Unit 3 At the zoo（分課時2）（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年三年級英語下冊同步備課（人教PEP版）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：a.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。b.能用英語簡單描述動物的外貌特征和動作。c.能根據(jù)情境，運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。2.能力目標(biāo)：a.能通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。b.能通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。3.情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物的情感。b.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,looklike,long,tail,twoeyes。2.句子：a.Whatdoesitlooklike?b.Itlookslikec.Howmanyeyesdoesithave?d.Ithase.What'sitstaillike?f.Itstailis教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,以及句子Whatdoesitlooklike?和Itlookslike的運用。2.難點：單詞long,tail,twoeyes的發(fā)音和用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：單詞卡片、練習(xí)本。教學(xué)過程：Step1:Review1.教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的單詞：monkey,panda,tiger,cat,dog。2.學(xué)生跟讀，鞏固記憶。Step2:Leadin1.教師出示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己去動物園的經(jīng)歷。2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Step3:Presentation1.教師出示本課的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述動物的外貌特征。2.學(xué)生用英語描述動物，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。Step4:Practice1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)句子進(jìn)行交流。Step5:Consolidation1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)知識編寫小故事。2.學(xué)生展示自己的作品，大家共同欣賞和評價。板書設(shè)計：動物園Whatdoesitlooklike?ItlookslikeHowmanyeyesdoesithave?IthasWhat'sitstaillike?Itstailis作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞tiger,panda,elephant,giraffe,parrot。2.用所學(xué)句子描述自己喜歡的動物，并畫出該動物的圖片。課后反思：本節(jié)課通過圖片和卡片引導(dǎo)學(xué)生描述動物的外貌特征，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在發(fā)音方面，部分學(xué)生對單詞long,tail,twoeyes的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時，小組活動的組織還需要進(jìn)一步優(yōu)化，以提高學(xué)生的交流和合作能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。2.導(dǎo)入：教師出示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己去動物園的經(jīng)歷。這個步驟可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到新知識的學(xué)習(xí)中。3.呈現(xiàn)：教師出示本課的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述動物的外貌特征。這個步驟可以幫助學(xué)生理解和掌握新單詞，并培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。4.練習(xí)：教師播放錄音，學(xué)生跟讀。這個步驟可以提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)他們的聽力能力。5.鞏固：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)知識編寫小故事。這個步驟可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力，同時鞏固所學(xué)知識。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.鼓勵學(xué)生積極參與：教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，提高他們的自信心。3.給予及時反饋：教師要及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤，并幫助他們糾正。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。4.創(chuàng)設(shè)真實情境：教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。5.注重個體差異：教師要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們不同的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要充分運用各種教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1.復(fù)習(xí)（Review）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的起點，它對于學(xué)生記憶的鞏固至關(guān)重要。教師可以通過多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如：游戲化復(fù)習(xí)：通過“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)上一課的單詞。情境模擬：讓學(xué)生模擬去動物園的場景，用英語描述看到的動物，以此來復(fù)習(xí)已學(xué)的動物詞匯。問答互動：教師提問，學(xué)生回答，通過問答的形式復(fù)習(xí)關(guān)鍵句子和詞匯。2.導(dǎo)入（Leadin）圖片展示：展示各種動物的圖片，讓學(xué)生猜測這些動物的名稱，并簡單描述它們的外貌特征。視頻短片：播放一段動物園的短片，讓學(xué)生觀察并描述看到的動物。故事引入：講述一個與動物相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.呈現(xiàn)（Presentation）語言的真實性：使用自然的語言表達(dá)，讓學(xué)生能夠理解和模仿。清晰的演示：通過實物、圖片、動畫等多種方式，清晰地展示新詞匯和句子。交互性呈現(xiàn)：鼓勵學(xué)生參與到新知識的呈現(xiàn)中來，例如通過角色扮演或小組討論。4.練習(xí)（Practice）練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過各種活動實踐新知識的過程。教師應(yīng)確保：個性化練習(xí)：提供不同難度的練習(xí)，滿足不同水平學(xué)生的需求?；有跃毩?xí)：設(shè)計需要學(xué)生之間互動的練習(xí)，如小組對話、游戲等。即時反饋：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。5.鞏固（Consolidation）任務(wù)型活動：設(shè)計一些實際任務(wù)，如制作動物介紹卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。小組合作：通過小組合作項目，如編寫一個小故事或制作一個動物的角色扮演，讓學(xué)生在合作中鞏固知識。反思與分享：讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。6.板書設(shè)計（BoardDesign）板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師在設(shè)計板書時應(yīng)考慮：關(guān)鍵信息突出：突出本節(jié)課的重點詞匯和句子。結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)要清晰，便于學(xué)生理解和記憶?；有园鍟汗膭顚W(xué)生在板上參與，如拼寫單詞、寫下自己的例子等。7.作業(yè)設(shè)計（HomeworkDesign）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)考慮：針對性：作業(yè)應(yīng)針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固重點知識。多樣性：設(shè)計不同類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、調(diào)查等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。量力而行：作業(yè)量要適中，避免過多負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的時間