人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格樣本

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教

學(xué)設(shè)計(jì)表格

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第三單元

本組教材以“大自然的啟示”為專題，組織編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，其中包

括精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化

的》《大自然的啟示》，以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)、一個(gè)語(yǔ)文園地。本組教

材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，

并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中

受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要

進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)

能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本組四篇課文有敘事性文章，也有說(shuō)明性文章。有的是講大自然給

單元

人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大

教材自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告

分析訴我們大自然也是人類的老師。

在實(shí)施教學(xué)時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1.聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的“保護(hù)環(huán)境”

等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)"與"口語(yǔ)

交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來(lái)；2.要加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，密切

與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源；3.學(xué)生從大自然中受到

啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能

是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實(shí)踐所得，也要充

分肯定他們的“新意”，保護(hù)他們的“創(chuàng)新精神”；4.本組多篇課文涉

及到一些科學(xué)常識(shí)，在課上，對(duì)這些科學(xué)常識(shí)不要做過(guò)深的探究和拓展，

要依據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，不要把語(yǔ)

文課上成自然常識(shí)課。

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一、知識(shí)與技能

掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文。

單元二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素

教學(xué)

養(yǎng)。

目標(biāo)

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，結(jié)合通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思

上下文理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流想感情。進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容

利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和

容，讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然。

9、《自然之道》2課時(shí)

單元

10、《黃河是怎樣變化的》2課時(shí)

課時(shí)11、《蝙蝠和雷達(dá)》2課時(shí)

12、《大自然的啟示》1課時(shí)

安排

《語(yǔ)文園地三》4課時(shí)

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第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9《自然之道》主備人A

授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間

一.知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游.幼龜.

沙灘.偵察.企圖?情愿.蠢事.返回.海鷗.補(bǔ)救.爭(zhēng)先恐后.若無(wú)其事.見(jiàn)

死不救.魚(yú)貫而出.愚不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語(yǔ)。

2.初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從

中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力。

教學(xué)目標(biāo)

二.過(guò)程與方法

1.能聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意

思。

2.運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章的情感。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自

然規(guī)律的情感。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要

教學(xué)重點(diǎn)

遵循自然規(guī)律的教育。

教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)總第(26)課時(shí)

一.知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游.幼龜.沙灘.偵察.

企圖.情愿.蠢事.返回.海鷗.補(bǔ)救.爭(zhēng)先恐后.若無(wú)其事.見(jiàn)死不救.魚(yú)貫而出.

愚不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語(yǔ)。

課時(shí)目標(biāo)

二.過(guò)程與方法

初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

有感情的朗讀課文。

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教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.閱讀單元導(dǎo)讀，了解

本單元的主題以及要求，并粗

略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。

（從整體入手）

整合導(dǎo)入

2.同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)

千，美麗無(wú)比；充滿生機(jī)，也

充滿了神秘。今天，我們，就

將走進(jìn)大自然，了解大自然，

探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書(shū)

并齊讀課題。

1.自讀課文

要求:讀準(zhǔn)生字詞，讀通初讀課文，疏通字

句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字詞。

典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)

的習(xí)慣）

2.認(rèn)讀生詞：旅游筑巢

幼龜沙灘偵察企圖蠢事開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后

欲出又止若無(wú)其事見(jiàn)死不

救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘

自由朗讀，吁吁響徹云霄

疏通字詞

（小黑板展示，對(duì)于“若無(wú)其全班交流:用自己

事”等詞語(yǔ)，能夠引導(dǎo)學(xué)生通喜歡的方式理解

詞語(yǔ)

過(guò)表演等方式理解）

3.指名分段讀課文。要

求：把課文讀準(zhǔn)確.讀通順。

（對(duì)于比較難讀的句子，能夠

讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

4.初讀交流:讀了課文，

你知道了什么？還有什么地方

不懂？（注意:要將學(xué)生提出的匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

不懂的地方進(jìn)行梳理.歸納，對(duì)不懂的地方質(zhì)

并及時(shí)解決；若不能馬上解疑。

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決，能夠簡(jiǎn)單板書(shū)，在后面的

教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上

絕對(duì)不能走形式。）

1.出示句子“我們干了

一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法:這是一件什么“蠢

事”呢？我們讀了三.四.五自

帶著問(wèn)題自由讀

然段就明白了。自由讀三.四.

三.四.五自然段。

五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)

分角色演這個(gè)情景。

注:要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

況來(lái)深入研讀，對(duì)于細(xì)節(jié)部分

要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，

還要把字詞的理解同表演結(jié)

合起來(lái)，如“突然，一只幼龜

把頭探出巢穴，卻欲出又

止……”就要把幼龜當(dāng)時(shí)的神

態(tài).眼神體會(huì)出來(lái)。

2.演中促讀，演中理解

入情入

（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自

境，感悟

“蠢事”然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演

“幼龜”和“嘲鴉”，大家邊

聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師抓

住“欲言又止”.“躊躇”評(píng)

議“幼龜”的表演，并理解這

指名讀第三自然

兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)

段，并指名學(xué)生扮

“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引演角色。

導(dǎo)學(xué)生抓住“突

然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲

鴉”的表演，范寫(xiě)“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表

示感情和表情的詞語(yǔ)，如“焦

急”“冷淡”“若無(wú)其

事”“極不情愿”“頹喪”，

自由讀該段，要求讀出各自的

表情。再分角色朗讀，教師引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀.模仿讀.比

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賽讀，初步讀出感情。最后指

名上臺(tái)表演，教師采訪“向

導(dǎo)”扮演者:你說(shuō)“叼去就叼

去吧，自然之道，就是這樣

的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)

學(xué)生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)

景，分組再說(shuō)一說(shuō)。

4.討論：我們干了一

件什么“蠢事”？

5.比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢

事？

注:通過(guò)比較，并聯(lián)系課

文明確：我們的確是弄巧成

拙，好心辦了壞事，是“愚不

可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，分組說(shuō)。

學(xué)生多練習(xí)幾遍。討論。

本來(lái)想幫助幼龜，結(jié)果卻

讓許許多多幼龜成了食肉鳥(niǎo)

的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，

它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看看！

本課小結(jié)

作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞

布置

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第二課時(shí)總第(27)課時(shí)

一.知識(shí)與技能

有感情的朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。

二.過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章的情感

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律

的情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.請(qǐng)大家看看這幅插

圖，想想圖上講了什么？

2.課文六.七自然段

就敘述了這幅圖的場(chǎng)景，

請(qǐng)大家再自由讀一讀。

3.默讀六.七自然段，

同時(shí)想象：

食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”

賣

導(dǎo)

讀

課的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾自由讀六.七段。

悟

感

文

，句話，描述一下。

啟

“

一k?

ZT

4.比較句子，體會(huì)出

“悲嘆”.“根本”在表

情達(dá)意上的作用。想象寫(xiě)話。

(1)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

說(shuō)：“如果不是我們，這些

海龜就不會(huì)受到傷害?！?/p>

(2)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

發(fā)出悲嘆：“如果不是我

們，這些海龜根本就不會(huì)

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受到傷害。”

5.感悟啟示:同學(xué)們，

如果當(dāng)時(shí)你們就是在場(chǎng)的

作者和他的同伴，你們一

定從這件事中受到了教

訓(xùn)，得到了啟示。那么就

把你受到的啟示和大家交

流一下吧！

6.在學(xué)生廣泛發(fā)言

后，請(qǐng)大家找到《黃河是

怎樣變化的》的“閱讀提

示”，畫(huà)出其中的一句話，

并齊讀：“如果不按照自

然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生

與我們的愿望相反的結(jié)

果E0?！?/p>

1.齊讀課題，再指名

說(shuō)說(shuō)課題的含義和“自然

之道”的意思。

2.朗讀全文，歸納課

朗讀全

文，歸納大文主要內(nèi)容。

意

方法:先指名說(shuō)一說(shuō)，如果朗讀全文

學(xué)生不能概括清楚，就處

事小黑板讓學(xué)生填空式地

說(shuō)一說(shuō)，最后小結(jié)方法一

一把各部分意思連起來(lái)。

明確要1.讀一讀“綜合性學(xué)1.讀后交流。

求，引出

“綜合性習(xí)”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)2.先在小組里說(shuō)，

學(xué)習(xí)”方式和要求。然后在班上發(fā)言。

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2.分組商議：準(zhǔn)備怎

樣開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。

3.全班交流，教師針

對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求

和注意事項(xiàng)。

4.課余時(shí)間學(xué)生分頭

行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情

況。

1.把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事后的感受。

布置作業(yè)2.搜集有關(guān)自然之道的故事，講給他人聽(tīng)。

9.自然之道

幼龜遇險(xiǎn)群龜遇難

板書(shū)設(shè)計(jì)游客焦急不可違反游客愧疚

向?qū)Ю涞驅(qū)П瘒@

教學(xué)反思

課題10《黃河是怎么變化的》主備人A

授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間

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一.知識(shí)與技能

1.認(rèn)讀8個(gè)生字。

2.了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

教學(xué)目標(biāo)二.過(guò)程與方法

1.弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

有感情朗讀課文，樹(shù)立環(huán)保觀念。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)黃河的資料

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)總第(28)課時(shí)

一.知識(shí)與技能：

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；。

二.過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)

初步了解課文的主要內(nèi)容

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

有感情的朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

談話引入黃河是我國(guó)第二大

課題

河。我們的祖先早就生活

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在黃河流域。黃河，是中

華民族的驕傲。但是，后

來(lái)黃河變了，它是怎樣變質(zhì)疑釋題：

的呢?讀了文章的題目，你

產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)

字音，讀通句子。

初讀課文，了解課文內(nèi)

出示初讀2.查字典或聯(lián)系上下

容，疏通字詞。

要求

文理解下面的詞語(yǔ)：搖

籃.懸河.生息繁衍.憂患.

植被.水土流失。

黃河發(fā)源于青藏高

原，曲折東流，經(jīng)9個(gè)省.

市.自治區(qū)，黃河全長(zhǎng)5464

公里，是我國(guó)第二長(zhǎng)河，

從上游到下游的流向就像

一個(gè)巨大的“幾”字形。

介紹黃河

上游河面不寬，水也不深，

河水清澈見(jiàn)底，到中游泥

沙大量增多，攜帶著大量

泥沙進(jìn)入下游，隨著河道

變寬，水流變得緩慢，泥

沙大量淤積，變?yōu)椤暗厣?/p>

河”。

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1.課文講了什么內(nèi)自讀課文，總結(jié)主要內(nèi)

容？容。

課文講黃河發(fā)生變化

給人們帶來(lái)災(zāi)難的原因是

嚴(yán)重的水土流失，我們要

默讀課文，思考問(wèn)題。

治理黃河，為人民造福。

2.默讀課文，標(biāo)出自

然段序號(hào)。

思考:課文先寫(xiě)什么？

自讀全文

接著寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么？

課文先寫(xiě)黃河發(fā)生變

化，接著寫(xiě)變化的原因，

最后寫(xiě)要治理黃河。

1.讀課文。

布置作業(yè)

2.劃出不明白的地方。

第二課時(shí)總第（29）課時(shí)

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一.知識(shí)與技能

了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程。

二.過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

你看到這個(gè)題目以1.學(xué)生自由讀，

后，有什么疑問(wèn)？邊讀邊畫(huà)相關(guān)句子。

讀課題黃河原來(lái)什么樣？變成了2.討論.交流

什么樣？為什么有這些變

化？

回憶課文描寫(xiě)的內(nèi)容。

自讀全文

1.黃河原來(lái)怎樣？

讀課文，請(qǐng)你劃出重點(diǎn)語(yǔ)讀課文，劃重點(diǎn)語(yǔ)

句，談自己的理解。句。

①黃河是中華民族的

自讀第搖籃。

一?五自

然段②自然條件很好，可

與今日江淮流域媲美。

③氣候溫暖，森林茂

密，土地肥沃，下游一帶

自然條件更好。

老師:所以我們的祖先

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才選擇這里繁衍生息。

2.后來(lái)黃河變成什么

繼續(xù)讀課文，劃重點(diǎn)

樣呢？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句談理

語(yǔ)句。

解。

①“間竟決口1500多

次，改道26次，給兩岸人

民帶來(lái)深重苦難?！?/p>

②黃河水里含沙量增

多，到洪水季節(jié)，容易造

成水災(zāi)。

1.黃河變化:數(shù)千年

到數(shù)萬(wàn)年前，黃土高原乃

至黃河流域自然條件很結(jié)合課文，深入體

好。我們的祖先在這里生會(huì)：自然條件的變化

息繁衍，后來(lái)黃河變得兇導(dǎo)致水土流失，使得

農(nóng)作物減產(chǎn)；而農(nóng)作

相機(jī)點(diǎn)撥，猛暴烈起來(lái)，經(jīng)常決口、

解答疑問(wèn)

改道，給兩岸人民帶來(lái)深物減產(chǎn)，人類就要對(duì)

重的苦難。開(kāi)墾荒地，開(kāi)荒越

多，水土流失就越嚴(yán)

2.黃河變化的原因：重，形成惡性循環(huán)。

一是黃土高原氣候的變化

和黃土本身結(jié)構(gòu)松散，二

是人類對(duì)大自然的破壞。

學(xué)習(xí)第七讀第7自然段，抓住

自然段

重點(diǎn)句談理解。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河結(jié)合課文內(nèi)容，談學(xué)

學(xué)了這篇

課文你受發(fā)生變化給人們帶來(lái)的教習(xí)收獲:違背自然規(guī)

到什么啟

訓(xùn)是要保護(hù)自然，不要人律，破壞生態(tài)環(huán)境，

發(fā)

為破壞自然。必定會(huì)受到大自然

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的懲罰。

請(qǐng)你觀察周圍的事物

有沒(méi)有破壞大自然的現(xiàn)

課堂小結(jié)象？朗讀訓(xùn)練，深入體會(huì)

結(jié)合身邊的黃河，說(shuō)說(shuō)如

何保護(hù)母親河？

10.*黃河是怎樣變化的

黃河是中華民族的搖籃

決口1500多次

板書(shū)設(shè)計(jì)埒自然籍篇美域桃

’人為開(kāi)收敗滅我林區(qū)

?，人力破壞草質(zhì)水土流失總

包治凰食轆蹴號(hào)節(jié)

教學(xué)反思

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課題11《蝙蝠和雷達(dá)》主備人A

授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間

一.知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

2.了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從

而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

二.過(guò)程與方法

讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蝙蝠與雷達(dá)的資料

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)總第(30)課時(shí)

一.知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)出14個(gè)新詞。

二.過(guò)程與方法

課時(shí)目標(biāo)

讀通課文，理清課文脈落。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

有感情的朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

(出示資料)結(jié)合課件

觀看資料，質(zhì)疑課題

激趣導(dǎo)入：介紹蝙蝠和雷達(dá)，學(xué)生根

據(jù)課題質(zhì)疑。

1.輕聲讀課文，畫(huà)出生

出示學(xué)習(xí)

字、新詞，讀準(zhǔn)字音，讀初讀課文，完成學(xué)習(xí)

要求，巡回

通句子。要求。

了解

2.聯(lián)系上下文，查字典

或結(jié)合生活實(shí)際理解新

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而］O

3.這篇課文主要講了什

么內(nèi)容？

4.把你不懂的地方畫(huà)出

來(lái)。

1.生字。

2.解決部分詞語(yǔ)。小組交流

敏銳:這里指眼睛看得

很清，反應(yīng)很快。

超聲波:超過(guò)人能聽(tīng)到

的最高頻率的聲波。

組織交流，

雷達(dá):利用極短的無(wú)線

適時(shí)點(diǎn)撥。

電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。

3.主要內(nèi)容。

講科學(xué)家經(jīng)過(guò)反

復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在

夜間飛行的奧秘，從中受

到啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)，使飛

機(jī)在夜間能安全航行。指名總結(jié)主要內(nèi)容

第一段（1-2）:從飛機(jī)

夜間飛行的現(xiàn)象，提出它理清思路

怎么能在夜間安全飛行的

問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生

理清課文第二段（3-7）:科學(xué)家

脈落通過(guò)三次試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙

蝠夜間飛行的原因。

第三段（8）:根據(jù)蝙蝠朗讀課文

夜間飛行的原理，設(shè)計(jì)發(fā)

明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜

間安全飛行的問(wèn)題。

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蝙蝠和雷達(dá)本身是毫不

相干的事物，課堂伊如，

我

便利用課件向?qū)W生出示

蝙蝠和雷達(dá)的圖片，再請(qǐng)

學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)

疑，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

課堂小結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)

生對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興

趣，自然也有了一睹為快

的學(xué)習(xí)欲望。

1.抄寫(xiě)生字詞。

布置作業(yè)

2.熟讀課文。

第二課時(shí)總第（31）課時(shí)

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一.知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)課文，了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

課時(shí)目標(biāo)二.過(guò)程與方法

理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

老師激情朗讀第一自聽(tīng)讀第一自然段，質(zhì)

然段，問(wèn)同學(xué)們看到這一疑:漆黑的夜里，飛

景象有什么疑問(wèn)。機(jī)怎么能安全飛呢

激情朗讀，

引發(fā)疑問(wèn)介紹蝙蝠，引發(fā)疑問(wèn)。是

見(jiàn)到蝙蝠如此地在夜間飛它的眼睛敏銳，夜里

行，你有什么疑問(wèn)嗎？能看清所有的東

西嗎？

問(wèn)題是發(fā)明的源泉。

人們由蝙蝠的夜行產(chǎn)生了研讀第二自然段，探

疑問(wèn)，引發(fā)思考。為弄清究實(shí)驗(yàn)

這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科1.請(qǐng)你當(dāng)一名小科

介紹實(shí)驗(yàn)，

解釋疑問(wèn)學(xué)家就做了三次實(shí)驗(yàn)。每學(xué)家，向同學(xué)們介紹三

次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)、結(jié)次實(shí)驗(yàn)。

果是什么，最后的結(jié)論又

是什么？

出示三次

實(shí)驗(yàn)的課實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜間飛小組準(zhǔn)備，合理分

件，組織交行靠的不是眼睛，它是用工，介紹清晰。

流，引導(dǎo)學(xué)

嘴和耳朵配合起來(lái)探路2.匯報(bào)交流。

生分析實(shí)

的。

驗(yàn)。

1.默讀第七自然段，用

ffll圖展示，簡(jiǎn)單的圖畫(huà)說(shuō)明蝙蝠飛行

引發(fā)疑問(wèn)

的秘密。

2.明白這個(gè)秘密后，如

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果你是科學(xué)家，你會(huì)怎么

樣想？（怎樣使飛機(jī)也具有

這一功能。）

1.假如你是飛機(jī)設(shè)計(jì)

師，你會(huì)怎樣把蝙蝠夜間

引發(fā)想象，

明確雷達(dá)飛行的功能運(yùn)用到飛機(jī)上

的工作原呢？

理2.科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)，就

完成了這一使命。那雷達(dá)

是怎樣工作的？

同學(xué)們，科學(xué)家就是在

大自然的想象中不斷發(fā)現(xiàn)

回顧全文，激發(fā)創(chuàng)

總結(jié)談話問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，不

造欲望

斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你

能從動(dòng)物身上獲得提示，

設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？

搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明

布置作業(yè)

并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

11、蝙蝠和雷達(dá)

嘴----------------天線

超聲波----------------無(wú)線電波

板書(shū)設(shè)計(jì)

蝙蝠----------------雷達(dá)

反射----------------反射

耳朵----------------熒光屏

教學(xué)反思

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課題12《大自然的啟示》主備人A

授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間

一.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

二.過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究討論的方法理解課文。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科

普讀物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科

教學(xué)難點(diǎn)

普讀物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課外資料

課時(shí)安排1課時(shí)總第(32)課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.走進(jìn)第三單元，我

們走進(jìn)了神奇的大自然。

同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前

面課文的學(xué)習(xí)：《自然之

道》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自

然帶給了我們什么啟示

呢？

前文遷引，2.揭題:今天我們又

導(dǎo)入新課

將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大

自然的啟示》。

3、這是一篇獨(dú)立閱讀

課文，我們要善于借助課

文導(dǎo)讀中提出的問(wèn)題展開(kāi)

閱讀和思考，這是學(xué)習(xí)獨(dú)

立閱讀課文非常重要的方

法。今天，老師就要來(lái)檢

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驗(yàn)一下昨晚我們展開(kāi)預(yù)習(xí)

和思考的情況。

4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

咱們今天學(xué)的這篇課文其

實(shí)是由兩篇科普小短文組

成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一

篇《“打掃”森林》。

1.看到《“打掃”森

林》這個(gè)題目，你想了解學(xué)生質(zhì)疑

什么？

（板書(shū)問(wèn)題）

2.帶著這些問(wèn)題，同

學(xué)們自由地讀一讀課文，自由讀課文，了解課

在文中探索你想了解的內(nèi)文內(nèi)容，疏通字詞。

容，注意把課文讀順、讀

質(zhì)疑問(wèn)難，通、讀正確。

引導(dǎo)初讀

3.認(rèn)讀生字詞和多開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞、

音字：多音字。

遭殃掃帚災(zāi)難

腐爛土壤棲息

營(yíng)巢逞兇繁殖

腐殖質(zhì)

多音字:掃:掃帚、打掃

4.說(shuō)說(shuō)讀了課文，你

了解到自己想要了解的內(nèi)

容嗎?還有什么不理解的？

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1.默讀課文，找出課默讀課文，找出過(guò)渡

文中的過(guò)渡段。段。

出示句子：這究竟是

怎么回事呢？是林務(wù)官異

想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)

了災(zāi)難。

2o可是事實(shí)并不如林

務(wù)官所愿，自然界有它的

生存規(guī)律，再讀課文，找

出大自然帶給我們最大啟

示的一句話。

出示句子:原來(lái)，大自

然的一切事物都是互相聯(lián)

系的。這樣，才能保持大

自然的生態(tài)平衡。

深讀研究，3.小組合作，用生物小組合作，畫(huà)出森林

實(shí)踐語(yǔ)言鏈的形式畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)森林里里的動(dòng)植物與森林的

枯枝敗葉、灌木叢、雜草聯(lián)系。

和森林的聯(lián)系。匯報(bào)時(shí)用

”因?yàn)?..........所

以......”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4.是啊，森林里的這

些動(dòng)植物都是互相依存互

相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄穑?/p>

森林就是這么美麗（出示

森林原貌圖），而一旦破壞

這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)

變成這樣了（出示毀壞后

的森林圖）。

5.幾年后，當(dāng)林務(wù)官

看到森林變成這樣后，他

向護(hù)

林工人興師問(wèn)罪，老

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師當(dāng)林務(wù)官，請(qǐng)你當(dāng)護(hù)林

工人向我解釋一下。跟老師合作，模擬對(duì)

師生合作，模擬對(duì)話。話。

6.林務(wù)官后悔了，讓

我們和他一起再來(lái)朗讀第

5、6自然段，好好記住這

個(gè)大自然的啟示吧!（指導(dǎo)

朗讀）

《鹿和狼的故事》自讀故事，思考問(wèn)

1.自讀，思考:羅斯福題。

總統(tǒng)下了什么命令?這命

令

造成什么后果呢?讀了

這一故事，你又得到了什

么啟示呢？

2.指名回答回答問(wèn)題

3.同學(xué)們，大自然的

一切事物都是相互聯(lián)系，

拓展閱讀，

積累信息相互制約。林務(wù)官和羅斯

?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞

事，破壞了大自然的生態(tài)

平衡。你們還知道哪些破

壞生態(tài)平衡的事例嗎？

（我們?nèi)祟悶榱藸?zhēng)奪

土地，霸占了森林，砍掉

了一棵棵高大的樹(shù)，現(xiàn)在

就讓我們一起來(lái)看看人類

的這一惡行吧!（播放破壞

森林的視頻））

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1.林務(wù)官打掃森林，

結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難。

可見(jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇?/p>

自然的生態(tài)平衡，就會(huì)遭

到大自然的懲罰。讓我們

一起記住大自然給予我們

總結(jié)延伸，

的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同

引導(dǎo)實(shí)踐

維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

2.推薦閱讀《蛇與莊

稼》。

3.課后小練筆:維護(hù)

生態(tài)平衡之我

4.看一篇關(guān)于森林

的故事或者短文

布置作業(yè)畫(huà)出自己感受深的語(yǔ)句，抄下來(lái)。

12、大自然的啟示

大自然的景獲得的啟示

教學(xué)設(shè)計(jì)

小白花小鳥(niǎo)和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠(chéng)謙虛

教學(xué)反思

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課題《語(yǔ)文園地三》主備人A

授課班級(jí)四年級(jí)授課人授課時(shí)間

一.知識(shí)與技能

1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高

傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

2.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二.過(guò)程與方法

1.以生生互動(dòng)的口語(yǔ)交流促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)。

2.通過(guò)搜集資料了解自然的奧秘。

三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。

教學(xué)難點(diǎn)副詞和農(nóng)諺

教學(xué)準(zhǔn)備收集大自然的啟示資料

課時(shí)安排4課時(shí)

第一課時(shí)總第(33)課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行口語(yǔ)交際

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

課件出示或講述下列

事例，引入新課。

1.多年前埃及人邁

克雷在尼羅河邊散步時(shí)，

展示事例，

踢到了干烏龜殼，從中受

激發(fā)興趣

到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦

的樂(lè)器一世界上最早的小

提琴。

(課件出示烏龜殼、小提

琴、播放小提琴優(yōu)美的旋

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律）

2.（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重

的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地

講述）澳大利亞原本沒(méi)有

兔子，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等

少數(shù)動(dòng)物種類……。

自主選擇交流的內(nèi)容

一一從下列方面任選一項(xiàng)分組交流

交流：

自己對(duì)大自然的發(fā)

現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；

自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗

試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情

自主選擇，

況。

分組交流

自主選擇交流的伙伴

——交流內(nèi)容相同的組成

一個(gè)或若干個(gè)小組。

自主推薦在全班匯報(bào)