1293+02578心理學(xué)紙考國開大學(xué)2023.12

【紙考】1293《心理學(xué)》一、選擇題1.主張情緒是對機體變化的知覺的情緒理論是(A．詹姆薪—蘭格理論）2.知覺的特性不包括(D．間接性)。3.支持語言獲得的后天學(xué)習(xí)論的研究者是（A.巴甫洛夫c.班杜拉D.斯金納4.正直、誠懇、認真、樂于助人等屬于性格的(A．態(tài)度)特征。5.增進幸福感的有效策略中包括(A.與自己的大家庭保持頻繁來往C.保持和大自然的親密接觸6.躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于(C.心境障礙）7.在自然條件下,對心理現(xiàn)象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察,從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為(C.觀察法)。8.語言的基本語音單元是(B.音位)。9.有些原本學(xué)習(xí)很好的學(xué)生在升入高中之后，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降、心情煩躁、無所事事甚至出現(xiàn)想退學(xué)的想法，這種現(xiàn)象通常屬于（A.適應(yīng)性障礙10.憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人的(B．心境）11.以嬰兒理解客體恒常性為重要特征的認知發(fā)展階段是(C．感覺運算階段)。12.以下屬于投射測驗的是(B．羅夏墨跡測驗C．主題統(tǒng)覺測驗)。人格因素問卷13.以下不屬于誘導(dǎo)依從策略的是(D．示范法)。14.以下不屬于睡眠失常的是(B．白日夢)。15.心理學(xué)的主要功能(A．描述和測量C．解釋和說明D．預(yù)測與控制）16.心理旋轉(zhuǎn)實驗中被試在大腦中進行圖像旋轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了表象的(D．可操作性)特點。17.先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后輯學(xué)寫內(nèi)容所產(chǎn)生的干拉作用叫(A．前攝抑制）18.下面關(guān)于生理性動機說法錯誤的是(C．古代被閹割的太監(jiān)，體內(nèi)基本沒有性激素，所以就不再有性動機）19.下列因素中，哪些能夠影響人際吸引？（A.相似性B.合作D.捐贈20.下列哪些因素會影響到詞匯的理解?(A.詞頻B.詞長C.語義D.語境）21.下列活動中，容易出現(xiàn)沉浸體驗的是（A.運動D.從事自己喜歡的活動22.下列行為中，屬于親社會行為的是(B．合作D．捐贈)23.下列關(guān)于短時記憶的描述中,正確的是(A.短時記憶的保存容量為7士2個項目B.短時記憶的信息單位是組塊D.人們的知識經(jīng)驗會對組塊產(chǎn)生影響）24.下列關(guān)于表象的描述中，正確的是(B．表象能夠促進問題解決和決策C．表象往往不如知覺完整和穩(wěn)定D．表象能夠承接各種施加)于它們的心理操作，如心理旋轉(zhuǎn)等25.系統(tǒng)地提出了動機歸因理論是(B.韋納)。26.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是(A．感覺)27.聽到悅耳的歌聲，這時人們的心理活動主要是(C．知覺)。28.世界上第一個標準化的智力量表是(B．比奈一西蒙智力量表)。29.認知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失,這支持了(D.語言獲得的先天因索）30.認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個觀點是(C.坎農(nóng)一巴德)提出的。31.人本主義心理學(xué)的主要代表人物有(C．馬斯洛D．羅杰斯)。32.情緒的成分是(A.主觀體驗B.外部表現(xiàn)D.生理喚醒33.情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估情緒。這個觀點是(B.阿諾德)提出的。34.某種感覺的韋伯分數(shù)越小，說明該感覺越(B．敏銳)。35.看見一朵玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是(B．知覺)。36.看(三國演義)時,在頭腦中浮現(xiàn)出諸葛亮的形象,這是(A.再造想象).37.將成就目標概念引入成就動機領(lǐng)域的是(A．尼科爾斯班杜拉)38.機能主義心理學(xué)派的代表人物是(C．詹姆斯與杜威)。39.行為主義心理學(xué)派的代表人物是(A.華生與斯金納)。40.關(guān)于如何騎自行車的記憶屬于(C．程序性記憶)。50.構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是(A．馮特B．鐵欽納)51.根據(jù)活動任務(wù)的要求，有意識地主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象稱為（c.注意的轉(zhuǎn)移52.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,強.平衡.不靈活的類型是(C.安靜型)。53.個體智力呈直線式發(fā)展的年齡階段是(A.12歲之前)。54.個體所偏愛使用的信息加工方式稱為(A．認知風(fēng)格)55.格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則是(A．鄰近原則B．連續(xù)性原則C．閉合原則D．同域性原則）56.格式塔心理學(xué)派的代表人物是(B.魏特墨.考夫卡D.苛勒)。57.感知過的事物不在面前時，而在頭腦中出現(xiàn)客觀事物形象的過程叫做（D.表象）。58.馮特創(chuàng)立的心理學(xué)派是(A．構(gòu)造心理學(xué))。59.兒童獲得語言的關(guān)鍵期是(C．1．5—5歲)。60.獨立、果斷、勇敢、堅韌等屬千性格的（B.意志61.動機與工作效率的關(guān)系是(C．倒U形曲線關(guān)系)。62.電影是按照下列哪種原理制作而成的？（A.動景運動63.從信息加工的觀點看，記憶的基本過程是（B.編碼－存儲—提取）。64.創(chuàng)造性思維的特征包括(A.新穎性B.流暢性C.靈活性D.精致性)。65.艾賓浩斯在遺忘研究中創(chuàng)造的兩個重要的工具是(A.無意義音節(jié)D.默讀)。66.“印刻”的概念是由奧地利的(A．勞倫茲)提出的。67.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭”，說的是(A．感覺適應(yīng))。68.“美人魚”的形象是下列哪種想象的產(chǎn)物?(B.創(chuàng)造想象)69.“活潑好動、行動敏捷”是人的(A．氣質(zhì))特征的表現(xiàn)。70.情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景—評估—情緒。這個觀點是(B．阿諾德)提出的。71.美國心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為(B．意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí))72.老虎鉗可以當作錘子用，縫制衣服的棉線可以裁紙，這克服了(B．功能固著)的限制）。73.(C.注意的起伏)現(xiàn)象是客觀存在的，與注意品質(zhì)的好壞關(guān)系不大.74.(A．注意的穩(wěn)定性)是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。它是注意的時間特征。75.(A.線條透視B.相對大小D.遮擋)屬于深度知覺的單眼線索。76"情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺”是（D.詹姆斯）二、名詞解釋1.組塊：是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。2.注意的廣度：也稱注意的范圍，它是指同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。3.注意：是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意的兩個特點是指向性和集中性。4.主我與客我：美國心理學(xué)家詹姆斯認為，自我由主我和客我兩部分組成。主我是對自己身心活動的覺察和體驗者，客我被主我覺察和體驗的對象5.依戀：嬰兒與父母或其主要看護人之間建立起緊密的情感聯(lián)系，這種強烈的、持久的社會一情感關(guān)系稱為依戀。6.心理健康康：可以從三個角度來理解心理健康：從心理狀態(tài)來理解，心理健康是一種認知和情緒的良

好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來理解，心理健康就是沒有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來看，心理健康一種享受生活和承受生活壓力的能力。7.韋伯定律：由德國生理學(xué)家韋伯發(fā)現(xiàn)，概括成一個公式：K＝△I/I，即差別感覺閾限與原刺激量之間近似為恒定的正比關(guān)系。8.社會刻板印象：是指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。它具有一定的合理性，但也容易產(chǎn)生認知偏差，導(dǎo)致人際交往中出現(xiàn)“先入為主”、“以偏概全＂的錯誤，阻礙人與人之間的正常認識和交。9.認知風(fēng)格：也稱認知方式，是指個體在認知活動中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的信息加工方式。10.認知：是指人們獲取知識和運用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。它包感覺、知覺、記憶、想像、思維和言語等。11.人格：是指構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個獨特的模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。12.情緒：是有機體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。13.情境智力：在日常生活中，智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力，這些能力統(tǒng)稱作情境智力。14.能力：是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。15.模仿能力：指通過觀察別人的行為和活動來學(xué)習(xí)各種知識技能，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力。16.刻板印象：是對某一社會群體的一個概括，認為這個群體中的人都具有某些相同的特征，無視成員之間實際存在的差異17聚合思維：是指把問題的各種信息聚合起來，朝一個方向，在一定范圍，有條理地得出一個正確答案或最好的解決方案的思維活動。18精細加工：是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，運用己有的圖式和已有的知識使新信息合理化的加工方式。19.記憶：是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，信息加工的觀點認為，記憶就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。20.功能固著：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。個體心理：個體所具有的心理現(xiàn)象稱為個體心理。個體心理一般分為認知、動機與情緒、能力與人格等三部分。21.感覺的絕對閾限：心理物理學(xué)中將剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為感覺的絕對國限。。22.感覺：是人們認識和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進而認識了這些屬性的過程，這就是感覺。23.復(fù)合情緒：是在基本情緒的基礎(chǔ)上，通過自我的認知評價所產(chǎn)生的。主要的復(fù)合情緒有：愛、焦慮、敵意和自我意識情緒。24動機：是由目標或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。也就是說，動機是由一定的目標引導(dǎo)和激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。25.定勢：在問題解決過程中，如果先前曾采用某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時還會重復(fù)采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。26.電報式語言:18個月左右的嬰兒會進入電報式語言階段，這種語言基本上是由實詞構(gòu)成的簡單句，通常是名詞和動詞，沒有介詞、冠詞等功能詞。27.表象：是指事物不在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物形象的認知過程。28.知覺定勢：是指主體對一定活動的預(yù)先的特殊準備狀態(tài)。知覺定勢經(jīng)常是通過暗示形成的，知覺者的需要、情緒、態(tài)度和動機都會對暗示造成影響。29.空間知覺是人對客觀世界物體的空間關(guān)系的認識。包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺等。心理學(xué)家尤其關(guān)注深度知覺。30.似動是指在一定的時間和空間條件下，在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有位移的地方，看到了連續(xù)的位置變化。似動的主要形式有：（1）動景運動：當兩個刺激物按一定空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動，這就是所謂動景運動。動景運動的最佳實例就是電影。（2）誘發(fā)運動：由于一個物體的運動使其相鄰的一個靜止的物體產(chǎn)生運動的印象，就是誘發(fā)運動。例如，夜空中的月亮是相對靜止的，而浮云是運動的?？墒?，由于浮云的運動，使人們看到是月亮在動，而浮云是靜止的。（3）自主運動：如果讓你站在只有一個靜止光點的黑暗房間里，盯著那個光點看幾分鐘后，你就會感覺那個光點在移動，這是一種自主運動現(xiàn)象。31.錯覺的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀的原因。（1）客觀上，錯覺的產(chǎn)生大都是知覺對象所處的客觀環(huán)境有了某種變化導(dǎo)致的。有的是對象結(jié)構(gòu)發(fā)生了某種變化，如垂直水平錯覺，有的是對象所處背景發(fā)生了變化，如月亮錯覺。（2）主觀上，錯覺的產(chǎn)生可能與個體過去的經(jīng)驗、動機、預(yù)期和認知方式等因素有關(guān)。比如，人們在知覺三維空間物體的大小時，總是把距離估計在內(nèi)。當人們把知覺三維世界的這一特點用于知覺平面物體時，就會引起錯覺現(xiàn)象，潘佐錯覺就是這樣產(chǎn)生的。32.人格障礙：當個體所特有的人格特征持久而顯著地偏離正常，并由此引起較嚴重的痛苦狀態(tài)或明顯影響社交和職業(yè)功能時，就是一種人格障礙。三、簡答題1.格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則有哪些？答：(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體。(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會被知覺為一個整體。(3)連續(xù)性原則：具有良好連續(xù)性幾條線段會被知覺為一個整體。(4)閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個連續(xù)的、完整的形狀。(5)同域性原則：處千同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺為是一個整體。2.如何理解語言和思維的關(guān)系？答：語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān)系。一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。另一方面，思維需要通過語言來表征。兒童學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)會用詞語和句子來表征客觀事物的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其相互聯(lián)系就可以用一種更為經(jīng)濟的符號來表示。3.人格有哪些特性？狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成？答：人格具有自然性與社會性的統(tǒng)一、獨特性與共同性的統(tǒng)一、穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一、獨立性與整體性的統(tǒng)一等特性。狹義的人格結(jié)構(gòu)由氣質(zhì)、性格、認知風(fēng)格和自我調(diào)控等心理現(xiàn)象構(gòu)成。4.信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？答：信息加工的觀點認為，記憶就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。從某種意義上講，記憶就像是一臺電腦。編碼是人們對外界信息進行形式轉(zhuǎn)換的過程。存儲是將感知過的事物、體驗過的情感、做過的動作和思考過的問題等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。提取是指從記憶中查找已有的信息的過程。5.簡述情緒的成分。答：情緒是一個多成份的復(fù)合心理現(xiàn)象。它是由主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。主觀體驗是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗，它們代表了人的不同感受。即人們感受到的是快樂還是痛苦。情緒的外部表現(xiàn)，通常稱之為表情，它是在情緒狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。生理喚醒是指情緒產(chǎn)生在一定的生理激活水平上，它涉及廣泛的神經(jīng)結(jié)構(gòu)神經(jīng)系統(tǒng)的一定部位的激活，為情緒的發(fā)生和活動提供能量。6.簡述親社會行為發(fā)生的過程。答：(1)知覺到需要。(2)個人的責(zé)任。(3)權(quán)衡成本和收益。(4)決定如何給予幫助。7.影響時間知覺的因素有哪些？答：1)感覺通道的特性；在判斷時間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。(2)一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)扯和性質(zhì)；一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的越多，性質(zhì)越復(fù)雜或越生動，人們就傾向于把時間估計得越短。(3)人們的興趣和動機；人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過得很快。對厭惡的東西，會覺得時間過得很8.簡述語言獲得的先天因素論答：心理語言學(xué)家喬奶斯基提出了語言獲得的先天因素論，他認為，個體語言的獲得主要是由個體的先天因素決定的。人類生來具有一種能夠?qū)φZ言符號進行加工的裝置，叫做“語言獲得裝置”。該裝置存儲于人類的認知結(jié)構(gòu)中，其對語言的獲得不需要刻意的教導(dǎo)，就能自動吸收。有了這樣一個裝置，當個體發(fā)育到某種程度的時候，只需要少量的語言刺激，個體就能充分利用、自行變通，說出各種最基本的語句。認知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會導(dǎo)致語言能力的喪失，這支持了語言獲得的先天因素說。9.簡述影響態(tài)度改變的因素。答：(1)宣傳說服者特征；宣傳說服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變星。2)信息特征；信息本身的內(nèi)容和組織對千態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。(3)渠道特征；宣傳說服有許多渠道，其中包括個體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。(4)信息接收者特征；它包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認知需要等都對態(tài)度改變有影響。10.注意的特點及其外部表現(xiàn)。答：注意的兩個特點是指向性和集中性。注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。(1)適應(yīng)性運動。(2)生理變化。(3)無關(guān)動作停止。注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。11.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復(fù)習(xí)時可遵循的策略。？答：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進行了科學(xué)的研究，根據(jù)實驗結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。從曲線可以看出，遺忘在識記后的最初階段速度最快，以后逐步變慢，即艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類的遺忘規(guī)律是先快后慢。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是：(1)及時復(fù)習(xí)2)復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。(3)合理的分配復(fù)習(xí)時間。12.什么是動機？它具有哪些特點？答：動機是由目標或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。也就是說，動機是由一定的目標引導(dǎo)和激發(fā)的、產(chǎn)生原動力推動個體的行為。動機的特點：(1)動力性。(2)指向性。(3)隱蔽性。(4)活動性。(5)維持性。13.影響時間知覺的因素有哪些？答：影響時間知覺因素包括：(1)感覺通道的特性。在判斷時間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。(2)一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)。一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的越多，性質(zhì)越復(fù)雜或越生動，人們就傾向于把時間估計得越短。(3)人們的興趣和動機。人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過的很快，對厭惡的東西，會覺得時間過得很慢。14.想象有哪些功能？答：(1)預(yù)測和計劃的功能；(2)補充知識經(jīng)驗的功能；(3)代替的功能；(4)生理調(diào)節(jié)的功能15.簡述影響態(tài)度改變的因素。答：(1)宣傳說服者特征。宣傳說服者的可信性和吸引力是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。(2)信息特征。信息本身的內(nèi)容和組織對于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。首先容易誘發(fā)恐懼體驗的信息會促進態(tài)度改變。其次，信息的組織是影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。(3)渠道特征。宣傳說服有許多渠道，其中包括個體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。(4)信息接收者特征。它包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認知需要等都對態(tài)度改變有影響。16.注意的特點及其外部表現(xiàn)。答：(1)注意的兩個特點是指向性和集中性。(2)注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過人的外部行為表現(xiàn)出來。①適應(yīng)性運動。②生理變化。③無關(guān)動作停止。注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間，并不總是一一對應(yīng)的。17.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡述復(fù)習(xí)時可遵循的策略。答：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進行了科學(xué)的研究，根據(jù)實驗結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。從曲線可以看出，遺忘在識記后的最初階段速度最快，以后逐步變慢，即艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類的遺忘規(guī)律是先快后慢。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循的策略是：(1)及時復(fù)習(xí)。(2)復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。(3)合理地分配復(fù)習(xí)時間。18.能力的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?答：人與人之間在能力上存在著明顯的差異，能力的差異主要表現(xiàn)在三個方面：(1)能力的類型差異。指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異。(2)能力發(fā)展水平的差異指不同人的同種能力在量的方面存在差異。它表明人的同種能力發(fā)展水平有高有低。(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。有的人在兒童時期就在某些方面顯現(xiàn)出非凡的能力，有的人能力發(fā)展較晚，年齡很大時才達到較高的水平19.簡述心理學(xué)的功能。答：心理學(xué)的主要功能表現(xiàn)在以下幾方面。(1)描述和測量。每一種心理現(xiàn)象都具有質(zhì)和量上的特點。心理學(xué)能對這些質(zhì)和量的特點進行描述和測量，就能幫助人們理解和控制這些行為。2)解釋和說明。心理學(xué)不僅描述和測量心理現(xiàn)象，而且還要找出心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并進行解釋和說明。一般心理學(xué)從生理、心理、行為和社會文化等四個層面的整合來解釋和說明心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的特點。(3)預(yù)測和控制。預(yù)測和控制是心理學(xué)功能最顯著的表現(xiàn)，這依賴于測量工具和相關(guān)的理論。心理學(xué)家往往通過測量一個人的現(xiàn)在和過去，來預(yù)測他將要做什么或怎么做。例如，如果知道一個學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)動機的水平和學(xué)習(xí)策略，就可以預(yù)測他在學(xué)校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。同時，還可以幫助他改進學(xué)習(xí)方法或提高學(xué)習(xí)水平等。20.如何理解語言和思維的關(guān)系?答：語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān)系。一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。另一方面，思維需要通過語言來表征。兒童學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)會用詞語和句子來表征客觀事物的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其相互聯(lián)系就可以用一種更為經(jīng)濟的符號來表示。21.人格有哪些特性?狹義的人格結(jié)構(gòu)主要由哪些成分組成?答：人格具有自然性與社會性的統(tǒng)一、獨特性與共同性的統(tǒng)一、穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一、獨立性與整體性的統(tǒng)一等特性。狹義的人格結(jié)構(gòu)由氣質(zhì)、性格、認知風(fēng)格和自我調(diào)控等心理現(xiàn)象構(gòu)成。舉例說明心理學(xué)的功能。答：根據(jù)例子分別闡述心理學(xué)的功能：(1)認識內(nèi)外世界；(2)調(diào)控行為；(3)預(yù)測未來；(4)改善和提升生活質(zhì)量。22.簡要說明情緒的功能。答：情緒對于人類的生存與發(fā)展具有重要作用，其功能主要表現(xiàn)在四個方面：1)適應(yīng)功能。情緒是進行社會適應(yīng)的一種重要手段，人們根據(jù)別人的情緒采取適當?shù)男袨?，進行社會往(2)動機功能。情緒與動機的關(guān)系十分密切，主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，情緒能夠激發(fā)和引導(dǎo)行為。其次，情緒能夠直接反映個體內(nèi)在動機的強度與方向，所以，情緒也被視為動機的指標。(3)調(diào)控功能。情緒對于人們的認知過程既有積極作用，也有消極作用。大量研究表明：愉快的情緒會使人更有效率地學(xué)習(xí)和解決問題，也能激發(fā)出更富有創(chuàng)造力的想法。消極情緒，如恐懼、悲哀、憤怒等會通過縮小認知范圍，干擾或抑制認知功能。(4)信號功能。在社會交往中，人們的心理可以通過表情表現(xiàn)。表情是情緒的外部表現(xiàn)，具有信號傳遞作用，屬于一種非言語性交際方式。人們可以憑借一定的表情來傳遞情緒信息和思想愿望。23.簡述馬斯洛需要層次理論的主要觀點。答：美國心理學(xué)家馬斯洛提出了“需要層次理論”，馬斯洛需要層次理論認為，人的需要可以分成5個層次：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。上述五種需要，以層次形式依次從低級到高級排列，可表示成金字塔形；一般來說，當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)型動機，只有當某低層次的需要相對滿足之后，其上一級需要才能轉(zhuǎn)為強勢需要。但這種需求層次的等級順序也不是絕對的，有時人也會在低級需要尚未滿足前，去尋求高級需要。24.簡述群體極化產(chǎn)生的原因。答：群體級化產(chǎn)生的原因有：(1)責(zé)任分散是群體極化的一個重要原因。(2)社會比較。人們希望他人能對自己做積極的評價，所以會采取更為極端的方式以與他人或社會的要求相一致，最終也造成了團體的決策趨于極端。(3)說明性辯論。人們從他人那兒獲得論點和信息，如果多數(shù)人支持這些論點．個體也會傾向于支持它；并且更多支持而不是反對的論點會出現(xiàn)，從而使得這種觀點變得極端。(4)文化價值觀。傾向于對冒險性或者保守有較高的評價，群體的決策可能會受這樣的文化價值觀影響。25.簡述意識的含義并列舉意識的幾種不同狀態(tài)。？答：從心理內(nèi)容上講，意識就是指個體所擁有的對現(xiàn)實生活的知覺體驗，其中既包括可以用言語表達出來的，也包括難以用言語表述清楚，但是卻是能夠讓人親身體會到的。一般來說，可以從以下幾個角度理解意識的概念：第一，意識是一種覺知。第二，意識是一種高級的心理機能。第三，意識是一種心理狀態(tài)。意識的不同狀態(tài)有：睡眠、夢、催眠和白日夢。26遺忘的影響因素有哪些？答：遺忘的進程不但受時間的素的影響，還有其他的影響因素：(1)材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般來說，人們對熟練的動作和形象材料遺忘得較慢，并且有意義的材料比無意義的遺忘得慢。在學(xué)習(xí)程度相同的情況下，識記的材料越多，忘得越快，材料越少，遺忘越慢。(2)學(xué)習(xí)的程度。實驗證明，低度學(xué)習(xí)容易遺忘，適度的過度學(xué)習(xí)可以鞏固記憶效果，但是大量的過度學(xué)習(xí)，會造成時間和精力的浪費。一般來說，學(xué)習(xí)程度達120%效果最佳。(3)記憶材料的位置。有研究表明，最后呈現(xiàn)的項目最先回憶起來且遺忘的少，其次是開始呈現(xiàn)的項目，回憶效果最差的是中間部分的項目。所以，在記憶一份