清末新政（論述題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練） 高三統(tǒng)編版（2019）歷史一輪復(fù)習(xí)

高三高考?xì)v史一輪課時(shí)練習(xí):清末新政（論述題）1．閱讀材料，完成下列要求。材料

在史學(xué)研究領(lǐng)域，“主觀動(dòng)機(jī)”和“客觀效果”是經(jīng)常被采用的兩個(gè)歷史分析維度，“主觀動(dòng)機(jī)”和“客觀效果”可能出現(xiàn)相一致的結(jié)果，也可能出現(xiàn)相背離的局面。如：清末新政，1901年，慈禧太后下令成立“督辦政務(wù)處”，定出改革方向，學(xué)習(xí)日本，推行君主立憲制。“新政”改革中，編練“新軍”是內(nèi)容之一，清政府令各省設(shè)立督練公所，為各省領(lǐng)導(dǎo)編練“新軍”的機(jī)構(gòu)?！衷O(shè)立商部，倡導(dǎo)官商創(chuàng)辦工商企業(yè)?！靶抡钡牧硪粋€(gè)重要內(nèi)容是廢科舉，辦學(xué)堂，派遣留學(xué)生。請(qǐng)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用“主觀動(dòng)機(jī)”和“客觀效果”之間關(guān)系的模式，分析論證清末新政。（要求：觀點(diǎn)明確、史實(shí)恰當(dāng)、論證合理）2．閱讀材料，完成下列要求。材料

取士概歸學(xué)堂，固已明示天下以作新之基……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專(zhuān)為儲(chǔ)才，乃以開(kāi)通民智為主，使人人獲有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于國(guó)，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國(guó)民。查科場(chǎng)試士，但憑文字之短長(zhǎng)，不問(wèn)人品之賢否。是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學(xué)堂定章于各項(xiàng)科學(xué)外，另立品行一門(mén)，用積分法，與各門(mén)科學(xué)一體考核，同記分?jǐn)?shù)，共分言語(yǔ)、容止、行動(dòng)、作事、交際、出游六項(xiàng)，隨處稽查，第其等差，至考試時(shí)，亦以該生平日品行分?jǐn)?shù)，并合計(jì)算。凡算學(xué)、地理、財(cái)政、兵事、交涉、鐵路、礦務(wù)、警察、外國(guó)政法等事，但有一長(zhǎng)，皆可保送。俟考試時(shí)分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書(shū)、知縣官?！幾浴对绖P、趙爾巽、張之洞等會(huì)奏之停科舉推廣學(xué)校折暨上諭立?？婆e以廣學(xué)?！罚?905年）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述清末對(duì)“德”、“才”的新認(rèn)識(shí)。3．閱讀材料，回答問(wèn)題。對(duì)于清政府在清末新政中廢除科舉制，學(xué)界存在不同的觀點(diǎn)。部分學(xué)者認(rèn)為，廢除科舉是兩害取其輕。劉紹春認(rèn)為，“漸變改革方式已經(jīng)跟不上局勢(shì)的發(fā)展”，時(shí)勢(shì)的急迫成為廢除科舉的直接重要推動(dòng)力，雖然，這種激進(jìn)改革又為以后留下了一些問(wèn)題，“但已無(wú)法顧慮周全，兩弊相權(quán)取其輕罷了”?！€有部分學(xué)者認(rèn)為，科舉制度的廢除是條件成熟的自然結(jié)果。孟憲實(shí)認(rèn)為，經(jīng)過(guò)廢八股、設(shè)特科、建立新式學(xué)堂等幾個(gè)步驟，在近代的歷史背景下，中國(guó)的知識(shí)體系和人才觀念才最終完成歷史性的突破，廢除科舉的條件已經(jīng)成熟。但也有部分學(xué)者，從科舉廢除后的消極影響出發(fā)，認(rèn)為清廷在廢除科舉上，操之過(guò)急?！麻_(kāi)沅、朱英主編《中國(guó)近現(xiàn)代史》閱讀上述材料，結(jié)合材料中的觀點(diǎn)，自選角度擬定論題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。）4．閱讀材料，完成下列要求。1861年至1908年，慈禧太后掌握清王朝最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。時(shí)期態(tài)度出處洋務(wù)運(yùn)動(dòng)洋務(wù)動(dòng)動(dòng)所有重大問(wèn)題，都要報(bào)經(jīng)慈禧的批準(zhǔn)，才能付諸實(shí)施。慈禧太后實(shí)際上是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指揮者和決策者。姜鐸《慈禧與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》洋務(wù)運(yùn)動(dòng)方案，是內(nèi)憂外患逼出來(lái)的，并無(wú)遠(yuǎn)大目標(biāo)和完整計(jì)劃。慈禧太后更是心中無(wú)數(shù)，因而進(jìn)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上形勢(shì)發(fā)展。同上維新變法慈禧太后允許康有為成立強(qiáng)學(xué)會(huì)和保國(guó)會(huì)，甚至默許清朝的—些要員支持或加入這些組織，也默許維新派創(chuàng)辦《中外紀(jì)聞》《強(qiáng)學(xué)報(bào)》。吳仁明《論慈禧太后與晚清維新運(yùn)動(dòng)的合離》1898年9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，戊戌變法失敗。周敏之《論慈禧反對(duì)戊戌變法的原因》清末新政1903年，慈禧太后批準(zhǔn)廢除科舉制。當(dāng)立憲派提出政治體制改革時(shí)，也得到慈禧的積極回應(yīng)。杜以同等《論慈禧的改革與守舊》1905年，慈禧大后派載澤等五大臣出洋考察西方各國(guó)憲政。1906年7月，慈禧太后宣布仿行憲政，開(kāi)始預(yù)備立憲，其目的主要是維護(hù)清王朝的皇權(quán)統(tǒng)治。李細(xì)珠《一個(gè)人與一個(gè)時(shí)代—論慈禧太后及其統(tǒng)治的是非功過(guò)》提取材料中相關(guān)信息，就慈禧太后在中國(guó)近代化過(guò)程中的功與過(guò)，提出一個(gè)觀點(diǎn)，并加以闡述。（要求；自擬標(biāo)題，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴(yán)密。）5．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料

1905年紀(jì)事政治【日俄戰(zhàn)爭(zhēng)】3月10日，俄軍大敗。9月5日，日俄在美簽訂《樸茨茅斯條約》，俄把在旅順、大連的租借權(quán)轉(zhuǎn)給日本。中國(guó)震驚于日本何以戰(zhàn)勝俄國(guó)，沉寂已久的變法之聲再次響起?！拘抡?月2日，袁世凱奏請(qǐng)實(shí)行立憲變法。地方實(shí)力派周馥、張之洞、岑春煊也上書(shū)請(qǐng)求立憲。9月24日，慈禧派五大臣赴東西洋各國(guó)考察，12月2日成行。10月8日，清政府設(shè)立巡警部，中國(guó)近代警察制度誕生?！就藭?huì)】18月20日，中國(guó)同盟會(huì)在東京成立。11月17日，《民報(bào)》創(chuàng)刊?！镜种泼镭洝繛榭棺h美國(guó)迫害華工，各大城市掀起反美運(yùn)動(dòng)，美對(duì)華出口遭巨大打擊。經(jīng)濟(jì)【銀行】戶部銀行成立，這是中國(guó)第一家國(guó)有銀行，民營(yíng)銀行浙江興業(yè)銀行創(chuàng)立。舊式金融機(jī)構(gòu)錢(qián)莊、票號(hào)陷入困境。教育文化【廢科舉】9月2日，清政府"諭立?？婆e以廣學(xué)校"，同時(shí)下諭在全國(guó)興辦女學(xué)。全國(guó)興辦新式學(xué)堂8000所。12月清政府設(shè)立學(xué)部,作為全國(guó)教育的最高行政機(jī)構(gòu),教育行政從禮部獨(dú)立出來(lái)。【學(xué)位】嚴(yán)錦榕、王寵惠在美國(guó)獲法律學(xué)博士。【博物館】12月，張謇創(chuàng)辦南通博物苑。這是中國(guó)第一個(gè)綜合性博物館?！倦娪啊勘本┝鹆S豐泰照相館誕生了中國(guó)人自己拍的第一部電影《定軍山》?！粳F(xiàn)代報(bào)紙之雛形】2月，《申報(bào)》改革。"記者"一詞首次出現(xiàn)；"頁(yè)"改"版"?！玖袈暀C(jī)】留聲機(jī)進(jìn)入中國(guó)。時(shí)詠"小院靜無(wú)人，但聞歌聲緩。歌聲何處來(lái)，天機(jī)自流轉(zhuǎn)"。社會(huì)生活【廢除酷刑】4月，清廷宣布廢除凌遲、戮尸酷刑?！玖餍小俊短煅菡摗酚缮虾Ｉ虅?wù)印書(shū)館出版——摘編自劉磊、方玉萍《百年中國(guó)紀(jì)事》結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從材料中提取相關(guān)信息，圍繞"1905，近代百年的關(guān)鍵"確定一個(gè)視角，進(jìn)行論述。（要求∶持論有據(jù)，論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清晰。）6．閱讀材料，完成下列要求。1901年清政府廢八股文，改試策論。所謂策論，指就時(shí)務(wù)問(wèn)題提出觀點(diǎn)，進(jìn)行論說(shuō)，并提出對(duì)策的文章?！皩W(xué)堂之設(shè)，其旨有三，所以陶鑄國(guó)民，造就人才，振興實(shí)業(yè)。國(guó)民不能自立，必立學(xué)以教之，使皆有善良之德，忠愛(ài)之心，自養(yǎng)之技能，必需之知識(shí)，蓋東西各國(guó)所同。日本則尤注重尚武之精神，此陶鑄國(guó)民之教育也；講求政治、法律、理財(cái)、外交諸專(zhuān)門(mén)，以備任使，此造就人才之教育也；分設(shè)農(nóng)、工、商、礦諸學(xué)，以期富國(guó)利民，此振興實(shí)業(yè)之教育也。三者孰為最急策？”——1904年（光緒三十年），清朝最后一次科舉會(huì)試中的一道策論題請(qǐng)就以上科舉策論問(wèn)題提出你的見(jiàn)解。（要求：應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，觀點(diǎn)明確，持論有據(jù)，對(duì)策合理。）7．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料

資政院論駁上諭風(fēng)潮1910年9月，議會(huì)準(zhǔn)備機(jī)構(gòu)資政院（仿照西方的法規(guī)體制設(shè)立的中央諮議機(jī)關(guān)，議員分皇帝親選、民選各100名）正式成立。清廷希望“為朝廷竭協(xié)贊之忠”的資政院議員，以一種“半在朝”的政治身份與朝廷站在一起。11月4日，清廷頒諭縮短預(yù)備立憲年限，定于宣統(tǒng)五年（1913年）召開(kāi)國(guó)會(huì)，并專(zhuān)橫聲稱(chēng)：“年限一經(jīng)宣布，萬(wàn)不能再議更張”。資政院議員雖不敢對(duì)上諭正面發(fā)難，但采取了曲解的辦法：“我皇上，我監(jiān)國(guó)攝政王的本意，并不是必要到宣統(tǒng)五年始開(kāi)國(guó)會(huì)……不過(guò)因皇上方在沖齡，監(jiān)國(guó)攝政王不能自作主張，所以交付廷議以取決之?！边M(jìn)而進(jìn)一步鼓動(dòng)大家繼續(xù)請(qǐng)?jiān)冈俅慰s，改預(yù)備立憲的年限。11月9日，又出現(xiàn)了議論上諭的風(fēng)潮。這天，議長(zhǎng)宣讀了一道上諭，對(duì)資政院核議湘撫與省咨議局關(guān)于發(fā)行公債一事?tīng)?zhēng)議的具奏，只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)湘撫此舉“系屬疏漏”，既未給其以任何處分，也未提及發(fā)行公債應(yīng)交或補(bǔ)交省咨議局議決。對(duì)此，議員們驚詫異常，他們憤然指出“立憲國(guó)精神，全在法律。督撫違背法律而不予處分，則資政院可以不必設(shè)……憲亦可以不立”，詰問(wèn)清廷到底“要立憲不要立憲”。

一波未平，一波又起。11月22日，議長(zhǎng)宣讀了命將資政院議決的云南鹽斤加價(jià)具奏案交督辦政務(wù)處，將議決的廣西巡警學(xué)堂具奏案交民政部分別查核的上諭：議員們認(rèn)為這不但否定了資政院的議決權(quán)，而且無(wú)異于宣布以上兩個(gè)行政部門(mén)為資政院的上級(jí)機(jī)關(guān)。因而驟起軒然大波，不少議員開(kāi)始對(duì)上諭含沙射影，旁敲側(cè)擊?！幾酝蹰_(kāi)璽《晚清論駁上諭風(fēng)潮述論》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)“資政院論駁上諭風(fēng)潮”進(jìn)行評(píng)述。（要求：觀點(diǎn)明確、論證充分、邏輯清晰）8．1901年1月29日，流亡西安的慈禧太后以光緒帝的名義發(fā)布“變法”上諭，宣布要進(jìn)行變法，實(shí)施新政，并號(hào)召有關(guān)大員發(fā)言參議。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料

清末“新政詔”世有萬(wàn)祀不易之常經(jīng)，無(wú)一成不變之治法。窮變通久，……蓋不易者三綱五常，昭然如日星之照世，而可變者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦?！F(xiàn)正議和，一切政事，尤須切實(shí)整頓，以期漸致富強(qiáng)?！的嬷v新法，乃亂法也，非變法也。……總之，法令不更，錮習(xí)不破，欲求振作，須議更張。著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部九卿、出使各國(guó)大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情弊，參酌中西政治，舉凡朝章國(guó)政，吏治民生，學(xué)?？婆e，軍制財(cái)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，如何而國(guó)勢(shì)始興，如何而人才始盛，如何而度支始裕，如何而武備始精，各舉所知，各抒所見(jiàn)。通限兩個(gè)月內(nèi)悉條議以聞，再行上稟慈謨，斟酌盡善，切實(shí)施行?！豆饩w朝東華錄》光緒二十六年十二月丁未（初十）條根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)清末“新政詔”進(jìn)行評(píng)述。9．閱讀材料,回答問(wèn)題。材料1902年清政府任命精通中國(guó)傳統(tǒng)法律和西方法律的沈家本、伍廷芳為修訂法律大臣,諭令“接照所陳各節(jié)”,“修改別并”但“凡我舊律義關(guān)倫常諸條,不可率行變革,庶以維天理民彝不蔽”。在這次修訂法律工作中,沈家本等秉承“洋為中用”的指導(dǎo)思想,規(guī)定禁止刑訊,刪減死罪條目,改革行刑舊制、禁革買(mǎi)賣(mài)人口、刪除奴婢舊制、統(tǒng)一滿漢刑律、變通秋審制度,還制定了《商律》《刑事民事訴訟法》草案、《法院編制法》《違警律》《大清新刑律》《國(guó)籍法》《大清刑事訴訟律草案》,《大清民律草案》《大清民事訴讀律草》《大清現(xiàn)行刑律》等新律,以上十個(gè)新律雖代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的法文化,如引入西方的陪審員制度和律師制度,但由于清政府的迅速垮臺(tái),其中大部分只是布而未及實(shí)施即告廢止.——《清末修憲與沈家本》依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),對(duì)清末修律進(jìn)行評(píng)述。10．閱讀材料，回答問(wèn)題《學(xué)堂歌》材料

下圖為湖廣總督張之洞于光緒三十年（1904年）十月刊行的《學(xué)堂歌》?！惼皆蹲髨D右史與西學(xué)東漸——晚清畫(huà)報(bào)研究》提取材料信息，并對(duì)材料中描述的“學(xué)堂”加以合理闡釋。答案：1．觀點(diǎn)：清末新政的主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果出現(xiàn)了背離。闡述：清朝末年，隨著《辛丑條約》的簽訂，清政府淪為洋人的朝廷，以慈禧太后為首的清朝統(tǒng)治者為了維護(hù)清政府統(tǒng)治，實(shí)行“新政”。在軍事方面，大力編練新軍，采用西式操練方式，推動(dòng)陸軍近代化，但是這一支軍隊(duì)并沒(méi)有成為維護(hù)清政府統(tǒng)治的有力武裝力量，反而成為辛亥革命中推翻清政府統(tǒng)治的主力軍；在教育方面，清政府廢除科舉之，新版新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生，想要培養(yǎng)能滿足統(tǒng)治需要的新式人才，但是大量新式學(xué)堂學(xué)生以及留學(xué)生學(xué)習(xí)西方民主思想，宣傳民主革命，成為推翻清政府統(tǒng)治的骨干力量。綜上可知，清政府主觀動(dòng)機(jī)是為了通過(guò)新政鞏固統(tǒng)治，但是在客觀效果方面，卻背道而馳，促成了清政府的加速滅亡。2．評(píng)述=是什么（史實(shí)）+為什么（原因、目的）+怎么樣（性質(zhì)、影響）史實(shí)：德和才都是國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校在德才培養(yǎng)中的重要性；德可以通過(guò)課程教育、日?？疾斓确椒B(yǎng)成；在官員選拔中更重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。原因：繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；（因）適應(yīng)時(shí)代需要；（因）影響：有利于新式人才的培養(yǎng)。（果）3．示例：論題：科舉制的廢除適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。論述：晚清時(shí)期，隨著列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)加深；八股取士禁錮了士人的思想，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步；清末新政的開(kāi)展；科舉制無(wú)法培養(yǎng)、選拔新式人才，不符時(shí)代發(fā)展的要求，因此1905年科舉制被廢除?？婆e制的廢除推動(dòng)了先進(jìn)中國(guó)人的救亡圖存運(yùn)動(dòng)；為中國(guó)民主革命培養(yǎng)了大量人才；啟迪國(guó)民思想，促進(jìn)近代思想解放；推動(dòng)了文化普及，提高國(guó)民素質(zhì)。因此，科舉制的廢除是近代中國(guó)時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，推動(dòng)了近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。4．示例一：慈禧太后阻礙了中國(guó)近代化進(jìn)程闡述：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，面對(duì)內(nèi)憂外患的形勢(shì)，慈禧太后出于自身利益暫時(shí)支持洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但并沒(méi)有將洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引入深層次的制度變革。19世紀(jì)末，戊戌變法運(yùn)動(dòng)觸動(dòng)了守舊勢(shì)力的利益，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，廢除變法措施，導(dǎo)致變法運(yùn)動(dòng)失敗。20世紀(jì)初，清王朝為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，被迫實(shí)行“新政”，并宣布實(shí)行預(yù)備立憲，但仍頑固地維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治。由此可見(jiàn)，慈禧太后掌權(quán)后，一切為維護(hù)清王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)近代化的進(jìn)程。示例二：慈禧太后推動(dòng)了中國(guó)近代化進(jìn)程。闡述：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，在內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，慈禧太后主持領(lǐng)導(dǎo)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，慈禧太后允許康有為成立維新團(tuán)體，默許創(chuàng)辦進(jìn)步刊物，這些都有利于維新思想的傳播?！缎脸髼l約》簽訂后，面臨嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，慈禧太后宣布實(shí)行“新政”，在官制、軍事、商業(yè)、教育等方面進(jìn)行一系列改革，一定程度推動(dòng)了中國(guó)進(jìn)代化進(jìn)程。綜上所述，慈禧太后希望在維護(hù)清王朝專(zhuān)制統(tǒng)治的前提下進(jìn)行改革，客觀上推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。示例三：慈禧太后對(duì)中國(guó)近代化有促進(jìn)和阻礙雙重作用。闡述：言之有理即可5．示例∶視角∶立憲和革命成為三派勢(shì)力的角力點(diǎn)。論述∶1904—1905年在中國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)一步暴露了清王朝的腐朽。立憲派、革命黨和清王朝這三股政治力量的角力更加激烈。由于日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激和立憲派的活動(dòng)，社會(huì)輿論和觀念發(fā)生了重大變化，立憲運(yùn)動(dòng)驟然高漲。1905年，資產(chǎn)階級(jí)革命政黨中國(guó)同盟會(huì)成立，革命力量實(shí)現(xiàn)大聯(lián)合。在此情況下，清王朝被動(dòng)變革。1905年，袁世凱等清朝重臣也上書(shū)請(qǐng)求立憲，清政府宣布實(shí)行"預(yù)備立憲"，并宣布廢除酷刑、科舉等。立憲或革命是近代中國(guó)面臨民族危機(jī)的加深作出的探索和選擇。在改革和革命的交鋒中，沒(méi)有誠(chéng)意的立憲最終破產(chǎn)，加速了革命的到來(lái)。（或從清政府被動(dòng)步入"近代化"；廢科舉促進(jìn)近代教育文化的發(fā)展等視角進(jìn)行論述亦可。）6．示例：觀點(diǎn)：造就人才為最急。所謂造就人才即培養(yǎng)政治、法律、理財(cái)、外交等方面的人。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，清朝多次戰(zhàn)敗，認(rèn)識(shí)到器物不如人，從而開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦學(xué)堂，引進(jìn)西方先進(jìn)科技，興辦實(shí)業(yè)，但清朝仍然在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中敗給日本，始知制度不如人。因此，清廷的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)政治、法律及外交人才，推進(jìn)民主與法治，改變落后的政治制度，通過(guò)建立民主制陶鑄國(guó)民，通過(guò)法治支持實(shí)發(fā)展。改革上層建筑，解放生產(chǎn)力，才能實(shí)現(xiàn)救亡圖存的目標(biāo)。7．觀點(diǎn)：資政院對(duì)上諭的論駁反映出當(dāng)時(shí)憲政與專(zhuān)制的激烈斗爭(zhēng)。闡釋?zhuān)涸u(píng)述應(yīng)結(jié)合史實(shí)，主要包括以下角度：①《辛丑條約》后民族危機(jī)加深，清政府推行新政，以圖富強(qiáng)；②1905年清政府“仿行立憲”，但仍固守君主專(zhuān)制，無(wú)意進(jìn)行真正的政治改革；③民族資本主義發(fā)展，民主思想的傳播，進(jìn)步人士要求社會(huì)變革；結(jié)論：論駁風(fēng)潮是處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)狀況的產(chǎn)物，反映出當(dāng)時(shí)部分先進(jìn)的中國(guó)人對(duì)國(guó)家和