六年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit1.How tall are you？第一課時（含校本作業(yè)）-人教pep

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠用英語詢問和描述人的身高、年齡和體重。2.能力目標(biāo)：(1)能夠正確使用尺子測量身高。(2)能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常交流。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們樂于與人合作。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自身成長的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：howtall,howold,howheavy,meter,kilogram,stone,grader。2.句型：Howtallareyou?I’mtall.Howoldareyou?I’myearsold.Howheavyareyou?I’mkilograms/pounds.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常交流。2.難點(diǎn)：正確使用尺子測量身高，并能用英語進(jìn)行描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、尺子、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:Review1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊學(xué)過的身高、年齡和體重的相關(guān)詞匯和句型。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語互相詢問身高、年齡和體重。Step2:Presentation1.教師播放課件，展示本課的生詞和句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解生詞和句子的意思。3.教師用尺子測量自己的身高，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語互相測量身高并描述。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語詢問和描述他人的身高、年齡和體重。Step4:Consolidation1.教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力練習(xí)。2.學(xué)生進(jìn)行校本作業(yè)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：Howtallareyou?I’mtall.Howoldareyou?I’myearsold.Howheavyareyou?I’mkilograms/pounds.作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身高、年齡和體重的短文。2.家長協(xié)助孩子用英語測量身高、體重，并記錄在課本上。課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)、展示、練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了本課的生詞和句子，并能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常交流。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語測量身高的概念理解不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使他們樂于與人合作，提高課堂效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“Step3:Practice”。在這個環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語互相測量身高并描述。這個環(huán)節(jié)是實踐性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過實際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，從而達(dá)到鞏固和提升的目的。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語互相測量身高并描述。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生圍成一個圈，然后用英語互相詢問身高。在詢問的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本課所學(xué)的句型“Howtallareyou?”來進(jìn)行詢問。例如：StudentA:Howtallareyou?StudentB:I’m140centimeterstall.在學(xué)生完成身高測量和描述后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用英語詢問年齡和體重。這樣，學(xué)生就能在實際操作中，將本課所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實際情境中，提高他們的語言運(yùn)用能力。2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語詢問和描述他人的身高、年齡和體重。在學(xué)生掌握了測量身高、年齡和體重的基礎(chǔ)知識后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可以為學(xué)生提供一些角色設(shè)定，如家庭成員、同學(xué)、朋友等，讓學(xué)生在角色扮演的過程中，運(yùn)用英語進(jìn)行身高、年齡和體重的詢問和描述。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)定一個家庭場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語詢問和描述彼此的身高、年齡和體重。這樣，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。在學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演的過程中，教師要巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時糾正學(xué)生的錯誤。對于學(xué)生在測量身高、年齡和體重過程中出現(xiàn)的問題，教師要耐心解答，并提供正確的示范。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用情況，對于學(xué)生在口語表達(dá)中的錯誤，要及時指出并指導(dǎo)改正。在“Step3:Practice”環(huán)節(jié)中，教師要注重學(xué)生的實踐操作，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)，以確保他們在實踐中能夠不斷提升自己的英語水平。活動一：身高接力賽教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生排成一列。第一個學(xué)生用英語描述自己的身高，然后第二個學(xué)生必須重復(fù)前一個學(xué)生的身高描述，并在其基礎(chǔ)上加上自己的身高描述。依次類推，每個學(xué)生都要重復(fù)前一個學(xué)生的身高描述，并添加自己的信息。這個活動不僅練習(xí)了身高描述的表達(dá)，還增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力和團(tuán)隊協(xié)作能力?；顒佣翰律砀哂螒蚪處熝垘酌麑W(xué)生到前面，用布遮擋他們的眼睛，然后讓其他學(xué)生用英語描述這些學(xué)生的身高。被描述的學(xué)生必須根據(jù)同學(xué)們的描述猜測自己的身高。這個活動可以讓學(xué)生們在有趣的游戲中練習(xí)身高描述，并且提高他們的傾聽和理解能力。活動三：身高圖表制作教師讓學(xué)生分組，每組制作一張關(guān)于班級學(xué)生身高的圖表。學(xué)生們需要用英語記錄每個同學(xué)的身高，并將其整理成圖表。這個活動可以鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)收集和處理能力，同時讓他們在實際操作中運(yùn)用英語?；顒铀模航巧缪荨t(yī)生與病人教師讓學(xué)生們扮演醫(yī)生和病人的角色，醫(yī)生需要用英語詢問病人的身高、年齡和體重，并記錄在病例上。這個活動可以讓學(xué)生們在模擬的醫(yī)療場景中，自然地使用英語進(jìn)行交流，并且提高