新教科版六年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》1 .3 《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《建造塔臺(tái)》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開(kāi)始體驗(yàn)

工程設(shè)計(jì)過(guò)程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)模擬工程招投標(biāo)開(kāi)展設(shè)計(jì)

活動(dòng)，從而感受并體會(huì)設(shè)計(jì)的重要作用，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深

對(duì)工程的理解。

本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選

擇、塔的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。

在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因

素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本

等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)決定項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、

是否廉價(jià)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解工程項(xiàng)目的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。

【學(xué)生分析】

本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生曾經(jīng)

制作過(guò)一些作品，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。但是全面權(quán)衡各項(xiàng)要求進(jìn)行整體

設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需

要相應(yīng)科學(xué)知識(shí)技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊(duì)成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)

動(dòng)腦筋充分思考共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)

內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。

2.能夠根據(jù)教科書(shū)中的“標(biāo)書(shū)”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書(shū)。

3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。

2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。

難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)標(biāo)書(shū)、教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦

（一）回顧工程師工作步驟

1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)了工程，今天開(kāi)始我們要像工程師那樣來(lái)做一項(xiàng)

工程。

2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。

（二）明確建造塔臺(tái)任務(wù)，確定招標(biāo)活動(dòng)

L教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場(chǎng)上建造一個(gè)塔臺(tái)，供足球教練站在臺(tái)上指揮

和訓(xùn)練。現(xiàn)在需征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。

2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會(huì)的方式和要求。學(xué)生各組力爭(zhēng)中

標(biāo)，獲得建造資格。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。

從認(rèn)識(shí)工程到實(shí)際體驗(yàn)，利用建造塔臺(tái)這一真實(shí)任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會(huì)的形式更

能夠激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性,能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,

為順利開(kāi)展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

二、探索

（一）思考有關(guān)建造塔臺(tái)的相關(guān)因素

1.提問(wèn)：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？

學(xué)生思考，自由回答。

2.小組討論，合作交流。

學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展小組交流。

教師重點(diǎn)提示討論問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、

材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本。

學(xué)生緊緊圍繞以上問(wèn)題開(kāi)展初步討論，拓展思路。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)的核心項(xiàng)目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時(shí)不用

記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面制

訂標(biāo)書(shū)打下基礎(chǔ)。

（二）小組合作制訂標(biāo)書(shū)

1.教師出示標(biāo)書(shū)樣式。

提問(wèn)：我這里有一份標(biāo)書(shū)樣本，大家的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中也有標(biāo)書(shū)的樣式。你們能

小組合作制訂標(biāo)書(shū)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：觀察比較研討的問(wèn)題與標(biāo)書(shū)項(xiàng)目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書(shū)。

2.教師講解標(biāo)書(shū)要求。

教師提示：大家把標(biāo)書(shū)項(xiàng)目寫(xiě)得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書(shū)要表現(xiàn)

出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃?？梢杂脠D畫(huà)、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互

配合制訂標(biāo)書(shū)。

3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書(shū)。

4.教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。

（1）在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問(wèn)題。

（2）制訂標(biāo)書(shū)要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫(huà)、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。

（3）設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

（4）提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競(jìng)標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書(shū)樣式開(kāi)始小組

內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書(shū)。教師適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，

為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)

1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。

談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。

學(xué)生通過(guò)小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開(kāi)展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹

本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。

2.教師設(shè)計(jì)相互提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案。其他小組

可以對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。

學(xué)生匯報(bào)交流。

3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。

師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、教師總結(jié)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、質(zhì)疑、解釋、

交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。

三、研討

（-）通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？

1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項(xiàng)因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)你們又

是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)的？

2.學(xué)生交流真實(shí)感受。

（二）設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？

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