統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《過松源晨炊漆公店》《約客》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀《過松源晨炊漆公店》《約客》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課外古詩二首

《過松源晨炊漆公店》+《約客》

學習目標：

1.有感情地朗讀并背誦《過松源晨炊漆公店》（其五）和《約客》。

2.結(jié)合相關背景，把握詩歌內(nèi)容，理解詩歌意境，提高分析鑒賞詩詞的能力。

3.體會詩歌中詩人表達的情感。

教學過程:

一、教學過程【資料補充】楊萬里(1127一1206),字廷秀,吉州吉水(今屬江西)人,自名書室為“誠齋",世稱“誠齋先生”,南宋詩人。與尤袤、范成大、陸游齊名，四人并稱“南宋四大家"。其詩語言淺近明白,清新自然。代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。《過松源晨炊漆公店》中松源、漆公店，在今江西弋陽與余江之間。晨炊,早餐。詩人一生力主抗金,反對屈膝投降,一直不得重用，此詩是紹熙三年(1192)詩人在建康江東轉(zhuǎn)運副使，任上外出紀行之作。當時詩人途經(jīng)松源,見群山環(huán)繞,感慨萬千,于是寫下了這首詩。趙師秀(1170-1219),字紫芝、靈芝,號靈秀、天樂,永嘉(今浙江溫州)人,南宋詩人。紹熙元年(1190)進士,曾任筠州(今江西高安)推官。詩學唐代賈島、姚合一派。與徐照(字靈暉)、徐璣(號靈淵)、翁卷(字靈舒)并稱“永嘉四靈”。著有《清苑齋集》?！都s客》選自《清苑齋集》(《永嘉四靈詩集》浙江古籍出版社1985年版)。江南的夏夜梅雨紛飛,蛙聲齊鳴,詩人約了友人來下棋,然而時過夜半,約客未至,詩人閑敲棋子,靜靜等候……這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫面。詩人似乎已經(jīng)忘了他是在等友人,而完全沉浸在內(nèi)心復雜的情感中,于是把這種情致傾注到筆端,寫得深邃含蓄,余味無窮。第一學程：朗讀感知詩歌內(nèi)容學習任務主問題1.讀順字音節(jié)奏。2.讀懂詩歌大意。_________學法指導第一步：自學要求自主誦讀，關注課下關于字詞的注音，對于讀音存在問題的自此查閱字典。結(jié)合課本旁邊的注釋和工具書，以及這首詩下面的解讀，嘗試理解這首詩的大意。____________第二步：展學要求自主展示，聲音洪亮，咬字清晰，感情充沛。對于誦讀中存在的問題以學生互相糾正和教師糾正為主。___【設計意圖】通過反復誦讀，讓學生與文本對話，感知詩歌的節(jié)奏和韻律，讀出情味。同時初步感知詩歌的內(nèi)容，為后面理解詩歌中蘊含的情感做鋪墊。____________主問題1預設答案過松源晨炊漆公店（其五）莫言/下嶺/便無難，賺得/行人/錯喜歡。政入/萬山/圍子里，一山/放出/一山攔?！驹娨狻坎灰f從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻攔。約客黃梅/時節(jié)/家家雨，青草/池塘/處處蛙。有約/不來/過夜半，閑敲/棋子/落燈花?！驹娨狻棵酚陼r節(jié)，家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘里，傳來陣陣蛙聲。已經(jīng)過了午夜，約好的客人還沒有來，（我）無聊地輕輕敲著棋子，震落了燈花。第二學程：品讀《過松源晨炊漆公店》，揣摩詩歌情志學習任務1.探究詩歌內(nèi)容。從“賺"錯”“放"攔”等詞語可以看出，這首七言絕句寫得通俗易懂而又生動形象，請分析這些詞語的表現(xiàn)力。2.閱讀下面這些詩句，聯(lián)系《過松源晨炊漆公店》，探討這些詩在寫法上的相同之處。（1）陸游《游山西村》:山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（2）王之渙《登鸛雀樓》:欲窮千里目，更上一層樓。（3）蘇軾《題西林壁》:不識廬山真面目，只緣身在此山中。（4）杜甫《望岳》:會當凌絕頂，一覽眾山小。（5）王安石《登飛來峰》:不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（6）白居易《賦得古原草送別》:野火燒不盡，春風吹又生。____________學法指導第一步：自學要求自主閱讀詩歌，結(jié)合課下注解和問題提示，理解詩歌。_________________________________第二步：互學要求1.結(jié)合老師的講解，對比分析兩首詩歌在主題上的相同之處。2.有序交流：組長組織同學們就自己思考內(nèi)容進行討論，合成最終意見。_________________________________第三步：展學要求1.小組代表聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他各小組認真傾聽，積極補充質(zhì)疑。_____________________【設計意圖】本環(huán)節(jié)從詩歌節(jié)奏、內(nèi)容及關鍵詞的賞析入手，讓學生初步形成閱讀詩歌的模式，引導學生掌握讀詩的方法，并逐層細化來完成初中古代詩歌的教學目標?！敬鸢割A設】____________1.一個“錯"字突出表現(xiàn)了行人被“賺”后的失落神態(tài)。“放"攔”兩字用了擬人的修辭手法，賦予“萬山"以人的行為和性格，使萬山活了起來，形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。2.（1）都是富有哲理的名句，有表層意思也有深層意思。（2）詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理:人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠，認真對待，才能不斷克服困難，履險如夷?？偨Y(jié)：《過松源晨炊漆公店》（其五）是一首哲理詩，此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理，即在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應不斷進取。第三學程：品讀《約客》，揣摩詩歌情志學習任務1.探究詩歌內(nèi)容（1）這首詩描繪了幾幅畫面？用自己的語言描繪出來。2.品讀詩歌，揣摩情感詩的三、四兩句捕捉到了詩人怎樣的心理活動和動作細節(jié)，結(jié)合詩句分析表達效果。學法指導第一步：自學要求自主閱讀，依據(jù)問題提示，理解詩歌。_________________________________第二步：互學要求1.有序交流：組長組織同學們就自己思考內(nèi)容進行討論，合成最終意見。_________2.歸納總結(jié)：組長總結(jié)，達成共識，做好分工，為展學做準備。_____________________第三步：展學要求1.小組代表聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。2.其他各小組認真傾聽，積極補充質(zhì)疑。____________【設計意圖】第二首詩歌的學習模式跟第一首基本一致。這樣設計的目的是讓學生形成一個習慣性的認識，習得學習詩歌的基本方法?！敬鸢割A設】1.（1）梅子黃熟的江南雨季，煙雨蒙蒙，家家戶戶都籠罩在蒙蒙的細雨之中。（2）籠罩在蒙蒙煙雨中的青草池塘里，傳來陣陣蛙鳴，江南的夏夜寂靜而美好。（3）主人約客，耐心而又帶有幾分焦急地等著，本來期待的是客人的叩門聲，聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲。（4）主人約客久候不到，燈芯漸漸快要燃盡，主人百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而敲棋的動作又將燈花都震落了。2.通過對詩人身處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動作細節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情。“落燈花”固然是敲棋所致，但也委婉地表現(xiàn)了燈芯燃久、期客時長的情形，詩人悵惘失意的形象也就躍然紙上了。敲棋這一細節(jié)中，包含了多層意蘊，有語近情遙、含吐不露的韻味。總結(jié)：《約客》這首詩采用寄情于景的寫法，描繪了詩人在一個梅雨綿綿的夏夜獨自期客的情景，表達了詩人閑逸、散淡、恬然自適的心境。全詩可謂形神兼?zhèn)?，生活氣息濃郁，又毫無雕琢之氣。

三、教學總結(jié)