科學(xué)與技術(shù)教案三年級(jí)

“人與運(yùn)動(dòng)”單元概述主題設(shè)計(jì)說明：這個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)是第五冊(cè)有關(guān)生命科學(xué)方面的科學(xué)內(nèi)容，通過將科學(xué)與技術(shù)整合得學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)能引導(dǎo)人們對(duì)的的對(duì)待生命與運(yùn)動(dòng)，讓生活變得更加健康、快樂。在轉(zhuǎn)鉆研教材中，我們思考如何使主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)能更好地體現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)和整合，設(shè)想通過做關(guān)節(jié)的模型和醫(yī)療技術(shù)的成果兩方面來實(shí)行。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇身邊的材料來設(shè)計(jì)、制作關(guān)節(jié)的模型;并了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)探究的愛好.通過運(yùn)用廢舊材料動(dòng)手做關(guān)節(jié)模型，既加深了對(duì)關(guān)節(jié)構(gòu)造的理解，也提高了學(xué)生從生活中尋找材料來設(shè)計(jì)制作模型的愛好和能力。學(xué)生通過骨骼和關(guān)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能知道人假如沒有關(guān)節(jié),就會(huì)像木頭人同樣，并通過度類結(jié)識(shí)了活動(dòng)關(guān)節(jié)可分滑車關(guān)節(jié)、脊柱關(guān)節(jié)、球窩關(guān)節(jié)等等?；顒?dòng)中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象到球窩關(guān)節(jié)像筆座同樣、脊柱關(guān)節(jié)象項(xiàng)鏈同樣、肘膝關(guān)節(jié)象門的合頁，在學(xué)生初步理解之后運(yùn)用自己收集的廢舊材料做了許多形似的關(guān)節(jié)模型。通過同學(xué)們的實(shí)踐，知道關(guān)節(jié)的重要性，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，我們每一個(gè)看似簡樸的動(dòng)作，都是很復(fù)雜的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。主題活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我們覺得現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)廣局限于課堂教學(xué)是不夠的,針對(duì)這個(gè)主體可以充足運(yùn)用些社會(huì)資源,于是就用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的活動(dòng)形式,使學(xué)生對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)更為充實(shí)，盼望獲得更好的效果。我們請(qǐng)來了第二軍醫(yī)大學(xué)解剖學(xué)雜志編輯葉文博士，為全校師生做了進(jìn)一步淺出的“生命科技”講座，讓學(xué)生對(duì)人體的奧秘產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。在校升旗典禮上，開展了“讓科普更貼近少年兒童“的科技節(jié)活動(dòng)，在歡笑與驚奇中對(duì)“人與運(yùn)動(dòng)“的主題活動(dòng)有了結(jié)識(shí)，明白了科學(xué)與技術(shù)的整合是兒童全面發(fā)展的必經(jīng)之路?！白叱鋈ァ遍_拓了學(xué)生眼界，擴(kuò)大了知識(shí)面，在校外輔導(dǎo)員的熱情協(xié)助下，我們組織學(xué)生參觀了二軍大人體標(biāo)本陳列室，在參觀中對(duì)人體奧秘的探索有了進(jìn)一步的深化，使這一單元內(nèi)容更加豐富、更加具體。課內(nèi)課外相結(jié)合，讓學(xué)生受益、讓教師提高。當(dāng)學(xué)生好奇地走進(jìn)標(biāo)本陳列室時(shí)，迎面就看見大大小小的玻璃瓶，里面有形狀各異的東西泡在“水”里。他們走近玻璃瓶，閱讀說明后才知道玻璃瓶里保存著人體的各個(gè)組成部分：心臟、肝臟、肺、骨頭、肌肉、毛細(xì)血管……，有些小姑娘看到這些真有些膽怯，但隨著活動(dòng)的投入，漸漸膽子也大了。在參觀中學(xué)生們發(fā)現(xiàn)人體的骨頭大小不一，形狀各不相同：有的較大，如脛骨、肱骨等，有的則很小，如趾骨等；從形狀上大體可分為5種：長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨和含氣骨。扁平狀的骨起保護(hù)內(nèi)臟器官的作用，比如顱骨保護(hù)大腦等；棒狀骨則負(fù)責(zé)人體運(yùn)動(dòng)，例如四肢的骨骼等。在人體骨骼標(biāo)本前，學(xué)生細(xì)細(xì)數(shù)著人體骨骼數(shù)量，大約有著200多塊，分為顱骨、軀干和四肢3個(gè)大部分。明白了假如沒有了骨骼，人體就成了一堆肉。聽解說員的介紹大家才得知人體全身的肌肉共有639塊。大塊肌肉有2023克重，小塊的肌肉僅有幾克。一般人的肌肉占體重的百分之35--45。肌肉內(nèi)毛細(xì)血管的總長度可達(dá)10萬公里，可繞地球兩圈半。人類全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉，你知道嗎？是舌頭！學(xué)生在參觀中理解了身體的結(jié)構(gòu)是如此復(fù)雜奇妙。各種各樣的器官在體內(nèi)互相支撐、互為相聯(lián)并不斷運(yùn)動(dòng)著，擔(dān)負(fù)著身體的生長和發(fā)育。許多學(xué)生都說：假如再給我們這種機(jī)會(huì)，一定要更加認(rèn)真的觀測(cè)，那時(shí)我們的膽子應(yīng)當(dāng)能大一點(diǎn)吧！學(xué)習(xí)科學(xué)、思考拓展相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)探究性。在二期課改的理念指導(dǎo)下，把課堂還給學(xué)生才干培養(yǎng)他們的探究精神，在每個(gè)課時(shí)都滲透觀測(cè)與實(shí)踐,在《結(jié)識(shí)關(guān)節(jié)》中學(xué)生自主探究人體各部位活動(dòng)關(guān)節(jié)的異同點(diǎn),通過討論從不同角度類分類，讓學(xué)生給活動(dòng)關(guān)節(jié)分類時(shí)，允許從不同角度來分類，鼓勵(lì)他們各抒己見，對(duì)關(guān)節(jié)加以區(qū)別.在技術(shù)操作動(dòng)手設(shè)計(jì)關(guān)節(jié)模型后，又探究思考保護(hù)關(guān)節(jié)的對(duì)的方法。拓展了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)對(duì)人類的幫助時(shí)，又請(qǐng)學(xué)生課外收集醫(yī)學(xué)對(duì)關(guān)節(jié)受傷患者有幫助的相關(guān)資料，在課后交流。在探究骨骼、肌肉與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的活動(dòng)一課中，從“扳手腕”引入探究每個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作都是由多塊肌肉牽引的。回憶體育課上的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，針對(duì)也許運(yùn)用到的肌肉展開小組談?wù)?，激發(fā)學(xué)生探究思考的學(xué)習(xí)愛好，并請(qǐng)學(xué)生在所發(fā)的圖表中預(yù)測(cè)個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)運(yùn)用到的肌肉做出選擇。通過拓展學(xué)習(xí)三角巾包扎法，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的實(shí)踐性。主題設(shè)計(jì)活動(dòng)框架本單元主題活動(dòng)結(jié)構(gòu)“人與運(yùn)動(dòng)”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)《科學(xué)與技術(shù)》第五冊(cè)教材中第一單元的教材內(nèi)容做了調(diào)整和補(bǔ)充，分為了四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：《骨骼》通過觀測(cè)和體驗(yàn)知道人體骨骼的名稱及其作用。通過活動(dòng)找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的，激發(fā)研究人體的愛好。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)地觀測(cè)習(xí)慣。4知道保護(hù)人體骨骼，促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育的意義及方法。第二環(huán)節(jié)：《結(jié)識(shí)關(guān)節(jié)》通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生結(jié)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)的特點(diǎn)及其作用。引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，了解不同的關(guān)節(jié)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。體會(huì)關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)生活、探索生命科學(xué)的探究精神。第三環(huán)節(jié)：“請(qǐng)進(jìn)來、做出去”通過課內(nèi)外的整合，開展了生動(dòng)具體的“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”系列活動(dòng)。1、通過請(qǐng)第二軍醫(yī)大學(xué)解剖學(xué)雜志編輯葉文博士為全校師生做“生命科技”講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體的奧秘產(chǎn)生濃厚的探究欲望。2、通過組織學(xué)生帶著問題走出校園，參觀二軍大人體標(biāo)本陳列室，對(duì)人體奧秘有個(gè)直觀的探索，感受科學(xué)就在身邊，健康生活與源與科學(xué)，并了解醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果。3思考分析在體育活動(dòng)中的熱身及自我保護(hù)第四環(huán)節(jié)：《骨骼、肌肉與運(yùn)動(dòng)》１、通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)人體的肌肉的分布狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)自己肌肉的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合肌肉運(yùn)動(dòng)透視圖探究肌肉和骨骼的關(guān)系。過思考、討論，學(xué)習(xí)簡樸的自我救護(hù)方法，在學(xué)習(xí)三角巾包扎法的具體活動(dòng)中，明確“科學(xué)技術(shù)”在生活中的廣泛運(yùn)用。養(yǎng)學(xué)生積極把科學(xué)與技術(shù)相整合的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生鉆研生命科學(xué)的探究精神。單元教學(xué)目的1、通過觀測(cè)結(jié)識(shí)人體的骨、骨骼和肌肉的特點(diǎn)，以及他們的作用。2、通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生結(jié)識(shí)骨、肌肉和關(guān)節(jié)的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生建立在運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的意識(shí)，了解如何解決運(yùn)動(dòng)中受到的傷害，初步學(xué)會(huì)三角巾的包扎方法。4、選擇材料設(shè)計(jì)制作關(guān)節(jié)的模型。5、過閱讀與交流，使學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)對(duì)人類的幫助。6、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和小組合作的良好習(xí)慣。材料準(zhǔn)備：課件、人體骨架模型、木條、膠帶、三角巾、學(xué)生收集準(zhǔn)備制作模型的材料、掛圖、X光片、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、與活動(dòng)相配套的練習(xí)表、骨骼、肌肉與運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的：通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)人體的肌肉的分布狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)自己肌肉的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合肌肉運(yùn)動(dòng)透視圖探究肌肉和骨骼的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)簡樸的自我救護(hù)方法，初步學(xué)習(xí)三角巾包扎法的具體方法培養(yǎng)學(xué)生積極把科學(xué)與技術(shù)相整合的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鉆研生命科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)識(shí)骨、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，明確肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中起著牽引作用。學(xué)習(xí)簡樸的自我救護(hù)方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三角巾包扎法教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：游戲“扳手腕”活動(dòng)目的：在游戲中通過比比誰的力氣大，并用另一只手感覺肌肉的變化，發(fā)現(xiàn)肌肉的重要性。激發(fā)學(xué)生對(duì)探索人體這個(gè)精密儀器構(gòu)造的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)二：體驗(yàn)人在運(yùn)動(dòng)中肌肉起的作用活動(dòng)目的：１、看圖明確人體有骨骼?。叮埃岸鄩K，每個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作都是由肌肉牽引的。２、說說自己在體育課中的活動(dòng)會(huì)運(yùn)用到哪些肌肉，讓學(xué)生充足感知肌肉在運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化，體會(huì)肌肉的作用。３、思考如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的骨骼和肌肉?；顒?dòng)三：簡樸的自我救護(hù)方法活動(dòng)目的：初步學(xué)會(huì)解決小傷口的簡樸方法及臨時(shí)固定骨骼位置的方法。２、知道在運(yùn)動(dòng)中受到傷害,要及時(shí)適當(dāng)解決。受傷較嚴(yán)重的必須播打120急救電話,送醫(yī)院治療。３、通過學(xué)習(xí)三角巾包扎法使學(xué)生明確“科學(xué)與技術(shù)”在生活中的廣泛運(yùn)用?；顒?dòng)器材：課件、三角巾教學(xué)過程：（一）游戲“扳手腕”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)在游戲中通過比比誰的力氣大，在比賽中用一只手摸摸手臂肌肉有什么變化，發(fā)現(xiàn)肌肉的重要性?！钣懻撔〗Y(jié)：人體是個(gè)精密的儀器，儀器中的各部件缺一不可，都發(fā)揮著各自的作用。通過學(xué)生推薦，可每組選派代表進(jìn)行比賽，請(qǐng)獲勝同學(xué)說說自己的感受，用力之后哪里會(huì)有酸痛的感覺，從而導(dǎo)入肌肉的作用。明確骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)都是密不可分的，骨骼象建筑物中的鋼筋，關(guān)節(jié)象螺栓、肌肉就象水泥。從上面的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生粗淺的了解肌肉生長的部位，避免學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為肌肉長在關(guān)節(jié)上。（二）：說說自己運(yùn)動(dòng)中肌肉的作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀測(cè)人體肌肉透視圖，看圖明確人體有骨骼?。叮埃岸鄩K，每個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作都是由肌肉牽引的?！钜龑?dǎo)學(xué)生做手臂曲伸的動(dòng)作，并用另一只手感覺肌肉的變化。觀測(cè)肱二頭肌和肱三頭肌運(yùn)動(dòng)透視圖，理解兩塊肌肉的互相作用，明確肌肉在人體構(gòu)造中起著牽引作用?；貞涹w育課上的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，針對(duì)也許運(yùn)用到的肌肉展開小組談?wù)?。?qǐng)學(xué)生在所發(fā)的圖表中預(yù)測(cè)個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)運(yùn)用到的肌肉做出選擇。思考討論在運(yùn)動(dòng)前為什么要做熱身運(yùn)動(dòng)，如何在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己的骨骼和肌肉。讓學(xué)生充足感知肌肉在運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化，體會(huì)每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都要運(yùn)用到許多的肌肉。在觀測(cè)肱二頭肌和肱三頭肌運(yùn)動(dòng)透視圖時(shí)，重點(diǎn)是要讓學(xué)生明白肌肉的牽引作用，正反兩方面的肌肉才干牽動(dòng)骨骼向不同方向運(yùn)動(dòng)。在圖表中預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)牽連到的肌肉時(shí)，要講明這只是預(yù)測(cè)大塊肌肉，其實(shí)還牽連到其他細(xì)小的肌肉?！钤谡n堂中教師可帶領(lǐng)大家一起動(dòng)一動(dòng)，用及時(shí)的肢體操作來學(xué)做熱身運(yùn)動(dòng)。(三)：簡樸的自我救護(hù)方法學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論假如在運(yùn)動(dòng)中受到傷害,該怎么解決呢？討論、報(bào)告小傷口的解決方法用流動(dòng)的活水沖洗傷口→用醫(yī)用藥水消毒→包扎☆學(xué)習(xí)三角巾包扎方法用三角巾進(jìn)行包扎的作用：壓迫止血、減少感染、保護(hù)傷口和減輕疼痛，為進(jìn)一步搶救傷員發(fā)明條件。材料：用邊長１米的直角三角布?jí)K，也用1米見方的布對(duì)角剪開即可做成三角巾。三角巾包扎的基本要領(lǐng)是:邊要固定、角要拉緊、結(jié)要打牢、中心伸展、松緊要適宜、消毒紗布要結(jié)實(shí)，否則會(huì)影響包扎質(zhì)量。1.頭部包扎：將三角巾底邊向外上翻兩指寬，蓋住頭部，在眉上、耳上，把兩底角和頂角在腦后交叉，回額中央打結(jié)。2手臂包扎：包住手臂，先在后腰打結(jié)，再將三角巾一角與背后結(jié)相連。３.單眼包扎：將三角巾折成三指寬的帶形，從耳下繞向腦后至未受傷一側(cè)，在該側(cè)眼上方前額處反折后，轉(zhuǎn)向受傷一側(cè)的耳上打結(jié)?？谠E如下：折成帶形三指寬，上一下二放傷眼；下端耳下繞腦后，健側(cè)前額來交叉，傷側(cè)耳下把結(jié)打４.下頜包扎：將三角巾折成三指寬帶形，留出系帶一端從頸后包住下頜部，與另一端在頰側(cè)面交叉反折，轉(zhuǎn)回頜下，伸向頭頂部在兩耳交叉打結(jié)固定。５.肩部包扎:將三角巾一底角斜放在胸前對(duì)側(cè)腋下，頂角蓋住后肩部。用頂角系帶在上臂三角肌處固定，再把另一底角一翻后拉，在腋下兩角打結(jié)。６.單胸包扎:將三角巾頂角對(duì)準(zhǔn)衣肩縫，蓋住傷部。底邊上翻，用兩底角圍胸，在背后與頂角系帶打結(jié)固定。７.雙胸包扎:將三角巾一底角對(duì)準(zhǔn)肩部，頂角系帶回腰，在側(cè)底邊中央打結(jié)。８.手背部包扎：將三角巾一折為二，傷手放中間，手指對(duì)準(zhǔn)頂角。把頂角上翻蓋住手背，然后兩角在手背交叉，圍繞腕關(guān)節(jié)在手背上打結(jié)?！钤诓ゴ?20時(shí)，可通過角色演練，明白在打電話時(shí)一定要講明地址所在，否則醫(yī)生無法及時(shí)到達(dá)病人所在地?！钚诘慕鉀Q可以讓個(gè)別學(xué)生根據(jù)文字指導(dǎo)快速的實(shí)踐操作演示?！顬榱俗寣W(xué)生把“邊要固定、角要拉緊、結(jié)要打牢、中心伸展、松緊要適宜、消毒紗布要結(jié)實(shí)”的要點(diǎn)牢記于心，可編成繞口令：邊固定、角拉緊、中心伸展、結(jié)打牢、松緊適宜包扎好．在檢查成果時(shí)能便于互評(píng)與自評(píng)。包扎活動(dòng)可以四人小組開展活動(dòng)，也可同桌互相包扎，可作為單獨(dú)的一節(jié)課開展活動(dòng)，讓孩子學(xué)得更加扎實(shí)?！罱處熞寣W(xué)生人人參與，人人動(dòng)手，讓躍躍欲試的孩子都有參與的機(jī)會(huì)?！钤诮Y(jié)合理論知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，教師要具體示范?！钤趯W(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，保證每位學(xué)生能基本完畢制作?！钤谠u(píng)價(jià)時(shí)，教師可用安全教育來結(jié)束整堂課，教育學(xué)生在課間休息時(shí)要遵守行為規(guī)范，人人都為學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)行為規(guī)范校盡一份力☆最后還應(yīng)鼓勵(lì)大家多觀測(cè)生活，把科學(xué)與技術(shù)相整合。結(jié)識(shí)骨骼【教學(xué)目的】通過觀測(cè)和體驗(yàn)知道人體骨骼的名稱及其作用。通過活動(dòng)找出人體骨骼，并能在自己的身上指出骨的位置的，激發(fā)研究人體的愛好。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)地觀測(cè)習(xí)慣。知道保護(hù)人體骨骼，促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育的意義及方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)人體骨骼的作用，并進(jìn)行相關(guān)的衛(wèi)生保健教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生結(jié)識(shí)人體骨骼的大體結(jié)構(gòu)?！菊n前準(zhǔn)備】人體骨骼模型、脊柱正側(cè)作用的掛圖、人體骨骼組成投影片、手骨骼x光照片等?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：討論“是什么支撐人的身體？”活動(dòng)目的：通過交流，引入探究的主題。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把雨傘?；顒?dòng)二：觀測(cè)人體骨骼教學(xué)目的：獨(dú)立完畢填寫部分人體骨骼名稱。2、通過人體骨骼的名稱，互相指出骨在身體中的位置。3、觀測(cè)人體骨骼模型結(jié)構(gòu)，知道人體骨骼分為頭骨、軀干骨、四肢骨。4、觀測(cè)手骨x光片，進(jìn)一步了解手骨的結(jié)構(gòu)。5、人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人體骨骼模型、投影、手指骨x光照片等?；顒?dòng)三：結(jié)識(shí)與討論“脊柱”骨的結(jié)構(gòu)與作用。教學(xué)目的：了解脊柱正側(cè)示意圖，并知道脊柱有4個(gè)生理彎曲度。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)人體脊柱的作用，并進(jìn)行相關(guān)的衛(wèi)生保健教育教學(xué)準(zhǔn)備：脊柱掛圖活動(dòng)過程活動(dòng)一：討論是什么支撐人的身體學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：傘骨和傘柄起到什么作用？想一想：你的身體靠什么支撐的？了解研究的具體內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境：撐開一把紅傘，觀測(cè)傘骨，思考它的作用？引發(fā)學(xué)生的感知愛好。引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想“人的身體靠什么支撐的？”揭示課題：“人體骨骼”活動(dòng)二：觀測(cè)人體骨骼學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀測(cè)圖片填寫骨骼名稱實(shí)驗(yàn)：互相說一說、摸一摸，感受位置。教師對(duì)于部分骨骼說明。教師示范部分骨存在的部位。尋找手骨活動(dòng)。仔細(xì)觀測(cè)手骨X光片★想一想：人體的骨骼可以分為哪幾部分？★討論：人體的骨骼有什么作用？提出具體規(guī)定，有序規(guī)定學(xué)生活動(dòng)觀測(cè)。摸出自己的手上共有幾塊骨頭？在X光片中看一只手上居然有27塊骨頭演示指導(dǎo)：頭骨、軀干骨、四肢骨。開展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用?；顒?dòng)三：結(jié)識(shí)人體的脊柱及保護(hù)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀測(cè)教師身體的活動(dòng)對(duì)照各部分脊柱進(jìn)行活動(dòng)。示范演示4個(gè)部分在身體中的相應(yīng)位置。★指導(dǎo)結(jié)識(shí)脊柱有4個(gè)生理彎曲度構(gòu)成★談一談，議一議。討論：保護(hù)脊柱的措施？平時(shí)看書寫字時(shí)，保持如何的姿勢(shì)才有助于保護(hù)人體的脊柱？頸椎、腰椎病歷（給病人帶來的痛苦）有什么害處？提出問題：如何保護(hù)，有哪些辦法？相關(guān)的衛(wèi)生保健教育教師多鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的想法。結(jié)識(shí)關(guān)節(jié)教學(xué)目的：通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生結(jié)識(shí)骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，了解不同的關(guān)節(jié)的特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。體會(huì)關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)生活、探索生命科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)識(shí)骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系，了解不同的關(guān)節(jié)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料制作簡樸的關(guān)節(jié)模型。教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：游戲“綁一綁、動(dòng)一動(dòng)”活動(dòng)目的：在游戲中通過綁住部分關(guān)節(jié)，體會(huì)關(guān)節(jié)的重要性。思考運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了肌肉和骨的作用外，關(guān)節(jié)起到的作用，從中加深對(duì)關(guān)節(jié)的結(jié)識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)探索關(guān)節(jié)構(gòu)造打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)器材：木棒、長尺、膠帶、課件活動(dòng)二：歸納關(guān)節(jié)的定義及大體分類活動(dòng)目的：觀測(cè)人體骨架模型，進(jìn)一步明確關(guān)節(jié)在人體構(gòu)造中銜接骨骼的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)頭骨關(guān)節(jié)，初步知道關(guān)節(jié)大體分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。結(jié)合實(shí)際明確固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)各自在人體構(gòu)造中所起的作用?；顒?dòng)器材：人體骨骼模型、課件活動(dòng)三：探究活動(dòng)關(guān)節(jié)的分類活動(dòng)目的：通過實(shí)踐觀測(cè),初步知道各部位活動(dòng)關(guān)節(jié)的異同點(diǎn).誘導(dǎo)學(xué)生按照關(guān)節(jié)的不同轉(zhuǎn)動(dòng)角度或轉(zhuǎn)動(dòng)方向來了解關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造.活動(dòng)器材:課件、練習(xí)冊(cè)活動(dòng)四：設(shè)計(jì)制作簡樸的活動(dòng)關(guān)節(jié)模型活動(dòng)目的：初步學(xué)會(huì)設(shè)想和選擇、加工和制作的方法，運(yùn)用身邊的材料制做模擬關(guān)節(jié)活動(dòng)的模型。2、展示作品，加深結(jié)識(shí)，思考保護(hù)關(guān)節(jié)的對(duì)的方法。3、了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)人類的幫助，請(qǐng)學(xué)生課外收集醫(yī)學(xué)對(duì)關(guān)節(jié)受傷患者有幫助的相關(guān)資料，課后交流?；顒?dòng)器材：課前收集的各類材料、膠帶、課件教學(xué)過程：一：游戲“綁一綁、動(dòng)一動(dòng)”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲：“綁一綁、動(dòng)一動(dòng)”體驗(yàn)下列各項(xiàng)活動(dòng)：

交流和本來比較有什么不同樣的感受，體會(huì)關(guān)節(jié)的重要性

1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、用橡皮擦本子、戴紅領(lǐng)巾2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲、跑步

思考運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)起到的作用，明確人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系――關(guān)節(jié)☆激發(fā)學(xué)生對(duì)探索關(guān)節(jié)構(gòu)造的愛好☆啟發(fā)學(xué)生用材料綁住某個(gè)關(guān)節(jié)部分，然后活動(dòng)這個(gè)部位，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用?！钔ㄟ^實(shí)踐體會(huì)得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨渥愕恼{(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，用游戲來切入主題,立刻就感受到關(guān)節(jié)的重要性.在綁住關(guān)節(jié)時(shí)教師要用示范動(dòng)作提醒大家把尺或小棒綁在關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)，這樣效果比較明顯。綁住食指關(guān)節(jié)可以全班進(jìn)行嘗試，綁住肘關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)可以請(qǐng)兩位同學(xué)來演示。二：歸納關(guān)節(jié)的定義及大體分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)通過討論歸納出關(guān)節(jié)的定義――骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)。通過直觀的觀測(cè)人體骨架模型，進(jìn)一步明確關(guān)節(jié)在人體構(gòu)造中銜接骨骼的重要作用，人體的骨骼都是一塊塊的，要組成人體支架，每一個(gè)關(guān)節(jié)都發(fā)揮其特定的作用。小結(jié)：假如沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板同樣僵硬。引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)頭骨關(guān)節(jié)，通過思考將關(guān)節(jié)根據(jù)活動(dòng)性大小大體分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。給關(guān)節(jié)下定義時(shí)不必規(guī)定學(xué)生的回答十分精確，老師可以加以歸納。在觀測(cè)骨骼模型時(shí)，要讓學(xué)生自主覺察到關(guān)節(jié)無處不在，人體就象個(gè)復(fù)雜的儀器。學(xué)生對(duì)于頭蓋骨的銜接往往會(huì)認(rèn)為不是關(guān)節(jié)，教師要從關(guān)節(jié)的定義導(dǎo)入，只要是骨與骨相連的地方就是關(guān)節(jié)，所以頭蓋骨上也有關(guān)節(jié)。雖然這節(jié)課重要講活動(dòng)關(guān)節(jié)，但固定關(guān)節(jié)的重要性也是必須強(qiáng)調(diào)的。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)，起到保護(hù)內(nèi)臟的作用。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體可以進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。觀測(cè)模型思考，明確固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)各自在人體構(gòu)造中所起的作用。三：探究活動(dòng)關(guān)節(jié)的分類學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)活動(dòng)關(guān)節(jié)有不同之處：活動(dòng)關(guān)節(jié)有的可以屈和伸，有的可以外展和內(nèi)收，有的可以旋內(nèi)和旋外，尚有的可以進(jìn)行繞環(huán)運(yùn)動(dòng)。每個(gè)關(guān)節(jié)都有特定的作用。請(qǐng)學(xué)生通過自身的活動(dòng)實(shí)踐，自主探究各部位活動(dòng)關(guān)節(jié)的異同點(diǎn),通過討論后加以分類.醫(yī)學(xué)上是根據(jù)結(jié)構(gòu)來分類的，并且關(guān)節(jié)的名稱有些是根據(jù)形態(tài)來命名的?！罱處熡脠A、橢圓及線條簡畫關(guān)節(jié)構(gòu)造圖，根據(jù)簡化圖進(jìn)行聯(lián)想,將其與生活中的事物聯(lián)系起來.完畢練習(xí)冊(cè)第2、3頁并集體核對(duì)?！钤诙谡n改的理念指導(dǎo)下，把課堂還給學(xué)生才干培養(yǎng)他們的探究精神，讓學(xué)生給活動(dòng)關(guān)節(jié)分類時(shí)，允許從不同角度來分類，鼓勵(lì)他們各抒己見。活動(dòng)關(guān)節(jié)的名稱有些是根據(jù)形態(tài)來命名的，可以讓學(xué)生來嘗試取名，提快樂趣。教師要逐個(gè)用圓、橢圓及線條的簡筆畫形式概括關(guān)節(jié)構(gòu)造圖，以便化繁為簡，有助于學(xué)生理解。這也是為后面尋找相似材料制作模型打下伏筆?！钤趯㈥P(guān)節(jié)名稱與圖中位置相連時(shí)，教師可以讓學(xué)生站起來一邊活動(dòng)一邊完畢，通過肢體直接活動(dòng)加深結(jié)識(shí)。四：設(shè)計(jì)制作簡樸的活動(dòng)關(guān)節(jié)模型學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)