教研課-祝你新年快樂

二零一五學年第一學期教研課活動解說班級小二班執(zhí)教者羅燕鴻執(zhí)教日期2015、9、31活動內容祝你新年快樂一、活動設計。祝你新年快樂是一個簡單有趣的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發(fā)展他們的語言表達能力。根據(jù)《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒社會認知能力，培養(yǎng)健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關愛、協(xié)作的重要和快樂。”。二、活動目標及重難點達成策略。故事的語言通俗易懂，貼近幼兒生活。新《綱要》語言領域指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此我將本次活動的目標定位為：1、傾聽故事，理解故事內容。2、感受故事主人公與人分享的快樂，并能大膽地向別人祝賀新年。活動重點：傾聽故事，理解故事內容。在活動中我運用了圖示講述故事，讓幼兒傾聽故事，在活動中我完整的講述故事，以此來幫助幼兒理解故事內容?；顒与y點：學習看圖示講述故事內容。為了達成本活動的難點，我在環(huán)節(jié)三中，完整出示圖示，引導幼兒學習看圖示講述故事內容。三、活動準備。1、教師制作圖片、自制賀卡。2、油畫棒、記號筆、白紙。四、說過程。1、教師出示賀卡，引出故事。新年快到了，今天羅老師昨天收到了一份特別的新年禮物，是張漂亮的新年賀卡。你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，波波不僅送賀卡給羅老師，還把賀卡送給他的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？羅老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波把賀卡送給誰了。在這一環(huán)節(jié)中，以出示新年賀卡為主，引出主題。2、在第二環(huán)節(jié)中，先讓幼兒聽故事一遍后，并提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波把賀年卡寄給哪些好朋友？接著教師出示圖示幫助幼兒理解故事中段。提問：波波在賀卡上畫了什么送給誰？當幼兒完整講出這一段時，教師就揭開這一段。最后讓幼兒觀察這些賀年卡的發(fā)生，你們瞧這些賀年卡發(fā)生了什么變化？波波為什么要送小魚給小貓呢？為接下去學講故事做鋪墊。3、在三環(huán)節(jié)中，教師完整的講述故事一遍，在師幼看圖示講述故事，最后讓幼兒直接看看圖示講述故事。以此來幫助幼兒達到活動的難點。4、在最后的延伸環(huán)節(jié)中，教師提出問題，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你想在新年賀上畫上什么東西送給你的好朋友？最后鼓勵幼兒制作新年賀卡。二零一五學年第一學期教研課活動設計班級小二班執(zhí)教者羅燕鴻執(zhí)教日期2015、9、31活動內容祝你新年快樂活動重難點活動重點：傾聽故事，理解故事內容?；顒与y點：學習看圖示講述故事內容?；顒幽繕?、傾聽故事，理解故事內容。2、感受故事主人公與人分享的快樂，并能大膽地向別人祝賀新年?；顒訙蕚浣處熤谱鲌D片、自制賀卡、油畫棒、記號筆、白紙?；顒舆^程一、出示賀卡，引出故事。1、小朋友們，新年快到了，今天羅老師昨天收到了一份特別的新年禮物，是張漂亮的新年賀卡。2、你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，波波不僅送賀卡給羅老師，還把賀卡送給他的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？羅老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波把賀卡送給誰了。二、傾聽故事，理解故事內容。1、教師講述故事。提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波把賀年卡寄給哪些好朋友？2、理解故事中段。提問：波波在賀卡上畫了什么送給誰？你們瞧這些賀年卡發(fā)生了什么變化？波波為什么要送小魚給小貓呢？三、學習看圖示講述故事內容。1、教師完整講述故事。2、師幼看圖示講述故事。3、幼兒看圖示講述故事。四、活動延伸。1、你的好朋友是誰？你想在新年賀卡上畫上什么東西送給你的好朋友？2、幼兒制作新年賀卡。二零一五學年第一學期教研課活動反思班級小二班執(zhí)教者羅燕鴻反思日期2015、9、30活動內容祝你新年快樂活動反思祝你新年快樂是一個簡單有趣的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于我班幼兒的理解與學習。在活動中，我通過出示禮物賀卡吸引幼兒的眼球，讓幼兒猜測這張賀卡是誰送給我的，并告知幼兒為什么小老鼠波波要送我新年賀卡。在第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)中，我運用各種圖片編輯成一幅完整的圖示。使幼兒在整個活動中，一看圖示能夠把整個故事的大概都能講述出來。這為活動的難點起到了很大的作用。但在整個活動中，還出現(xiàn)了許多的不足的地方。1、由于時間比較緊急，所以在準備的過程中，自己想的還不夠充分。所以導致從幼兒的角度看上去圖示比較亂，圖片與圖片之間的空間比較緊湊。如果把圖示的第一部分和最后部分去掉的話，可能空間就會比較大。讓幼兒一眼過去就很清晰、清楚，一目了然。可以讓整個活動的效果，得到進一步的提升。2、在第二個環(huán)節(jié)中，本來設計了一個波波為什么要送小魚給小貓等。由于自己有點緊張，導致這個問題沒能拋出來，直接