字藝術(shù)的理解。

小結(jié)：中國(guó)的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉(cāng)頡

造字的傳說(shuō)開(kāi)始，到3400多年前殷商時(shí)期在龜甲和動(dòng)物胛骨上刻寫(xiě)的“甲

骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源

遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一

體的書(shū)法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)

生了很大的變化。漢字的演化還直接促進(jìn)了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明……

下面我們就來(lái)研究一下在當(dāng)代出版印刷中應(yīng)用最廣的兩種字體：

宋體和黑體字。

3.探討創(chuàng)意，感受創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)全班字寫(xiě)得最好的同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。（教

師事先在黑板上畫(huà)好了方框，要求學(xué)生將字寫(xiě)入框內(nèi)）

（2）介紹、演示宋體和黑體美術(shù)字的變化方法及變化過(guò)程。導(dǎo)入

宋體和黑體美術(shù)字學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及同一組字的大小統(tǒng)一、筆畫(huà)

粗細(xì)統(tǒng)一等作詳細(xì)介紹。

學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo):“你發(fā)現(xiàn)這種字體有什么特點(diǎn)？”引起學(xué)生思考、

討論與觀察，尤其讓學(xué)生感受美術(shù)字的規(guī)范性和裝飾性的特點(diǎn)。以“永”

字為例、出示不同字體的范畫(huà)。

①宋體:端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，

筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

②仿宋體:挺直、秀麗，筆畫(huà)橫直較細(xì)，起筆、收筆都有明顯的頓

角。

③黑體：筆畫(huà)方頭方尾，醒目有力。

（3）討論、小結(jié)。

美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著整齊、醒目、美觀、易

認(rèn)的特點(diǎn)，是開(kāi)展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、

墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、展覽會(huì)，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報(bào)刊雜志

和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字。

4.欣賞范作，分析比較。

（1）出示兩個(gè)字，探討判斷哪個(gè)是黑體、哪個(gè)是宋體字。

（2）介紹不同字體在電腦設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（提示：教師可以根據(jù)學(xué)生提問(wèn)或直接逐一介紹印刷品中的各種

字體。）

5.作業(yè)練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)意。

（1）書(shū)寫(xiě)一個(gè)宋體和一個(gè)黑體字。

打格:根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要，確定字的大小和形狀。一般學(xué)生容易忽

視打格子，因此，此步驟應(yīng)強(qiáng)調(diào)。

布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫(huà)的特

點(diǎn)。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

定骨架:用單線劃出字形用筆要輕，筆跡宜淡。

雙勾字形:筆畫(huà)要統(tǒng)一，按骨架的位置畫(huà)出筆畫(huà)。

填色:按需選擇顏色，填色一般先畫(huà)輪廓，再在中間填色。（提示：也

可以寫(xiě)一下這兩種字的基本筆畫(huà)。）

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.展示作業(yè)師生評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)展評(píng)。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。對(duì)照“筆畫(huà)形狀是否統(tǒng)一,

結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)劣。

7.課外拓展、延伸。

（1）收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

（2）提供探索性的主題：了解中國(guó)古老漢字的歷史和起源。

教學(xué)反思

第2課時(shí)

課題2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)/共3課

時(shí)

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)

構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象

的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美

文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使

教學(xué)難點(diǎn)他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，

使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

驪當(dāng)準(zhǔn)攵（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具。

我/佳備（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報(bào)刊標(biāo)題等剪貼圖。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞比較。

（1）出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫(xiě)宋體、黑體美術(shù)字的情況，肯

定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、比較它與宋體、黑

體美術(shù)字的異同。

（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)

上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書(shū)寫(xiě)時(shí)

根據(jù)文字的內(nèi)容，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的藝

術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達(dá)到強(qiáng)化文字的精

神含義的目的。

2.小組討論，研究創(chuàng)意。

（1）研究美術(shù)字的寫(xiě)法：

講演結(jié)合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常

見(jiàn)變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)方法。著重提出：筆形

的變化，講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。

（提示：在講解變化的方法時(shí)，為更能吸引學(xué)生的興趣，結(jié)合日

常生活中的實(shí)例，如冷飲店的“冰”字，或讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想。）

（2）板書(shū)：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)。

用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題，書(shū)籍的書(shū)名等。

3.尋找內(nèi)容，設(shè)計(jì)構(gòu)思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本字例作評(píng)議，以拓寬學(xué)生對(duì)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的

思路。

（2）探討文字中其中一個(gè)筆畫(huà)變化的情況：找一件物品替代。

（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”

中任選一例，設(shè)計(jì)并繪制成變體美術(shù)字。）

4.學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

（1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等，根據(jù)文字的內(nèi)

涵來(lái)構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會(huì)變體美術(shù)字的適應(yīng)性。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)拓展，保存作品

（1）自己評(píng)：讓設(shè)計(jì)好的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路、方法、

過(guò)程。

（2）師生共評(píng)：對(duì)能寫(xiě)出有創(chuàng)意的美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

（3）保存學(xué)生作品。

（4）課后收集各種商標(biāo)、招貼、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

教學(xué)反思

第3課時(shí)

課題2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)/共3課

時(shí)

L了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)

構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象

的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美

文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使

教學(xué)難點(diǎn)他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，

使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范作、各種板報(bào)、招貼、宣傳廣告、商標(biāo)等掛圖

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評(píng)優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，并由此進(jìn)行啟

發(fā)、引導(dǎo)。

（2）提問(wèn)：你認(rèn)為字形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可

以應(yīng)用在什么地方？

讓學(xué)生欣賞課本內(nèi)范例和課件范例，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)字變形、

裝飾、色彩、美化的思維。

（3）小結(jié)。

2.創(chuàng)意分析。

（1）欣賞美術(shù)字在商標(biāo)、招貼中應(yīng)用的范例。

（2）討論分析商標(biāo)及招牌的創(chuàng)意。

（3）小結(jié)：有創(chuàng)意的美術(shù)字能吸引人，其生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng),

裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。

3.表現(xiàn)創(chuàng)造。

作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)頭或題花、或封面文字設(shè)計(jì)、或廣告招貼、

或商標(biāo)文字設(shè)計(jì)、或招牌設(shè)計(jì)等。

4.創(chuàng)作輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),

以此進(jìn)一步啟發(fā)其他同學(xué)。要求：字型變化有序，裝飾美觀。

5.互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）自己評(píng)：介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程。

（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

（1）了解和關(guān)注電視、影片中的動(dòng)畫(huà)文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

（2）保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題3.刊頭設(shè)計(jì)/共1課

時(shí)

1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.以小組合作的方式參與刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞和討論，促進(jìn)同學(xué)間的交

流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

班“、6々（學(xué)生）彩色水筆，鉛筆等常用作畫(huà)工具。

教學(xué)傕備

（教師）學(xué)案，刊頭圖片，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

一.談話引入

1.你平時(shí)喜歡看報(bào)紙嗎？你看過(guò)哪些報(bào)紙？

2.教師指著報(bào)紙的刊頭提問(wèn)：這是報(bào)紙最重要的部分，你知道它叫什么

嗎？

3.導(dǎo)出新課：《刊頭設(shè)計(jì)》

二.探究新知

1.學(xué)生以小組為單位，研究小組成員帶來(lái)的各種報(bào)紙，雜志的刊頭，探

究刊頭有哪些不同的形式和類型。

2.分組匯報(bào)：刊頭設(shè)計(jì)的形式有純文字形式，有由文字和圖形組成的形

式。

3.小組討論:為什么要設(shè)計(jì)刊頭？刊頭的作用非常重要，它的位置，字體,

大小，形狀，方向直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。

4.教師具體講解刊頭設(shè)計(jì)中的文字設(shè)計(jì)，圖形設(shè)計(jì)和色彩運(yùn)用。

A.文字設(shè)計(jì)：回顧前一節(jié)課《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》，字體可以選用創(chuàng)意美

術(shù)字，也可以是宋體，楷體，黑體，隸書(shū)等字體。

B.圖形設(shè)計(jì)：選擇與主題內(nèi)容配套的圖形，還可以圍繞版面主題和內(nèi)容

加以修飾，做到既圖文并茂，又簡(jiǎn)單明了。

C.色彩運(yùn)用：內(nèi)容決定色彩，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群為主

要閱讀對(duì)象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，以符

合兒童天真，活潑的性格，吸引兒童的注意力:給成熱騰閱讀的，則以

大方，明快的色彩為主。

5.教師畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，示范刊頭設(shè)計(jì)的排版形式。

6.欣賞佳作：欣賞優(yōu)秀刊頭設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)：這些作品好在哪里？哪些

地方值得你學(xué)習(xí)？

7.創(chuàng)作指導(dǎo)

8.展評(píng)作品

9.課后拓展：嘗試設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題4.紙拎袋/共1課

時(shí)

1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。

2.運(yùn)用各種紙材，廢舊材料，通過(guò)折，剪，畫(huà)，貼等方法制作一只既實(shí)用

教學(xué)目標(biāo)又美觀新穎的紙拎袋。

3.培養(yǎng)關(guān)注生活，美化生活，熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新

的興趣與能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

（師）課件，見(jiàn)到，膠水，舊掛歷，包裝紙，各種廢舊材料，范作等

教學(xué)準(zhǔn)備（生）各式紙拎袋，舊掛歷紙，彩色卡紙，剪貼材料，裝飾材料，雙面膠,

見(jiàn)到，常規(guī)繪畫(huà)工具等。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

示范導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師：老師手里有一張舊掛歷紙，大家先看看老師怎樣把它“變廢為寶”。

教師示范：用這舊掛歷紙做出咯簡(jiǎn)單的袋子（長(zhǎng)方形）

揭題一一《紙拎袋》

二.初次嘗試，自主探究

1.打開(kāi)書(shū)本，小組交流討論制作普通紙拎袋的步驟流程圖。

2.做紙拎袋應(yīng)注意的地方在哪里？（拆，粘等）

3.根據(jù)步驟做一個(gè)紙拎袋。（教師提示制作時(shí)注意折平整，粘牢固）

4.教師：除了方形紙袋，我們還可以制作成什么形狀？

三.欣賞感知，感悟設(shè)計(jì)

教師出示范作，圖片（小組討論）

1.說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋各自不同的用途。

2.這些紙拎袋和我們做的在外形上有什么不同？它們的外形設(shè)計(jì)又好在

哪里？

3.教師：這些漂亮的紙拎袋除了巧妙的設(shè)計(jì)吸引我們意外，重要的是外

在的裝飾讓它們更美。

那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最想和哪只袋子的裝飾？它分別是用什么方法來(lái)裝

飾美化的？

四.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新

1.同齡人作品欣賞。思考：設(shè)計(jì)的巧妙之處在哪里？（外形，裝飾等）

2.作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙拎袋，以貼畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。

3.思考：“拎袋”除了用繩子外?？梢杂蒙牧?？可以用哪些方法固

定？（貼，穿孔，直接剪等）

4.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

5.作品展示，多樣評(píng)價(jià)

6.教師總結(jié)

五.課后拓展：紙拎袋不僅美觀實(shí)用，而且環(huán)保，我們可以采用不同的材

料來(lái)制作（展示），希望大家能多設(shè)計(jì)，多實(shí)用符合環(huán)保要求的紙拎袋，

為美化生活做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題5.找果子的刺猬/共2課

時(shí)

1.了解刺猬的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2.用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬

3.培養(yǎng)愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛(ài)，保護(hù)大自然的情感

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

但為（學(xué)生）小刺猬的圖片資料，陶泥或彩泥，小刺猬玩具

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）多媒體課件，范作，彩泥或陶泥

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)：小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿地竄，地里走，溝里竄，捎著

針，忘了線。（刺猬）

2.談話：今天，刺猬媽媽不在家，小刺猬餓了，它要自己去找果子吃呢。

揭題——《找果子的刺猬》

二.初步探究

1.感受，模仿:用動(dòng)作想想，模仿表演小刺猬找果子時(shí)的動(dòng)作，體味小刺

猬找果子的動(dòng)態(tài)并進(jìn)行觀察。

2.你覺(jué)得小刺猬喜歡吃什么果子呢？他們的外形特點(diǎn)是怎么樣的？

三.深入探究

多媒體先出示應(yīng)該畫(huà)家瑞希德?斯卡梅

1.爾的《小刺猬的麻煩》（水彩）

2.繼續(xù)出示泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)小刺猬的活潑生動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)立體動(dòng)物不同姿態(tài)的泥塑方法。

a.教師：你們想把手中的泥變成一只小刺猬嗎？

引導(dǎo)：你能告訴老師小刺猬的身體部分是什么形狀嗎？

總結(jié):我們把卵形作為小刺猬的基本形（板書(shū)：基本形）

引導(dǎo)：小刺猬的身體己經(jīng)完成了，下一步我們應(yīng)該做什么呢？

小結(jié)：小刺猬的研究，鼻子等需要單獨(dú)加工的部分，叫部分加工（板書(shū):

部分加工）

引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)討論：小刺猬的鼻子，眼睛，耳朵，刺是用什么方

法制作的？（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，討論，思考）

強(qiáng)調(diào)基本形，通過(guò)小刺猬的具體制作，體會(huì)小刺猬的基本形。

b.演示造型過(guò)程

教師邊說(shuō)邊做：捏塑時(shí)，先捏塑一個(gè)鵝蛋型，在桌上墩一墩，成半球形，

然后在頭部簡(jiǎn)單的孽畜眼睛和鼻子，重點(diǎn)是身體上的刺。教師在演示剪刺

的過(guò)程中問(wèn)：刺猬身上的刺有什么用？刺傷扎的是什么果子？捏果子時(shí)要

注意果子的基本形。

小結(jié)造型方法：在捏塑時(shí)只要我們抓住了它的外形特征。

4.自由表現(xiàn)

5.小結(jié)延伸

a.總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作其他小動(dòng)物。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題6.夸張的臉/共2課

時(shí)

1.學(xué)會(huì)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張表現(xiàn)的手法；并嘗試泥塑，頭像立

體造型。

教學(xué)目標(biāo)2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張、大膽、

有趣地表現(xiàn)人物頭像，提高對(duì)人物特征的觀察及立體造型能力。

3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)泥塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.導(dǎo)入。

（1）變臉小游戲。

對(duì)比欣賞漫畫(huà)名人與真人頭像作品。

讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這樣的臉帶給你怎樣的感受，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

引出夸張的手法。

到處課題：《夸張的臉》

2.欣賞、分析。

（1）欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運(yùn)用夸

張手法的。

（2）總結(jié)運(yùn)用夸張手法的好處。

3.技法指導(dǎo)。

（1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)方形……

（2）總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。

4.教師示范制作。

視頻：變臉小游戲。

制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過(guò)程、方法等。

5學(xué)生制作。

（1）制作要求：用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特的、

夸張的臉。

（2）教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示、評(píng)價(jià)。

（1）作品擺放在前面展示桌上，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選出總結(jié)最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

7.延伸、拓展。

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫(huà)、廢舊物制作、彩色卡紙制作

等。）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題7.威武的大將軍/共1課

時(shí)

1.感受藝術(shù)作品中大將軍的威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)表現(xiàn)人物神態(tài)的

泥塑表現(xiàn)方法。

2.探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)作一尊威武的大

教學(xué)目標(biāo)將軍像。

3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國(guó)古代名將偉大人格的超時(shí)空心靈對(duì)

話。

感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的形式，用泥塑造一尊

教學(xué)重點(diǎn)

威武的大將軍像。

教學(xué)難點(diǎn)讓塑造的大將軍站穩(wěn)且更加威武。

教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題。

師：上課之前呢，我們先來(lái)看一段小視頻，看視頻時(shí)老師有個(gè)小小要求，認(rèn)

真觀察，看完后告訴老師你從視頻中看到了哪幾位大將軍？

師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：張飛，關(guān)羽。

師：那你還知道哪些古代的大將軍，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)古代大將軍的形

象

生：威武

引出課題《威武的大將軍》

2.聚焦“細(xì)節(jié)處“，品威武大將軍。

師：課件出示《將軍俑》靈隱寺旁《將軍像》、《戚繼光像》等作品，學(xué)生

觀看，并說(shuō)說(shuō)這幾件雕塑作品從哪些方面表現(xiàn)出了大將軍威武的樣子？

3.借助“步驟圖“，探索多元塑造法。

師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，哪結(jié)合已學(xué)過(guò)的塑造方法，猜想一下作品是怎

樣方法制作出來(lái)的呢？

生：捏形狀，加服裝表情，壓，揉

師：小結(jié)1.捏形狀2.加上服裝3.加上頭盔再刻畫(huà)表情到最后完成作品。但

是我們一定要注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)才能使我們的人物形象更加生動(dòng)。那除了這

種制作方法，還有沒(méi)有其他的方法呢？我們一起來(lái)看看。

出示“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗(yàn)不一樣的塑造法，拓展學(xué)生

創(chuàng)意思路。

4.尋找“啟發(fā)點(diǎn)”，探尋威武站姿。

教師：現(xiàn)在把書(shū)本打開(kāi)第15頁(yè)，和我們同齡的學(xué)生制作了多件泥塑作品，

我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：（1）你覺(jué)得哪件作品最威武？為什么？（2）這些作品的提目取得

好不好？為什么？你還有更好的題目創(chuàng)意嗎？（3）這些作品為了站的穩(wěn),

并使大將軍的威武感更好地體現(xiàn)出來(lái)，想了哪些不同的好辦法（學(xué)生欣賞、

評(píng)述）

師生討論小結(jié)：

教師：請(qǐng)學(xué)生們談?wù)撟约旱脑O(shè)計(jì)想法，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。

教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)師生探討，如何預(yù)料操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)

題及解決的方法。

5.泥塑一尊威武的將軍像。

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。

（學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）

教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。

6.學(xué)生作業(yè)展示。

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)

生，使其獲得成就感。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題8.三原色與三間色/共1課

時(shí)

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；

建立起初步的色彩知識(shí)與概念，能運(yùn)用任意兩種原色調(diào)配出間色。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運(yùn)用兩種原色調(diào)配出豐富的間

色的方法；并運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)練習(xí)。

3.通過(guò)欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏銳度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三原色、三間色，掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)感受原色與間色的魅力，并能以色彩進(jìn)行自我表現(xiàn)，傳達(dá)一定的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。

師生談話：生活中，我們隨處能看到各種色彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泥最喜愛(ài)的一

種，并說(shuō)說(shuō)色彩帶給你什么感受。

2.揭題。

師：小結(jié)：色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活裝點(diǎn)得繽紛、絢麗，充滿

樂(lè)趣。今天，我們就要走進(jìn)奇妙的色彩世界，一起來(lái)探究了解三原色與三

間色。

引出課題《三原色與三間色》

3.嘗試體驗(yàn)，探究色彩。

（1）認(rèn)識(shí)原色。

師：出示紅黃藍(lán)三杯液體，下面呢我來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將其中任意兩種液體

混合，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生自主觀察獲得以下結(jié)論：

紅+黃=橙；

黃+藍(lán)=綠；

藍(lán)+紅=紫

教師提問(wèn)：那橙色綠色紫色分別是由哪兩種顏色相互調(diào)配出來(lái)的呢？（紅、

黃、藍(lán)）

（2）界定原色。

出示三原色概念：用以調(diào)配出其他色彩，卻不能由別的顏色調(diào)和出的顏色

稱為三原色：紅、黃、藍(lán)是所有色彩中的鼻祖。

（3）鑒定間色。

要求：四個(gè)小組，分工合作。每組準(zhǔn)備好紅、黃、藍(lán)三杯液體及三個(gè)空杯,

每人選擇其中兩種倒在空杯里進(jìn)行調(diào)配，一人觀察并做好記錄。

教師提問(wèn)：用哪兩種顏色調(diào)出了綠色？

（4）界定間色。

學(xué)生自主獲得概念：由任意兩種原色調(diào)配出來(lái)的色彩稱為間色，橙色、綠、

紫即為三間色。

師：那為什么同是間色（綠），深淺卻不相同呢？

學(xué)生回答：兩種原色的用量不同。

教師總結(jié)反饋：兩種原色的不同用量可以調(diào)出深淺不一、豐富多彩的間色。

4.欣賞。

（1）欣賞作品《百老匯的爵士樂(lè)》。

交流、感受音樂(lè)、三原色、幾何圖形的藝術(shù)魅力。

（2）民間裝飾畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生找找畫(huà)面中的三原色和三間色，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的色彩視覺(jué)感受。

（學(xué)生欣賞、評(píng)述）

5創(chuàng)作。

低層次要求：

（1）調(diào)色練習(xí)（運(yùn)用兩種原色調(diào)配出一種間色）

（2）涂色練習(xí)（將調(diào)配出的間色涂在準(zhǔn)備好的幾何圖形卡上）

高層次要求：

（1）調(diào)色練習(xí)（運(yùn)用兩種原色調(diào)配出一種間色）

（2）涂色練習(xí)（將調(diào)配出的間色涂在準(zhǔn)備好的幾何圖形卡上）

（3）裝置體驗(yàn)（將涂好間色的幾何圖形卡粘貼在大型的黑色、白色圓柱

體或方柱體上，體驗(yàn)裝置樂(lè)趣）。

整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程可在輕松歡樂(lè)的爵士樂(lè)中進(jìn)行。

6.作業(yè)展示。

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。

7.拓展。

欣賞三原色、三間色在生活中的運(yùn)用

小結(jié)：色彩無(wú)處不在，我們可以關(guān)注更多色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題9.四季歌/共2課

時(shí)

1.了解四季歌的相關(guān)知識(shí)，能用語(yǔ)言對(duì)四季的景物和色彩進(jìn)行描述，表達(dá)

對(duì)美的感受。了解古詩(shī)配畫(huà)的知識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)句中的主題事物、環(huán)境、色

彩三方面為古詩(shī)配畫(huà)的方法。

2.運(yùn)用油畫(huà)棒和水彩的形式表現(xiàn)四季，通過(guò)對(duì)華、樹(shù)等自然界中的景物來(lái)

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。并在理解古

詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫(huà)出詩(shī)句的意境之美，體會(huì)畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的

感覺(jué)，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然、親近大自然的情感。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)古詩(shī)

文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提高鑒賞審美能力。

通過(guò)描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)配畫(huà)（或

教學(xué)重占

''畫(huà)配詩(shī)）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。

學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)

出詩(shī)句的意境之美。

學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶等繪畫(huà)工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、范作等。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）課件展示圖片，并提問(wèn)：喜歡哪種花，它有什么特別的美？它們分

別在什么季節(jié)開(kāi)放？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）你還知道什么花在什么季

節(jié)開(kāi)放？

（2）教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個(gè)季節(jié)都有不同的花朵開(kāi)放,

每個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來(lái)感受美麗的四

季吧！出示課題：《四季歌》。

2.欣賞描述。

（1）四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)？這個(gè)季節(jié)有哪些美麗的景色？

（2）誰(shuí)能用一到兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)季節(jié)？

（3）你認(rèn)為色彩能突出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？

3.欣賞評(píng)論。

（1）課件展示畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

出示：你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？畫(huà)家的作品分別從哪些方面

表現(xiàn)出了季節(jié)的特點(diǎn)？（內(nèi)容、色彩）

（2）這四幅作品畫(huà)了什么內(nèi)容？畫(huà)家想表達(dá)什么？

（3）畫(huà)家是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)四季特征的？你認(rèn)為畫(huà)家的色彩運(yùn)用得好

嗎？為什么？

（4）四幅作品分別代表哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.教師示范。

剛才我們一起分析了四季的景物和特征，今天老師想用油畫(huà)棒加水彩的形

式表現(xiàn)我喜愛(ài)的季節(jié)。

（1）先用油畫(huà)棒快速地畫(huà)一棵長(zhǎng)滿枝梗的老樹(shù)。

（2）提問(wèn)：如果不在樹(shù)上表現(xiàn)葉子是哪一個(gè)季節(jié)？老師想要表現(xiàn)一棵春

天的樹(shù)該怎么畫(huà)呢？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師添畫(huà)。

（4）學(xué)生嘗試：分別添畫(huà)成夏天和秋天的樹(shù)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（6）四個(gè)季節(jié)的樹(shù)我們都已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，配上什么顏色的背景更能突出

季節(jié)的特征呢？

你們認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的背景最難表現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的要求，畫(huà)出相應(yīng)的季節(jié)背

景。

5.欣賞作品。

畫(huà)家表現(xiàn)的四季的作品我們欣賞過(guò)了，老師畫(huà)的作品學(xué)生也看過(guò)了，你們

想不想看看其他班級(jí)的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作

品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

（1）這些作品分別畫(huà)了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？

（2）他們的色彩運(yùn)用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？

（3）你從這些作品中感受到什么啟發(fā)？

6.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求

（2）教師巡視輔導(dǎo)。

7.作業(yè)展評(píng)。

分春、夏、秋、冬四個(gè)展區(qū)展評(píng)學(xué)生作品。

8.課后拓展。

在身邊尋找秋天的蹤跡。

教學(xué)反思

第2課時(shí)

課題9.四季歌/共2課

時(shí)

L了解四季歌的相關(guān)知識(shí)，能用語(yǔ)言對(duì)四季的景物和色彩進(jìn)行描述，表達(dá)

對(duì)美的感受。了解古詩(shī)配畫(huà)的知識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)句中的主題事物、環(huán)境、色

彩三方面為古詩(shī)配畫(huà)的方法。

2.運(yùn)用油畫(huà)棒和水彩的形式表現(xiàn)四季，通過(guò)對(duì)華、樹(shù)等自然界中的景物來(lái)

教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。并在理解古

詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫(huà)出詩(shī)句的意境之美，體會(huì)畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的

感覺(jué)，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然、親近大自然的情感。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)古詩(shī)

文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提高鑒賞審美能力。

通過(guò)描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)配畫(huà)（或

教學(xué)重占

畫(huà)配詩(shī)）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。

學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)

出詩(shī)句的意境之美。

學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶等繪畫(huà)工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、范作等。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.展示交流。

（1）展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。

評(píng)議

（2）師生小結(jié)：這些作品還有什么方面增添了季節(jié)的氣息？

（3）面對(duì)春、夏、秋、冬各自獨(dú)特的美景，古代詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句贊

嘆它們。四人小組匯總整理。

（4）小組代表匯報(bào)整理結(jié)果。

（5）教師小結(jié)。

2.欣賞評(píng)論。

（1）課件出示四句古詩(shī)。小組討論。

這四句詩(shī)分別描寫(xiě)了什么景物，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。這些荷葉分別用什么色彩表現(xiàn)

比較好?

（2）課件展示四幅荷葉圖片，你認(rèn)為這些圖片分別適合配上面的哪句古

詩(shī)？

（3）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

引導(dǎo)學(xué)生從事物、環(huán)境、色彩三方面評(píng)議。

（4）下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩(shī)句配的畫(huà)，你認(rèn)為哪

幅配得好，說(shuō)說(shuō)理由。

（5）小結(jié)。

（6）欣賞畫(huà)家作品。

思考：根據(jù)畫(huà)中主題事物，你認(rèn)為它們分別是為哪些古詩(shī)配的畫(huà)？你認(rèn)為

畫(huà)家從哪些方面突出了詩(shī)句的意境之美？

3.教師示范。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”該怎么畫(huà)，能不能幫我出出主意？

（1）“接天蓮葉無(wú)窮碧”告訴我們荷葉數(shù)量多，顏色碧綠。教師畫(huà)出大量

綠荷葉。

（2）“映日荷花別樣紅”告訴我們荷花在陽(yáng)光的照耀下，在綠葉的襯托下

格外鮮紅嬌艷。添畫(huà)紅色的荷花。

（3）最后水彩涂出水天一色的效果。

4.作品欣賞。

教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

（1）這些作品是為哪些古詩(shī)配的畫(huà)？

（2）這些畫(huà)描繪的景物和色彩與詩(shī)句的已經(jīng)相符嗎？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求：挑選自己喜歡的一句詩(shī)，為它配上美麗的畫(huà)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

6.作業(yè)展評(píng)。

（1）四人小組互評(píng)，推薦出優(yōu)秀作品。

（2）展示優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者介紹創(chuàng)作思路。

7.欣賞拓展。

介紹王維的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題10.彩墨游戲/共1課

時(shí)

1.初步了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)工具。

勵(lì)*口*-2.簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)方式，在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的基本

教字目標(biāo)技法。

3.充分感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與選址產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，使畫(huà)面具有美感和情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：中國(guó)畫(huà)的工具

裂十址苗教師：教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.激趣導(dǎo)入。

課件展示：觀看一段動(dòng)畫(huà)片：《牧笛》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.探究交流。

(1)你知道這部動(dòng)畫(huà)片里的畫(huà)面是用什么工具畫(huà)出來(lái)的嗎？

師生交流，說(shuō)出彩墨畫(huà)工具。

(2)教師展示要用的工具：現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一玩有趣的彩墨游戲。

板書(shū)課題：《彩墨游戲》

3.新授，簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫(huà)工具。

在玩這個(gè)游戲之前我們還是先來(lái)了解一下工具。

4.筆墨游戲初步體驗(yàn)。

(1)玩一玩筆墨游戲，體驗(yàn)?zāi)兓臉?lè)趣。

請(qǐng)你把毛筆潤(rùn)濕，用水和墨在宣紙上隨意畫(huà)幾根線條，同桌之間觀察一下，

你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

小結(jié)：我們把濃淡不同的墨色分別叫做濃墨和淡墨。

老師也玩一玩，看看這些濃淡不同的線條是如何畫(huà)出來(lái)。

小結(jié)：濃墨一用水少。淡墨一用水多。

(2)欣賞課本中吳冠中的山水畫(huà)，觀察墨色的變化。

仔細(xì)觀察畫(huà)家吳冠中在作品中的筆墨，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5.介紹技法。

課件展示：中鋒、側(cè)鋒、濃淡、干濕等技法。

教師示范幾種基本技法。

6.介紹彩墨畫(huà)的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。

觀看視頻演示特殊技法：漂浮印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。

選擇其中一種玩法，讓學(xué)生體驗(yàn)。

教師小結(jié)：剛才我們體驗(yàn)的和看到的這些彩墨游戲正是我們中國(guó)畫(huà)中的筆

墨技法。

7.再次欣賞畫(huà)家的作品，技法學(xué)生創(chuàng)作欲望。

8.布置作業(yè)。

嘗試用彩墨游戲的方式進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的各種用筆用墨的方

法和頁(yè)數(shù)技法畫(huà)一幅彩墨畫(huà)，感受中國(guó)畫(huà)筆墨的藝術(shù)魅力。

個(gè)人或分組進(jìn)行表現(xiàn)。

9.展示評(píng)價(jià)作品。

(1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？

(2)介紹自己的作品。

10.拓展：欣賞中國(guó)畫(huà)作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題11.大獅子/共1課

時(shí)

1.學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方

法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)2.嘗試體驗(yàn)水墨畫(huà)中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步及

嚼學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

3.通過(guò)作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

學(xué)生：水墨畫(huà)工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、水墨回工具。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)入一抓獅子五官的特點(diǎn)。

（1）情緒醞釀。

復(fù)習(xí)水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。

（2）示范導(dǎo)入：猜猜老師畫(huà)的是什么。教師一邊畫(huà)一邊提醒注意用筆姿

勢(shì)，指示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側(cè)縫的變化等。

大師徐悲鴻也特別喜歡獅子。出示《側(cè)目》，簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻。定格頭的

局部，重點(diǎn)分析獅子的五官特點(diǎn)。

（3）關(guān)于獅子，你還知道哪些？出示真實(shí)的獅子的局部圖，觀察體貌特

征，感受獅子的威武。揭示課題。

2.筆墨探究一畫(huà)鬃毛

（1）獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺(jué)得怎樣的鬃毛會(huì)讓我們覺(jué)得

特別威武呢？

（2）學(xué)生嘗試畫(huà)鬃毛，幫老師剛才畫(huà)的獅子配上你認(rèn)為最威風(fēng)的鬃毛。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣表現(xiàn)威風(fēng)的鬃毛的？

（4）在學(xué)生作品欣賞和點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)概括鬃毛的畫(huà)法。

（5）教師總結(jié)后示范，學(xué)生練習(xí)。提示多種方法結(jié)合。

3.作品欣賞一畫(huà)神態(tài)。

（1）出示徐悲鴻《五獅圖》，仔細(xì)觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜

歡的一只獅子的動(dòng)作、神態(tài)，說(shuō)說(shuō)給你什么特別的感覺(jué)？你從哪些方面感

覺(jué)到的？

（2）大師作品和小朋友作品對(duì)比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，

你覺(jué)得和大師作品相比，小朋友的作品有什么不同？總結(jié)：夸張、變形

（3）你還能表現(xiàn)出更威武的獅子嗎？怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張、

變形的表現(xiàn)方法。

（4）水墨獅子一般繪畫(huà)步驟。

4.深化賞析一畫(huà)個(gè)性。

（1）看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美

林的獅子圖）。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？

（2）大師是如何用筆的？（中、側(cè)峰用筆，快速有力，力透紙背。）

（3）欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。

（4）欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。

5.分層作業(yè)。

（1）作業(yè)要求。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（3）學(xué)生作業(yè)展示，互相點(diǎn)評(píng)。

6.拓展延伸一以獅喻人。

(1)欣賞徐悲鴻的其它獅子作品。

(2)定格《五獅圖》題跋，辛巳年八月十日(1941年9月30日)我們國(guó)

家正在經(jīng)歷什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

(3)總結(jié)，情感激發(fā)。

就在這樣動(dòng)蕩的年代，徐悲鴻畫(huà)了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強(qiáng)

健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵(lì)著我們民族的奮起和蓬勃向上

的力量。而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強(qiáng)健、勇敢、奮發(fā)

向上。

教學(xué)反思

第1課時(shí)

課題12.向齊白石學(xué)畫(huà)蔬果/共2課

時(shí)

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，能用自己的語(yǔ)言描述齊白石的作品，并

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)蔬

教學(xué)目標(biāo)

果，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟。

3.通過(guò)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛(ài)生活的思想感情，

提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

教師：作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實(shí)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：中國(guó)畫(huà)的工具。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.課件引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示齊白石的肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹庇^感受：你認(rèn)

識(shí)照片中的老人嗎？你覺(jué)得他給了你怎樣的感受？

學(xué)生回答交流。

(2)教師通過(guò)課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞一些齊白石的代

表作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深學(xué)生對(duì)齊白石的感受。

(3)揭示課題一一學(xué)習(xí)《向齊白石學(xué)畫(huà)蔬果》。

2.欣賞感受與分析。

(1)通過(guò)課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與

感受：作品表現(xiàn)了什么？

從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生回答與交流。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫(huà)蔬菜與水果？他筆下

的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？師生交流，進(jìn)一步了解齊臼石的生活與

藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆

墨技法？根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基半本

方法。

3.探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)。

(1)指導(dǎo)蔬菜畫(huà)法與步驟：出示白菜的畫(huà)法步驟，教師做出示范。

(2)學(xué)生嘗試臨摹齊白石作品中的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生要注意：墨色的處

理、用筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫(huà)的步驟等。

4.欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋?/p>

5.學(xué)生創(chuàng)作。了解齊白石及其作品，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅蔬果圖。

6.作品展示與評(píng)價(jià)。

布置一個(gè)小型作品展，舉行展評(píng)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果暈好的作品”、“最

像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

教師進(jìn)行肯定與獎(jiǎng)勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生好好向大師學(xué)習(xí)。

7.教師課堂總結(jié)：

今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫(huà)，大師的水平高，人品更值得稱道。

我們來(lái)欣賞齊白石的另外幾幅作品結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：《祖國(guó)萬(wàn)歲》、《壽

桃》。

教學(xué)反思

第2課時(shí)

課題12.向齊白石學(xué)畫(huà)蔬果/共2課

時(shí)

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，能用自己的語(yǔ)言描述齊白石的作品，并

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)蔬

教學(xué)目標(biāo)

果，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟。

3.通過(guò)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛(ài)生活的思想感情，

提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

教師：作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實(shí)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：中國(guó)畫(huà)的工具。

設(shè)計(jì)理念

課時(shí)要點(diǎn)教練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程二度修改

1.引入學(xué)習(xí)。

（1）教師通過(guò)課件展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動(dòng)好看的，今天這節(jié)課我們也要

在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)作一幅蔬果作品。

（3）揭示課題《我們筆下的蔬果》。

2.觀察比較，感受分析。

（1）教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，也可以是生動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀

察與感受：你覺(jué)得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？如果要表現(xiàn)它們的

美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補(bǔ)充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定

與尊重學(xué)生的真實(shí)感受。

（2）教師通過(guò)多媒體課件展示與這些蔬果實(shí)物相應(yīng)的齊白石作品，請(qǐng)學(xué)

生觀察與比較：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察與比較生活中真實(shí)的蔬果與齊白石筆

下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時(shí)他做了什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意

義？

展開(kāi)小組討論與交流，進(jìn)行集體匯報(bào)，教師完善總結(jié)：如“抓住特點(diǎn)與結(jié)

構(gòu)”、“巧妙運(yùn)用筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。

3.研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法。

（1）把一些蔬菜與水果的實(shí)物分到幾個(gè)學(xué)生小組，請(qǐng)學(xué)生觀察與思考，

提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡(jiǎn)單的嘗試，說(shuō)說(shuō)為什么可以用這