小蝌蚪找媽媽核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

二年級上冊第一課第一課時教學(xué)設(shè)計課題1、小蝌蚪找媽媽課型：新授課課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。②語言運用：會認(rèn)8個生字，會寫6個字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。運用已學(xué)的知識和對課文的理解，用“快活”練習(xí)說話。③思維能力：了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。2.學(xué)習(xí)重點難點：理解課文中的重點詞語，會分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，遇事主動探索的道理。了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入1.猜謎語。2.談話引入。3.板書課題：小蝌蚪找媽媽。齊讀兩遍。教師活動：1.猜謎語。①小黑魚，圓溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。2.談話引入：同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就?起隨著《小蝌蚪》來認(rèn)識這只可愛的小蝌蚪吧！3.指令：讀課題。（記憶性學(xué)習(xí)）學(xué)生活動：1.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報。通過思考謎語的特點，得出答案，對小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識。預(yù)設(shè)謎底：（小蝌蚪）（青蛙）2.組織語言說說小蝌蚪和青蛙不同之處在哪里？3.全班齊讀課題?；顒右鈭D：通過謎語導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生體會中華語言文化的特點。讓學(xué)生觀察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之處，并自己組織語言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元口語交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問題。3.教師相機板書：鯉魚烏龜教師活動：1.提問：小朋友自己觀察：小蝌蚪在什么地方？說說小蝌蚪的樣子。用課文中的語言，指名說說小蝌蚪的樣子。（自主型學(xué)習(xí)）2.讀課文，小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜)3.教授學(xué)生觀察圖片的順序及方法。（接受性學(xué)習(xí)）。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪腦袋大大的，身子黑黑的，尾巴長長的。學(xué)生讀一遍課文，自主發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰。預(yù)設(shè)答案：：鯉魚、烏龜。3.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖片?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片的方法，鼓勵學(xué)生對比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識記生字。2.同桌交流檢測識字。3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動：教師活動：1.小蝌蚪帶來了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識的字詞圈畫一下吧。2.同學(xué)們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，不會讀的多讀幾遍。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳。（接受性學(xué)習(xí)）3.同桌互相說一說都認(rèn)識了哪些字，還有哪些不認(rèn)識的？不會的生字班級集中識記，老師范讀，學(xué)生跟讀。（接受性學(xué)習(xí)）4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思。5.出示生字，請同學(xué)們觀察生字在田字格的位置。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳（田字格）。（自主性學(xué)習(xí)）6.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（教師積極評價，注意提醒書寫姿勢）學(xué)生活動：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。2.利用字卡識記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注意多音字（不要求每個詞語都造句）。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩個、小孩。5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正。6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實識字掌握情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1.初讀課文，整體感知。2.默讀課文，思考問題。3.匯報交流。4.范讀課文。5.用“快活”造句。教師活動：1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。（自主性學(xué)習(xí)）2.默讀課文，思考問題：（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）（1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?（2)最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？3.匯報交流（合作性學(xué)習(xí)）（1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個自然段？（生：6個)（2)出示表格，指名板演遇見誰變化長出了兩條后腿鯉魚媽媽長出了兩條前腿烏龜尾巴變短了青蛙尾巴不見了（3)你們能根據(jù)表格簡單說說每個自然段分別講了什么。4.老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)5.課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式)學(xué)生活動：學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了幾個自然段。預(yù)設(shè)答案：6個自然段。學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪遇見了鯉魚媽媽和烏龜。是他們幫助小蝌蚪找到媽媽的。（2)學(xué)生思考后回答：它自己又發(fā)生了什么樣的變化？預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。合作完成表格。根據(jù)表格說一說每個自然段分別講了什么。（注意講的時候要有一定的順序）4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按一定的順序去觀察圖片。5.體會小蝌蚪游泳的心情，嘗試用“快活”造句。預(yù)設(shè)答案：小朋友快活地跑來跑去。我們快活地玩游戲。大家快活的去郊游?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，并將內(nèi)容在表格中進(jìn)行匯總呈現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問題時先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，