人美版小學(xué)美術(shù)《我們的社區(qū)》說課稿

人美版小學(xué)美術(shù)《我們的社區(qū)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)

第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方

法及手段、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面介紹本課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《我

們的社區(qū)》一課屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線條、

形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒

材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所

想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施

及人們?cè)谛^(qū)活動(dòng)的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理

特點(diǎn)。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè)，有的用線描，有

的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；既有學(xué)生個(gè)

人完成的，也由學(xué)生集體合作完成的長(zhǎng)卷。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可

以按要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學(xué)資源。

根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)分析，結(jié)合三年級(jí)

學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

A、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒

童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

B、體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，體驗(yàn)解決問

題的有效方法，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：

A、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多媒體課件演示，采用“自

主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重重點(diǎn)突出，條理清晰，緊湊

合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

B、在欣賞中，體驗(yàn)作者對(duì)生活美的感受，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感;

在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

探究意識(shí)；通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱

愛生活的情感，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣；增強(qiáng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生

的民族自豪感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

本著三年級(jí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)與能力，情感、態(tài)度、

價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)，

學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)及畫面的組織。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具

的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東

西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思

維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自

己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力

較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。

而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)

束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)方法和手段

教法：直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通

過創(chuàng)設(shè)問題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識(shí)；以學(xué)生為主

體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力、思維能力、活動(dòng)組織能力。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)

生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法：因?yàn)楸菊n的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教

學(xué)任務(wù)較多，所以本課教學(xué)主要加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓

學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本

課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了

直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下

進(jìn)行體驗(yàn)、討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有

利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課知

識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。并增強(qiáng)與人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝

通與人合作。

教學(xué)手段：根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的

情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運(yùn)用可以使

抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下

教學(xué)過程：

四、學(xué)習(xí)過程

（一）、導(dǎo)入新課：（播放課件）

在上課之前，播放一些小區(qū)片斷。（包括有該班學(xué)生居住的

小區(qū)片斷）

目的：讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對(duì)屏幕中出現(xiàn)的

小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

提問：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰(shuí)能談?wù)勛约杭易〉?/p>

小區(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的

印象。）

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的目的：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

了解小區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

好！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課

出示課題《我們的社區(qū)》（播放課件）

（二）、講授新課：（運(yùn)用多媒體教學(xué)手段）

在講授新課的過程中，我注重突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，條理清

晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重

觀察、互動(dòng)、交流的三個(gè)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的

積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、生成、內(nèi)化，從而

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識(shí)。

活動(dòng)一：

首先，問學(xué)生：誰(shuí)先做一做小區(qū)中人物的動(dòng)態(tài)（角色體驗(yàn)），

其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活

動(dòng)，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報(bào)，然再依次匯報(bào)……）

目的：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)認(rèn)真觀察

的重要性，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)效果與學(xué)會(huì)觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析問題的能力，給每名學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁(yè)，根據(jù)自己的觀察，理解

教材中作品的含義。我設(shè)置三個(gè)問題：

1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動(dòng)的特點(diǎn)；

2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)；

3、誰(shuí)能到黑板前畫出來(lái)小區(qū)的景物和任務(wù)的活動(dòng)？

目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁(yè)上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)

生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的

能力。

活動(dòng)二：

問學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點(diǎn)？（交流經(jīng)驗(yàn)、

資源共享）

在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗(yàn)基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)

方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時(shí)，其他同學(xué)可以

做補(bǔ)充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動(dòng)。

分組討論：

1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？

2、畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？

3、用了那些表現(xiàn)方法？

目的：把有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來(lái)，為以后的

學(xué)習(xí)作為參考；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，為合作探究

做準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)三：

教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合

作探究，動(dòng)手實(shí)踐）

學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)

方法后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作

學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法

解決以下問題：

1、在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)

容難題，有什么困惑？

2、構(gòu)圖不好，對(duì)你的作品會(huì)帶來(lái)什么影響？

3、畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？

學(xué)生回答：匯才艮自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，

一是沒有考慮整個(gè)畫面的全局；二是心中無(wú)數(shù)，隨意性太大。

學(xué)生回答上述問題的同時(shí)，老師把自己的方法展示該同學(xué)

們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。

目的：體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培

養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，完成個(gè)性化作品。

六、說小結(jié)、評(píng)價(jià)、知識(shí)拓展（實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生作品。）

教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品，相互評(píng)

價(jià)。然后，展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中

寫生，如描繪一個(gè)小區(qū)內(nèi)勞動(dòng)、比賽、演出的場(chǎng)面等等。

提問：你喜歡這些寫生作品嗎？回家試一試。

目的：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂小結(jié)，把課堂傳授的知識(shí)盡快

地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)明扼要的課堂評(píng)價(jià)，可使學(xué)生更深刻地

理解美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；通過學(xué)生寫生作品展示，進(jìn)行知

識(shí)拓展，揭示了藝術(shù)來(lái)源于生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐的能

力。

五、板書設(shè)計(jì)：