《問題研究 實體商店何去何從》學(xué)歷案 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修二

《實體商店何去何從》學(xué)歷案（第一課時）一、學(xué)習(xí)主題本課學(xué)習(xí)主題為“實體商店何去何從”，旨在通過地理視角分析當(dāng)前實體商店面臨的挑戰(zhàn)與機遇，探討其未來發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與理解：掌握實體商店當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)和機遇，理解地理因素對實體商店經(jīng)營的影響。2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，學(xué)會分析實體商店的地理位置選擇、市場競爭及顧客行為等地理要素。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對實體商店發(fā)展的關(guān)注與思考，形成對商業(yè)地理現(xiàn)象的敏感性和分析能力。三、評價任務(wù)1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量及小組合作情況。2.作業(yè)評價：完成一份關(guān)于實體商店的地理位置分析報告，分析其選址的合理性與經(jīng)營優(yōu)勢。3.考試評價：通過期中或期末考試，檢測學(xué)生對實體商店面臨挑戰(zhàn)與機遇的理解程度。四、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于實體商店現(xiàn)狀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考實體商店面臨的挑戰(zhàn)與機遇。2.知識講解：教師講解實體商店面臨的挑戰(zhàn)（如網(wǎng)絡(luò)購物的沖擊、租金上漲等）與機遇（如體驗式消費的興起、社區(qū)商業(yè)的發(fā)展等）。3.案例分析：選取幾個典型的實體商店案例，分析其地理位置選擇、市場競爭及顧客行為等地理要素。4.分組討論：學(xué)生分組，就實體商店的未來發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略進行討論，并分享觀點。5.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強調(diào)地理因素在實體商店經(jīng)營中的重要性。五、檢測與作業(yè)1.檢測：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對實體商店面臨挑戰(zhàn)與機遇的理解程度。2.作業(yè)：布置一份關(guān)于實體商店的地理位置分析報告，要求學(xué)生選取一個實體商店進行實地考察，分析其選址的合理性與經(jīng)營優(yōu)勢。報告應(yīng)包括商店的位置描述、周圍環(huán)境分析、客流量估計、競爭情況等方面。六、學(xué)后反思1.教師反思：教師在課后應(yīng)反思本課的教學(xué)效果，包括學(xué)生參與度、知識掌握程度等方面，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。2.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言是否積極、是否積極參與小組討論等方面，以及自己對實體商店面臨挑戰(zhàn)與機遇的理解程度。七、擴展學(xué)習(xí)資源1.推薦學(xué)生閱讀相關(guān)地理雜志或報紙，了解更多關(guān)于實體商店的地理現(xiàn)象和趨勢。2.可觀看相關(guān)紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，深入了解實體商店的經(jīng)營狀況和未來發(fā)展。通過以上這些學(xué)習(xí)過程和資源，將有助于學(xué)生更全面地了解實體商店的地理現(xiàn)象和未來發(fā)展趨勢，從而更好地理解地理學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在完成本課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將能夠更好地理解實體商店的生存現(xiàn)狀與未來挑戰(zhàn)，同時也會更加關(guān)注商業(yè)地理現(xiàn)象，提高自己的地理分析能力。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅有助于學(xué)生掌握知識，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)歷案作為高中地理課程的一部分，將為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。學(xué)歷案（第二課時）一、學(xué)習(xí)主題本課時學(xué)習(xí)主題為“實體商店的轉(zhuǎn)型與升級”。在第一課時中，學(xué)生們已經(jīng)初步了解了實體商店面臨的挑戰(zhàn)與機遇，本課時將進一步探討實體商店如何結(jié)合地理優(yōu)勢，進行轉(zhuǎn)型與升級的策略。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與理解：掌握實體商店轉(zhuǎn)型與升級的基本概念和策略，理解地理因素在實體商店經(jīng)營中的重要性。2.技能與操作：學(xué)會分析實體商店所在區(qū)域的地理優(yōu)勢，并制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)型與升級方案。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對實體商店發(fā)展的關(guān)注與責(zé)任感，樹立創(chuàng)新、開放的商業(yè)思維。三、評價任務(wù)1.課堂表現(xiàn)評價：通過學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言和小組活動表現(xiàn)，評價學(xué)生對實體商店轉(zhuǎn)型策略的理解程度。2.作業(yè)評價：要求學(xué)生完成一份關(guān)于本地實體商店轉(zhuǎn)型與升級的策劃報告，并附上地理因素的分析，以評價學(xué)生的綜合運用能力。3.成果展示評價：學(xué)生可自行選擇合適的平臺（如課堂展示、網(wǎng)絡(luò)平臺等）展示自己的策劃報告，并接受同學(xué)和老師的評價。四、學(xué)習(xí)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.新課講解：通過多媒體展示，講解實體商店轉(zhuǎn)型與升級的基本概念和策略，重點介紹地理因素在其中的作用。3.案例分析：分析幾個成功的實體商店轉(zhuǎn)型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解其成功的關(guān)鍵因素和可借鑒之處。4.小組討論：學(xué)生分組討論本地實體商店的轉(zhuǎn)型與升級策略，分析所在區(qū)域的地理優(yōu)勢，并提出自己的建議。5.匯報交流：各小組代表匯報討論成果，其他同學(xué)和老師進行點評和補充。6.總結(jié)歸納：總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)地理因素在實體商店轉(zhuǎn)型與升級中的重要性。五、檢測與作業(yè)1.課堂檢測：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對實體商店轉(zhuǎn)型策略的理解程度。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一份關(guān)于本地實體商店轉(zhuǎn)型與升級的策劃報告，報告應(yīng)包括所在區(qū)域的地理優(yōu)勢分析、轉(zhuǎn)型策略和預(yù)期效果等內(nèi)容。3.拓展延伸：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等方式收集更多關(guān)于實體商店轉(zhuǎn)型的案例和資料，加深對相關(guān)知識的理解。六、學(xué)后反思1.反思課堂學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后應(yīng)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。2.反思學(xué)習(xí)策略：學(xué)生應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)策略是否有效，是否能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。3.展望未來學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如何進一步學(xué)習(xí)和探索相關(guān)領(lǐng)域的知識。通過以上的學(xué)習(xí)過程，希望能為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實體商店的轉(zhuǎn)型與升級策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。以上是本課時的高質(zhì)量中文學(xué)歷案，涵蓋了學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目