2024八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫作撰寫演講稿新人教版

Page3寫作撰寫演講稿一、觀點(diǎn)顯明，有鼓動(dòng)性演講稿觀點(diǎn)顯明，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和牢靠感。寫作時(shí)要在表達(dá)上留意感情色調(diào)，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱忱的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜。二、行文變更，富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有支配，也有聽(tīng)眾的心理特征和相識(shí)事物的規(guī)律。假如能駕馭聽(tīng)眾的心理特征和相識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，支配材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話說(shuō)，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的凹凸，而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。三、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣寫作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)留意以下三個(gè)問(wèn)題：1．要口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)化是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講稿是否寫得好。假如演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”。寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”“入耳”。2．要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。假如運(yùn)用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。3．要生動(dòng)感人。一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比方、比擬、夸張等修辭手法增加語(yǔ)言的形象色調(diào)，把抽象化為具體，深邃講得淺顯，枯燥變成好玩。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增加演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消退乏累?！咀魑念}目】以“書香，伴我成長(zhǎng)”為話題寫一篇演講稿，不少于600字?！炯炎餍蕾p】讓閱讀潤(rùn)澤生命，讓書香伴我成長(zhǎng)敬重的老師，敬重的同學(xué)們：大家好！今日我演講的題目是《讓閱讀潤(rùn)澤生命，讓書香伴我成長(zhǎng)》。閱讀，是一種享受——享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，輕風(fēng)流水。閱讀，是一種情懷——讓人敞歡樂(lè)扉，親近自然。閱讀，是一種成長(zhǎng)——既增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，又陶冶情操。閱讀，是一種敬重——讓我們傾聽(tīng)心聲，敬畏生命?、傩r(shí)候，閱讀童話故事，讓我知曉了人魚(yú)公主為救王子而不惜變成泡沫的執(zhí)著，丑小鴨在屢經(jīng)嘲諷、排擠之后美麗的蛻變，灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后與王子華蜜邂逅的真誠(chéng)回報(bào)，阿里巴巴通過(guò)“芝麻開(kāi)門”取得多數(shù)珠寶的才智……②在這一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事中，我感悟著他們的生命軌跡，體會(huì)著真、善、美的內(nèi)涵。書，如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我的心田，是我靈魂的導(dǎo)師，指引著我生活的航向，并賜予我奇異的品德——真誠(chéng)、和善、博愛(ài)和無(wú)私。③漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的閱讀視野也越來(lái)越開(kāi)闊。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的《詩(shī)經(jīng)》起先，我吟唱著風(fēng)、雅、頌；拜讀著屈原的《楚辭》和《離騷》，體會(huì)著他滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱卻又報(bào)國(guó)無(wú)門的苦楚；敬服著荊軻那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的俠肝義膽和蒼涼悲壯。品讀著唐詩(shī)宋詞，引吭著平仄之韻，在意境深遠(yuǎn)的美麗文辭中自然沉醉，在婉約的美麗與豪放的粗獷中盡情徜徉。讀王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，領(lǐng)悟那一幅別樣的壯美秋景；讀張繼的《楓橋夜泊》，感同身受他當(dāng)時(shí)落寞的心境，傾聽(tīng)他凄涼無(wú)奈的心聲，體會(huì)他那愁緒萬(wàn)千而又不朽的無(wú)眠；讀岳飛的《滿江紅》，深深折報(bào)于他“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺”的激揚(yáng)豪邁；讀文天祥的《過(guò)零丁洋》，肅然起敬于他“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨從容……④看今朝文壇，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。一路走來(lái)，書與我結(jié)下了不解之緣，它不僅教給我無(wú)窮的學(xué)問(wèn)，還教會(huì)我如何做人、如何生活，更賜予我最神圣的使命——愛(ài)與責(zé)任。⑤“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同?！睙o(wú)論時(shí)空如何變更，不變的照舊是我對(duì)書的熱忱，對(duì)書的執(zhí)著?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蓖瑢W(xué)們，讓我們以書香為伴，在閱讀中主動(dòng)思索吧！讓我們放飛幻想，暢游書的海洋吧！⑥敬重的同學(xué)們，讓閱讀潤(rùn)澤生命，讓書香伴我們成長(zhǎng)！⑦我的演講完畢，感謝大家！,①排比開(kāi)頭，增加語(yǔ)勢(shì)，引人傾聽(tīng)。②列舉童話故事，引人遐想。③讀書賜予人奇異的品德——真誠(chéng)、和善、博愛(ài)和無(wú)私。④列舉閱讀內(nèi)容，引用經(jīng)典名句，形成排比段落，給人以心靈的震撼。⑤讀書賜予人神圣的使命——愛(ài)與責(zé)任。