備戰(zhàn)2024年中考語文考點突破（四川專用）專題15詩詞鑒賞知識清單（學(xué)案含解析）

備戰(zhàn)2024年中考語文考點突破（四川專用）專題15詩詞鑒賞(知識清單）（學(xué)案含解析）專題15：古詩詞鑒賞(知識清單）

【考點分布】2023年四川省中考古詩詞鑒賞考點分布

2023年四川省中考古詩詞鑒賞考點分布

地市所考詩詞原題再現(xiàn)考點及答案（簡析）

成都市鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。（選自《樊川詩集注》）14.除了外形，詩人還寫到了有關(guān)“鷺鷥"的哪些內(nèi)容？請結(jié)合全詩概括作答。【考點】內(nèi)容歸納概括【答案】捕魚之狀，驚飛之態(tài)。

下面是一位同學(xué)對“詩歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”這一問題的回答，有不當(dāng)和不完整之處，請結(jié)合詩意進(jìn)行修改和補充。飄落的“梨花"既暗示了春季，又表達(dá)了作者的傷春之情。【考點】詩歌情感、手法賞析【答案】①修改：又委婉表達(dá)了作者對鷺鷥的喜愛之情。②補充：將飛翔的鷺鷥比作飄落的梨花，與“碧山”形成色彩上的對比，共同構(gòu)成清新唯美的畫面。

自貢市赤壁歌送別李白二龍①爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。君去滄江望澄碧，鯨鯢唐突②留馀跡。一一書來報故人，我欲因之壯心魄?！咀ⅰ竣俣垼褐笭帒?zhàn)的雙方。詩中指曹操和孫權(quán)。②鯨鯢：大魚名，此指曹操與孫劉聯(lián)軍雙方對戰(zhàn)的軍隊。唐突：觸犯。20.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）C.第五句點出送別主題，想象友人滄江獨望，表達(dá)對友人遭遇貶謫的深切同情?！究键c】詩歌內(nèi)容情感分析判斷、人物處境【答案】C【解析】C.“表達(dá)對友人遭遇貶謫的深切同情"理解賞析不正確。第五句點出送別主題，想象友人滄江獨望，表達(dá)對友人的離去感到感傷，并未表達(dá)對友人遭遇貶謫的深切同情。

21.結(jié)尾“我欲因之壯心魄”一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。【考點】詩歌情感主旨探究【答案】詩歌前四句講的是赤壁之戰(zhàn)，突出周瑜的事跡；后四句則是送別時有感而發(fā)，希望友人經(jīng)常來信報告佳音；“我欲因之壯心魄"指詩人希望能從友人那里得到鼓舞人心的信息，可以因之而大“壯”自己的“心"膽與氣“魄”；表達(dá)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)與濟(jì)世救民的思想。

瀘州市秋夜唐·方干度鴻驚睡醒，欹枕已三更。夢破寂寥思，燈殘零落明。空窗閑月色，幽壁靜蟲聲。況是離鄉(xiāng)久，依然無限情。【注】欹：qī，依靠，倚靠。12.詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？【考點】詩歌意境、詩人情感【答案】營造了孤苦寥落的氛圍，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

13.請簡要賞析詩句“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲"的妙處?！究键c】句子賞析；動靜結(jié)合的手法?！敬鸢浮窟\用動靜結(jié)合的手法，窗外明月高懸，聽著蟲叫聲，表現(xiàn)了詩人的孤苦，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情。

德陽市離亭燕張昇①一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼獲花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞②。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。20.對這首詞的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〥.下闋從遠(yuǎn)望天際到近看酒家，六朝變遷成為“閑話”，含蓄批評世人不關(guān)心國事?！究键c】詩人情感分析判斷【答案】D【簡析】D.“多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話"意思是歷史更迭，六朝的興盛和衰亡已隨風(fēng)消散，全都成了老百姓茶余飯后閑談的談資。此處通過懷古，寄托了詞人對六朝興亡的感慨，并非“含蓄批評世人不關(guān)心國事”。故選D。

21.請賞析“寒日無言西下"一句?！究键c】手法：通感、擬人、融情于景（情景交融）；情感：擔(dān)憂、無奈、孤寂【答案】作者以自身的感覺寫視覺，使用擬人的修辭（“寒日無言”實為詞人無言），融情于景（情景交融），表達(dá)詞人面對國運的衰敗極其擔(dān)憂與無奈的孤寂之情。

綿陽市清平樂·和晁倅①宋·王安中花時微雨，未減春分?jǐn)?shù)。占取簾疏花密處，把酒聽歌金縷②。斜風(fēng)輕度濃香，閑情正與春長。向晚紅燈入坐，嘗新青杏催觴③。【注】①晁倅：晁姓官吏：②金縷：古曲名：③觴：酒杯。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）D.春日因其美好、短暫，更令人珍惜，本詞寫春光之美，旨在抒發(fā)傷春之感。【考點】詩人情感分析【答案】D【簡析】D.有誤，詞人坐在百花叢深處，聽歌飲酒賞春的情景，表達(dá)了詞人熱愛春天的美好愿望。并非“旨在抒發(fā)傷春之感"。故選D。

（2）“閑情”是本詞詞眼，詞人寫了哪些“閑事"來表現(xiàn)“閑情”？請結(jié)合全詞，簡要回答?！究键c】內(nèi)容概括【答案】看花看雨、對酒聽歌、聽風(fēng)聞香、燈下嘗杏【簡析】由“把酒聽歌"斜風(fēng)輕度濃香”“紅燈入坐"嘗新青杏”可知詞人圍繞“閑情"二字寫了賞花聽雨；坐在百花叢處聽歌飲酒；聞微風(fēng)帶來的芳香；天色漸黑，紅燈初上，品嘗青梅等內(nèi)容。

廣元市除夜宿石頭驛①戴叔倫旅館誰相問？寒燈獨可親。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙送砟耆螕嶂荽淌窌r期。（1）詩歌中常運用表達(dá)技巧來增強其藝術(shù)美感。“旅館誰相問？寒燈獨可親”使用了________修辭手法；以“寒燈"來________詩人的心情?！究键c】設(shè)問修辭、渲染手法【答案】①設(shè)問②渲染【簡析】“旅館誰相問？寒燈獨可親”一個是設(shè)問，還有一個是擬人。設(shè)問烘托了自問自答的凄清氣氛，渲染了詩人內(nèi)心的凄寂。

（2）無數(shù)人期待除夕團(tuán)聚守歲，辭舊迎新。詩人在除夕夜抒發(fā)了哪些情感？請簡要概括。【考點】詩人情感探究【答案】①新年將至，萬象更新，而詩人卻日漸衰老，透露出對人生遲暮的無奈；②詩人年年逢春，年年仍在漂泊，歲歲滿腹愁緒，表達(dá)了詩人的羈旅漂泊之苦。

遂寧市宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。（1）請你從詩中選一聯(lián)為畫題詩，并用自己的語言描繪這聯(lián)詩的畫面。所選詩句：__描繪畫面：__【考點】描繪畫面【答案】①風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。②風(fēng)在嘶吼，吹的兩岸的葉子瑟瑟發(fā)抖，不禁發(fā)出了凄涼的悲鳴；清冷的月光揮灑在江面上，照出一葉小舟，孤獨的隨波搖蕩。

（2）小麗準(zhǔn)備從整首詩的表現(xiàn)手法和情感角度分享品詩感悟，請為她寫出分享內(nèi)容。【考點】多感官描寫、借景抒情手法【答案】①視覺和聽覺相融合：殘月、孤舟這是詩人眼中所見；風(fēng)打樹葉聲，這是詩人耳中所聞。②借景抒情：借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象，表達(dá)詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依心緒?！斑€將兩行淚，遙客海西頭"兩句含蘊深情。將思鄉(xiāng)懷友之情表達(dá)得極其誠摯動人。

南充市登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野尤嫌束，山入潼關(guān)不解平。（1）下列對詩歌理解有誤的一項是（）D.乙詩第三句不說水之奔騰，而說其“尤嫌束”；末句不說山之巍峨，而說其“不解平"。運用夸張手法把山水寫活了。【考點】修辭手法辨析【答案】D【簡析】運用擬人修辭，賦予河流、高山以人的情感，河水奔流還嫌拘束，山入潼關(guān)桀驁不馴，生動形象地表現(xiàn)了潼關(guān)山水的壯闊，也表現(xiàn)出詩人勇往直前的少年意氣。因此選項“運用夸張手法把山水寫活了”說法錯誤。選D。

（2）結(jié)合甲、乙兩詩，簡要概括兩位作者在面對人生阻礙時態(tài)度的異同?！究键c】情感主旨的把握【答案】同：面對人生阻礙時，兩位作者的態(tài)度均是不屈不撓、勇于進(jìn)取。異：甲詩作者主張要高瞻遠(yuǎn)矚，冷靜理智地解決問題；乙詩作者主張勇往直前、沖決羅網(wǎng)。

眉山市西江月·黃陵廟①張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上?！咀ⅰ竣龠@首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。11.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）C.“斜陽"與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情?！究键c】情感對比【答案】C【解析】C.有誤，“都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情”說法錯誤。詞中的“斜陽"表達(dá)的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠(yuǎn)的“夕陽”才有思鄉(xiāng)之情。故選C。

12.這首詞中“今朝露宿何妨"與“鬢微霜，又何妨”（蘇軾《江城子·密州出獵》）有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨"一詞分別表達(dá)了詞人怎樣的情感。【考點】對詩人情感的理解【答案】示例：詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達(dá)樂觀。看秋江明月斜陽細(xì)浪，內(nèi)心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當(dāng)益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達(dá)出詞人樂觀豪邁之情。

宜賓市雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費平章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。19.下列對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）B.次句寫詩人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避?！究键c】內(nèi)容理解【答案】B【簡析】B.詩人難以評判兩者高下，而不是“怕得罪‘梅’或‘雪’，故意回避”；故選B。

20.下列對這首詩藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項是（）C.全詩用夸張手法寫梅爭雪斗，讓人感到非常有情趣?！究键c】藝術(shù)手法鑒賞【答案】C【簡析】C.用擬人手法寫梅花與雪花相互競爭，運用對比的手法展現(xiàn)雪之潔白，梅之清香；“用夸張手法"表述有誤；故選C。

廣安市卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（1）詞的上片，詞人寫了哪些意象？有什么作用？【考點】意象的作用【答案】驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨。描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種寂寞、苦悶、凄清的氛圍。

（2）全詞用了什么寫法？表達(dá)了詞人怎樣的情感？【考點】藝術(shù)手法鑒賞、情感分析【答案】運用托物言志（或借物喻人）的手法。作者借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)艱辛，屢遭排斥，仍堅守節(jié)操、矢志不渝的情懷。

達(dá)州市餞別王十一①南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋②?！咀⑨尅竣偻跏唬好辉敚判惺?。②白蘋：水中浮草，花白色，故名。（1）請發(fā)揮想象，描繪頸聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面?！究键c】詩歌畫面描繪【答案】煙波浩渺的江水上一葉孤帆正在漸漸遠(yuǎn)行消失在視線中，朦朧的落日余暉下你將欣賞著五湖春色的美好。

（2）古詩詞中“淚”的意蘊豐富，請分析本詩中的“淚"與下列詩句中的“淚”所表達(dá)的情感。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）【考點】情感對比分析【答案】本詩詩人看著友人離開，“揮手淚沾巾"表達(dá)了離別的不舍與惆悵。《春望》中詩人看到國破山河的景象，觸景生情，采用擬人的手法，花也為之落淚，鳥也為之驚心，表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲涼與傷痛，以及對國家前途的擔(dān)憂之情?！斗耆刖┦埂分性娙丝吹健肮蕡@”漸漸遠(yuǎn)去“淚不干”，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的不舍和思念之情。

雅安市黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A.首聯(lián)和頷聯(lián)全是虛寫，從神話傳說落筆，想象仙人乘鶴而去的情景，寫出黃鶴樓的悠久歷史和神異色彩。【考點】虛實結(jié)合的手法【答案】A【解析】A.首聯(lián)和頷聯(lián)中的“黃鶴樓”“白云"為實寫；“首聯(lián)和頷聯(lián)全是虛寫”有誤；故選A。

巴中市商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。20.對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）B.頸聯(lián)“明"字描繪了枳樹白花照亮驛墻的景象，襯托出游子的欣喜之情?！究键c】情感分析【答案】B【簡析】B.“頸聯(lián)寫的是漂泊在外，早起出行的所見，突出的是游子漂泊在外的辛苦，“襯托出游子的欣喜之情”錯誤；故選B。

21.本詩有一聯(lián)與《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"在意象的選擇和組合上有異曲同工之妙，請找出并賞析。【考點】意象組合的妙處【答案】頷聯(lián)全是名詞意象疊加，有聲有色，有動有靜，從聽覺和視覺兩個角度渲染出一幅荒山早行圖。也可這樣作答：頷聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，使用白描手法，純?nèi)粚懢埃徽f辛苦愁思而意味自在其中。

涼山州雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。請你從下面的線索中再選擇一條，讓答題者最終鎖定答案（）C.這句詩運用了燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜沦t士的典故?！究键c】詩歌用典【答案】C【簡析】黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出了將士誓死報效國家的決心；故選C。

（2）本詩中詩人運用了多個表現(xiàn)色彩的詞語，描繪了特別的畫面。請發(fā)揮想象，用自己的話描繪首聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面?！究键c】畫面描繪【答案】示例：敵軍的力量象黑云壓迫過來，城似乎要被壓跨了。忽然，太陽光投射在戰(zhàn)士魚鱗般的鎧甲上金光閃閃。

甘孜州游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。13.首聯(lián)描繪出怎樣的情景？請簡要概括。【考點】情景概括【答案】描繪出村民熱情好客，村里一片歡樂祥和的情景。（意思相近即可）

14.尾聯(lián)一個“閑"字獨有意味，請結(jié)合此聯(lián)簡要分析?！究键c】詩歌煉字、情感分析【答案】①尾聯(lián)寫出了詩人往后能時常拄杖乘月、輕叩柴扉再游山西村的愿望，②“閑”字傳達(dá)出詩人對輕松愉悅和隨性自在生活的向往。

【最新課標(biāo)要求】

2022課標(biāo)要求總體：感受古詩詞語言文字的美，感悟古詩詞曲的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣賞和初步評價古詩詞曲，豐富自己的情感體驗和精神世界。

1、欣賞古詩詞，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

2、圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚有利于促進(jìn)社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

3、圍繞詩文等方面內(nèi)容，策劃并開展語文學(xué)習(xí)、展示和交流活動，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。

4、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞詩文等，并在日常讀寫活動中積極運用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。

通過整體感知、聯(lián)想想象，感受詩詞語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解古詩詞的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)自己獨特的體驗與思考。

6、閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌等。

【考查要點】

1、詩意理解：憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。

2、意境把握：通過找景、繪景、品景來悟情，把握全詩的情感和主旨。

3、內(nèi)容概括：就是從詩句中提取內(nèi)容要點，對景物的特點、人物的感情態(tài)度、作者的觀點、全詩的主旨進(jìn)行概括等。

4、寫法品析：品味詩詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等等。

5、名句賞析：主要著眼詩句所蘊含的豐富內(nèi)涵，運用的寫作技巧，表情達(dá)意的精妙等方面來進(jìn)行欣賞。語文中考在古詩詞曲鑒賞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運用、欣賞的范圍內(nèi)。

6、對比閱讀相似詩詞的意境、藝術(shù)手法、情感態(tài)度價值觀等。

【考點突破】

一、古代詩歌形式分類一覽表

形式細(xì)化示例

古體詩古詩(唐以前的詩歌)《詩經(jīng)》、《觀滄海》（四言）、《古詩十九首》（五言）、《行路難》

楚辭《九歌》《離騷》《易水歌》《招魂》《天問》《九辯》《大招》

樂府詩《上邪》《孔雀東南飛》《陌上?！贰稇?zhàn)城南》《十五從軍征》《雞鳴》

近體詩絕句（五絕、七絕）《登鸛雀樓》《竹里館》《贈汪倫》《絕句四首》《送元二使安西》

律詩（五律、七律等）《次北固山下》《題破山寺后禪院》《黃鶴樓》《錢唐湖春行》《楚宮》

詞長短句、詞子、詩余《念奴嬌·赤壁懷古》《滿江紅·寫懷》《卜算子·詠梅》

曲小令《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《水仙子·尋梅》

散曲《一枝花·不伏老》《四塊玉·別情》《塞鴻秋·代人作》

雜劇《竇娥冤》、《倩女離魂》、《漢宮秋》、《梧桐雨》《賺蒯通》

2.從詩歌的題材可分為：寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即事感懷詩、懷古詠史詩。

(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，其風(fēng)格清新自然。如陶淵明的《飲酒》、王灣的《次北固山下》等。

(2)詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格等進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。如曹操的《龜雖壽》等。

(3)邊塞征戰(zhàn)詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和邊疆風(fēng)光為題材的詩。如岑參的(白雪歌送武判官歸京》、辛棄疾的(破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之)等。

(4)即事感懷詩，因某一事由引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。

(5)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。如杜牧的《赤壁》。

二、幾個重要概念

1.表達(dá)方式。詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式主要有直接抒情和間接打情兩種方式，具體地說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2.修辭手法。常見的有:比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等。

3.表現(xiàn)手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生(塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌)、直抒胸臆(直接抒情的詩歌)等。

4.結(jié)構(gòu)形式。詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的有：首尾照應(yīng)；開門見山，層層深入；先總后分；先景后情，卒章顯志；過渡，鋪墊，伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現(xiàn)）。

三、詩詞意象

“意象"一詞是中國古代文論中的一個重要概念。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個觀察、感受、醞釀、表達(dá)的過程，是對生活的再現(xiàn)過程。作者對外界的事物心有所感，便將之寄托給一個所選定的具象，使之融入作者自己的某種感彩，并制造出一個特定的藝術(shù)天地，使讀者在閱讀詩歌時能根據(jù)這個藝術(shù)天地在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，在還原詩人所見所感的基礎(chǔ)上滲透自己的感彩。

古代詩歌意象主要種類一覽表

意象種類種類細(xì)化示例

1、自然意象（1）自然景觀類月、流水、斜陽、風(fēng)、煙、霜、浮云、高山、斜陽等。

（2）植物類楊柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。

（3）動物類鴉、杜鵑、猿、蟬、鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣等。

2、人或事意象（1）人造物象類舟、湖、長亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）等。

（2）行為類登樓、憑欄、吹笛、吹笙、飲酒、折柳、搗衣（搗練）等。

四、體會古詩詞思想感情的方法

我們從小學(xué)就開始接觸古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞，可是很多學(xué)生都不知道如何體會古詩詞中詩人想表達(dá)的的思想感情，那么到底用哪些方法來體會一首古詩詞的感情呢

1、看題目

許多詩歌的試題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的《送友人》、王維的《送元二使安西》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》，一個“送”字，說明此詩表達(dá)的是惜別之情。

2、看意象

有些詩歌沒有點明情感的字眼，而是借助意象，就是融入詩人思想感情的“物象”，借以抒發(fā)內(nèi)心的思想感情。因此這種意象也就有了特殊的象征意義：

如“楊柳”、“孤蓬"、“浮云”用來表達(dá)離愁別緒;“鴻雁"、“月亮”借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情;“花落"、“花殘”“杜鵑"、“子規(guī)”令人傷感;“松"、“菊”、“梅"象征堅韌、高潔之品格。

3、看關(guān)鍵句

有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語(或句子)點明詩的情感。抓住關(guān)鍵詞句往往能快速把握感情詩歌基調(diào)：如李白的《春夜洛城聞笛》中“何人不起故園情”一句，由“故園情"一語可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情;蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”一句暗示了對親人美好的祝愿之情。

4、看作者

了解作者的人生經(jīng)歷、思想觀點、藝術(shù)主張、作品風(fēng)格，知人論世是鑒賞詩歌思想感情要遵循的一條重要原則。

比如李白的豪放不羈，杜甫的憂國憂民之心，陸游的愛國情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇等。

5、看背景

文章為時而著，歌詩為事而作。詩人所處的時代不同，表達(dá)的情感也有異。比如在宦門中長大又嫁入宦門之中的李清照，她早年生活是充滿情趣，充滿了歡聲笑語的，所以，她的前期詞作的基調(diào)是以輕快明麗為主的，如《如夢令》、《醉花陰》;后來靖康之難，李清照國破家亡，受盡劫難和折磨，命運的劇變導(dǎo)致詞作的內(nèi)容也隨即發(fā)生變化。李清照的整個詞風(fēng)多了份沉重，少了份輕快，如《武陵春》、《清平樂》、《永遇樂》充滿了凄傷的音調(diào)，哀婉的思緒。

五、詩歌畫面描繪題答題方法

這種題目扣中考高考考點，講授時應(yīng)該定位為復(fù)習(xí)課，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)和新課的區(qū)別。

復(fù)習(xí)課有重現(xiàn)型、結(jié)構(gòu)型和發(fā)展性，該知識點在復(fù)習(xí)中應(yīng)該屬于發(fā)展型，由此教師應(yīng)該了解這種的題目變式，熟悉這類題目的真題問法，如：有具體描繪畫面、有概括描繪畫面、有運用聯(lián)想與想象進(jìn)行描繪。不同問法，答題思路答題要求也應(yīng)該不一樣。

這種題型不該等同于一般的擴(kuò)寫，詩歌更不應(yīng)該提翻譯。畫面描繪時應(yīng)該結(jié)合寫作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合描繪，合描繪的畫面也必須帶有作者的情感著眼點。

在指導(dǎo)學(xué)生做題時要注意方法指導(dǎo)，如指導(dǎo)運用聯(lián)想，就應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行聯(lián)想。

詩歌應(yīng)該是言—象—境。畫面翻譯和畫面描繪不存在相對論，用它作比較，很難講清楚。

要注意定義畫面描繪的概念。香港文體分類有敘述文和描述文之分。翻譯句子類屬敘述類。應(yīng)將敘述與描寫進(jìn)行比較，學(xué)生可能對哪些句子屬于畫面描繪更清楚。描不描繪要忠于原詩句，如果原詩句是敘述，那么做題時也只能敘述，只有詩句是描繪時才能用于描繪。

由知而能的轉(zhuǎn)換要講究細(xì)部琢磨，如該題可以形成三個步驟：1.找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景，從詩中找出描寫景物的句子。2.細(xì)讀，從哪些修飾語看出它是在描繪，如形容詞、修辭手法。3.再看哪些地方可以進(jìn)行補充。

進(jìn)行練習(xí)時，要做好導(dǎo)練，尤其對于層次低的學(xué)生更有必要，要清楚學(xué)生的步子到哪了。不能導(dǎo)學(xué)脫節(jié)。

六、賞析詩句四技巧

1．弄懂表層含意

這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。回答此類問題時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。

2．把握句式特點

類型特點

倒裝句有種錯位的美

互文句有種開合的美

對仗句有種整飭的美

煉字句有種凝練的美

3.關(guān)注表達(dá)技巧

有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時要看出其在表達(dá)上的特別之處。

4．注意句子位置

注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。

首句：點題、開篇、奠定感情基調(diào)

中間句：轉(zhuǎn)折文意、承上啟下

尾句：或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)

七、鑒賞古代詩歌的語言

詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度：一是抓住關(guān)鍵字詞（詩眼、句眼），煉字析句；二是品析語言風(fēng)格。縱觀近年來新課標(biāo)高考詩歌語言鑒賞這一考點的命題可以看出，該知識點的命題主要有如下特點：（1）語言鑒賞類命題主要指向“煉字"與“煉句”這兩個層面；而鑒賞詩歌語言風(fēng)格這一考點逐漸淡出簡答題，而在多選題中涉及；（2）鑒賞古代詩歌語言這一考點的題型主要采用的簡答題型，采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行。

煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

動詞

動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨特的功能。一些多義和“活用"的動詞，是高考考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼"與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。

形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字"的對象時，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿"這個形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。

數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝"原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝"呢？因為題為“早梅”，言“數(shù)枝"不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨自開"的早梅的喜愛之情。

副詞

有些副詞對于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲"才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲"表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。

疊詞

疊詞的表達(dá)功能在于增強詩歌的韻律感，加強感情的內(nèi)涵；此外，有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動形象。例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝"（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰"這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

解答鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該字在語境中的含義，然后展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，簡要分析其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法；再分析該字的表達(dá)效果

煉句與煉字屬性相似，而綜合性更強，更靈活豐富，賞析煉句藝術(shù)可以從詩句內(nèi)容、形象、手法、語言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度切入。如杜甫的名句“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，這一聯(lián)十個字無一虛設(shè)。正如《石林詩話》所評點的，“雨細(xì)著水而為漚，魚常上浮而棯，若大雨則伏而不出矣。燕體輕弱，風(fēng)猛則不能勝，唯微風(fēng)乃受以為勢”，這一聯(lián)對仗工穩(wěn)，描寫逼真，表意精準(zhǔn)，生動細(xì)膩，尤其傳神。

解答鑒賞詩歌“煉句"藝術(shù)題的常見步驟是：先解釋該句的意思，然后運用聯(lián)想，簡要分析句子表達(dá)的內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法，再分析該句的表達(dá)效果。

八、詩詞鑒賞之表達(dá)技巧

一般來說，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色"表達(dá)技巧”“寫作特點"藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念。它下轄“表現(xiàn)手法"表達(dá)方式”“修辭手法"結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。

古代詩歌常見的表達(dá)技巧

古代詩歌常見的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧種類細(xì)化例句

1、表達(dá)方式記敘順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘，敘述角度（第一人稱、第二人稱、第三人稱，注意“移位即變換角度”）。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（倒敘、第一人稱）萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。（插敘、第一人稱）

抒情直接抒