西北師范大學“國培”學習總結(jié)

西北師范大學“國培”學習總結(jié)西北師范大學“國培”學習總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奈鞅睅煼洞髮W“國培”學習總結(jié)，歡迎大家分享。

金秋十月，我們來到了黃河上游的明珠城市——蘭州，走進了學術(shù)氣氛濃厚的西北師范大學，參加“國培”——一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目初中數(shù)學班的學習。短短十天時間，來自北京、上海、蘭州各地的專家給我們展示了一場又一場精彩的知識盛宴。專家們知識淵博，無奈本人積累太少，在面對山一樣的知識面前，短時間內(nèi)確難消化吸收，只好從各個專家的培訓中梳理出目前我能理解的片段，雖然零碎，但我從中也悟出了很多。

一、學習重要內(nèi)容回顧與梳理

中學教師專業(yè)標準解讀——趙明仁香港大學面試問題：香港有多少只老鼠？結(jié)構(gòu)思維能力——邏輯思維能力——計算思維能力。

錢理群教授告別教育，在應試教育面前，錢教授感嘆“針插不進，水潑不進”。

為什么提出一個問題比解答一個問題更重要？以前也經(jīng)常說這句話，但原因始終不太明白。趙教授在香港中文大學讀博士時，花費一年多的時間研究“課堂評價”方面的問題，但經(jīng)過閱讀很多書籍發(fā)現(xiàn)，這個問題其他人都說得差不多了，只好尋找新問題。他很郁悶，如果當初導師提醒我，就會少走彎路。隨著新的問題的研究，他才明白，并沒有走彎路，提出一個新問題的過程就是學習并創(chuàng)新的過程。

合作學習含義、特征及其實施策略

合作學習以小組為主體，注重對小組團隊成績的評價；小組合作學習中，傾聽最重要，傾聽的前提是平等；合作學習有助于減少學生學習中的焦慮；通常4-6人最好；一般的，組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)；至少1-2月輪換；一定在獨立思考的基礎上再交流，每個人必須貢獻自己的想法；處理好合作學習、個人學習、競爭學習三者之間的關(guān)系。

《中學數(shù)學課程標準》解讀

素質(zhì)就是把所學的東西忘掉后留下的東西。

梯形刪掉的原因是到高中只有棱臺才用，而小學學習的梯形知識已經(jīng)夠用了；一元一次不等式組的應用刪掉的原因是降低難度；根與系數(shù)的關(guān)系幾進幾出原因是難度太大，訓練易偏；刪掉簡單的整式、分式的自變量取值范圍。

三角形內(nèi)角和定理為什么要先操作實驗？先操作，猜想，再證明，與數(shù)學家的思想更接近了。數(shù)學是思維的產(chǎn)物，只能靠思維來解決。

堅守教育理念——把學習的權(quán)利和責任還給學生，過程好了，結(jié)果不會太差，學生主動了，結(jié)果會更好！

走進課堂做研究——課堂觀察技術(shù)與診斷

教師生涯的六個階段：控班能力階段，追求清晰階段，追求模式化階段，追求多樣化階段，追求個性化階段，興趣至上階段。

經(jīng)驗層面聽課與課堂觀察的區(qū)別，分別形象地稱為“nosetonose”和“shouldertoshoulder”；課堂觀察反饋三句話：這節(jié)課我聽到了什么？這節(jié)課我記下了什么？由此我想到了什么？課堂觀察兩大原則：保護學生，對課堂的干擾越少越好；課堂提問的設計努力實現(xiàn)知識序和認知序的平衡；重點是針對知識內(nèi)容而講，難點是針對學生認知而講，關(guān)鍵點是針對教材教法而講。

教育，一半是科學，一半是藝術(shù)！

數(shù)學教學/教師培訓問題梳理及經(jīng)驗交流

教研文化很重要，組內(nèi)開誠布公，與考核沒有關(guān)系；布置作業(yè)，切忌：完成習題一。

初中數(shù)學教材使用若干問題討論

合情推理和演繹推理；數(shù)學語言：文字、符號、圖象；“向一個圓內(nèi)投擲石子，恰好投到圓心”這是一個隨機事件，但概率為0。

教師培訓需求分析與培訓方案分析

培訓需求=期望狀態(tài)-目前狀態(tài)；培訓要求分實然要求和應然要求，實然要求是來自教師個人或教師所在學校的要求，應然要求來自培訓設計者或?qū)＜摇?/p>

初中數(shù)學主線分析

關(guān)鍵內(nèi)容教學策略

定理都忘了，是不是白學了，勾股定理一輩子也用不了幾次。

平行四邊形復習課：

1.每個小組收集平行四邊形的充要條件；

2.對一系列充要條件進行分類，并說明本小組分類的標準；

3.每個小組挑一個最喜歡的，說明喜歡它的原因，通過完成下面兩項工作說明:

它可以很簡單地推出其它的充要條件。

在所有例題和習題中找出3-5題說明從這個出發(fā)點解決問題很方便；

4.討論平行四邊形與學過的其它圖形有什么關(guān)系，并進行整理。

數(shù)學知識只是材料，借材料，培能力。要敢花時間。

讓學生有興趣，應該成為我們的追求。

成為數(shù)學基本思想的兩個原則：一是對數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展起決定作用；二是學與不學有差異。能站住腳的有三個：抽象、推理、模型。

就事論事的教與放在大范圍的教，教出的孩子味道不一樣。

二、培訓學習的體會

以前也參加過各種培訓，但都沒有這次培訓組織的細致到位，從專家的講座、培訓的方式到學員生活的安排，體貼細心，學員們的學習有序而高效。特別是呂世虎教授、王尚志教授、楊玉東教授，他們在學術(shù)上是令人仰止的大師，在交往中是親切的兄長，治學嚴謹、待人至親，課堂上教授們與學員熱烈互動，課間中與學員推心交流，專家