一年級下冊美術(shù)教學設(shè)計-第6課 彈簧寶貝丨贛美版

/教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生了解彈簧的基本特征，學會用彩泥制作彈簧寶貝。2.培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力，提高審美情趣。3.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛美術(shù)的情感。二、教學內(nèi)容1.認識彈簧，了解彈簧的基本特征。2.學習用彩泥制作彈簧寶貝，發(fā)展動手操作能力。3.欣賞和評價彈簧寶貝作品，提高審美能力。三、教學重點與難點1.重點：學會用彩泥制作彈簧寶貝，培養(yǎng)動手操作能力。2.難點：彈簧寶貝的神態(tài)表現(xiàn)和創(chuàng)意設(shè)計。四、教具與學具準備1.教具：彩泥、彈簧模型、范作圖片、多媒體課件。2.學具：彩泥、彈簧模型、繪畫工具。五、教學過程1.導入：引導學生觀察彈簧，了解彈簧的基本特征。2.講解：講解彈簧的結(jié)構(gòu)、功能和制作方法。3.示范：教師示范制作彈簧寶貝，講解制作步驟和技巧。4.練習：學生動手制作彈簧寶貝，教師巡回指導。六、板書設(shè)計1.彈簧寶貝2.制作步驟：a.塑造彈簧形狀b.添加身體和四肢c.設(shè)計神態(tài)和表情d.完善細節(jié)七、作業(yè)設(shè)計1.學生回家后，用彩泥制作一個彈簧寶貝，并拍照。2.家長參與評價，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意。八、課后反思1.學生對彈簧的基本特征有了深入了解，能運用彩泥制作出具有創(chuàng)意的彈簧寶貝。2.學生在制作過程中，動手操作能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉。3.教學過程中，教師能夠關(guān)注學生的個體差異，給予有針對性的指導。4.作業(yè)設(shè)計貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。5.下次教學，可以嘗試引入更多彈簧寶貝的素材，豐富學生的想象力。重點關(guān)注的細節(jié)：示范環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠直接影響到學生的學習效果。在示范環(huán)節(jié)中，教師需要展示制作彈簧寶貝的整個過程，包括制作步驟、技巧和注意事項。這個環(huán)節(jié)需要教師具備一定的教學技巧和經(jīng)驗，能夠清晰、簡潔、生動地展示制作過程，讓學生能夠更好地理解和掌握。示范環(huán)節(jié)的補充和說明：1.示范前的準備：在示范前，教師需要準備好所有制作彈簧寶貝所需的材料和工具，并確保所有的材料和工具都是安全、衛(wèi)生、易于操作的。同時，教師還需要準備好示范作品，以便在示范過程中進行展示。a.語言表達：教師需要用清晰、簡潔的語言描述制作過程，讓學生能夠更好地理解。同時，教師還可以通過提問的方式，引導學生思考和參與。b.動作演示：教師需要通過生動、規(guī)范的動作演示制作過程，讓學生能夠更好地觀察和模仿。同時，教師還可以通過放慢示范速度，讓學生更加清晰地看到每一個步驟。c.互動引導：教師需要在示范過程中，引導學生進行觀察、思考和提問，讓學生能夠更好地理解和掌握。同時，教師還可以邀請學生上來演示，增加學生的參與感和實踐機會。3.示范后的練習：在示范結(jié)束后，教師需要給予學生足夠的練習時間，讓學生能夠通過實踐來鞏固和掌握所學的知識和技能。同時，教師還需要巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和表揚。a.作品質(zhì)量：教師需要關(guān)注學生的作品質(zhì)量，包括形狀、顏色、構(gòu)圖等方面。b.創(chuàng)新能力：教師需要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行創(chuàng)新設(shè)計。1.示范前的準備：教師應(yīng)提前準備好所有必要的材料，包括彩泥、工具、模板等，并確保它們是適合學生使用的。為了確保示范的順利進行，教師應(yīng)提前練習示范過程，確保自己熟悉每一個步驟。2.示范過程中的教學技巧：語言表達：教師在示范過程中應(yīng)使用簡單明了的語言，確保學生能夠理解每一個步驟。教師可以邊示范邊解釋，使學生能夠清晰地跟隨步驟。動作演示：教師應(yīng)通過直觀的動作演示來展示制作過程，確保學生能夠看到每一個細節(jié)。教師可以放慢示范速度，以便學生能夠更好地觀察和學習?；右龑В航處熢谑痉哆^程中應(yīng)鼓勵學生提問，并及時回答學生的問題。教師還可以通過提問的方式來檢查學生對示范內(nèi)容的理解程度。3.示范后的練習：示范結(jié)束后，教師應(yīng)給學生足夠的時間來練習，鞏固所學的技能。教師可以設(shè)置一些練習任務(wù)，讓學生在實踐中應(yīng)用所學的知識。教師應(yīng)巡回指導，提供個性化的幫助和反饋。教師應(yīng)鼓勵學生獨立思考，并在學生遇到困難時提供支持。4.示范作品的展示和評價：在學生完成作品后，教師應(yīng)組織一個展示環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作品，并分享制作過程中的體驗和收獲。