描名字教案6篇

第第頁描名字教案6篇描名字教案篇1活動目標：1、了解本身姓名的特點。2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)本身的名字?；顒訙蕚洌盒彰膱D片、藝術簽名、了解本身名字的故事活動過程：1、點名游戲。師：老師說出一個姓，小伙伴立刻接本身的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。2、名字的故事。（1）師：我們每個人的名字都是不一樣的，你父親媽媽為什么給你取這個名字？（2）請幼兒共享本身名字的故事。3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增添難度猜名字。（1）師：我們可以通過圖片的形狀、顏色等線索發(fā)覺名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？（2）幼兒賞識各種不同的藝術簽名。（3）我們的名字可以怎么變畫？小結：名字畫除了可以依照字的形狀名畫，還可以依據(jù)本身名字的故事進行繪畫。4、幼兒自由繪畫。5、繪畫作品共享?；顒友娱L（1）把幼兒作品展現(xiàn)在班級里。（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。描名字教案篇2一、活動目標1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。2.感知本身名字的與眾不同，體會家長對本身的期望。二、活動準備1.事先請幼兒向家長了解本身名字的寫法、含義及小故事。2.寫有幼兒名字的卡片。三、活動過程(一)聽聲音，談話導入師：請小伙伴聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)師：對，這是一個剛降生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來父親媽媽就要開始給他干什么呢?幼：起名字。師：對，就像咱們小伙伴一樣，父親媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認得本身的名字嗎?倘若把全部小伙伴的名字寫在一起，你能找到本身的名字嗎?(能)(二)找找我的名字1.師：瞧，這里有我們全班小伙伴的名字，你的名字在哪里?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)2.師：你能找到本身的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫)3.這些名字都一樣嗎?老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。(三)找尋姓的隱秘1.認得了解名字中的第一個字，知道這就是姓。2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和父親一樣還是和媽媽一樣?父親姓什么?爺爺姓什么?3.討論，本身的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出本身的理由。4.請個別幼兒說一說本身的姓和名。老師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，依照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨父親的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。小結：我們中國的姓氏特別特別的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。(四)說說我的名字1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?2.請幼兒大膽說出本身名字的故事，同時說一說有幾個名字。小結：有的小伙伴有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是父親媽媽隨隨便便給我們取名的，都是有肯定意義的，表達了父親媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝福。3.提問：倘若現(xiàn)在你們的父親媽媽在這里，你們想對父親媽媽說一句什么話?應當怎么做呢?小結：倘若他們聽到肯定會很愉快的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給本身加油、鼓掌吧。4.選出班內聽、最獨特的名字。(1)師：剛才小伙伴介紹了本身名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小伙伴的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)小結：男孩名字比較洪亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、優(yōu)美、感覺很溫馨。(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。(3)師：發(fā)覺這節(jié)課小伙伴表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極?，F(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小伙伴講了名字的故事，還有的小伙伴沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)(4)玩游戲擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將本身名字的故事講一下。(五)幼兒玩游戲，活動自然結束。描名字教案篇3【活動目標】1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣味。2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的愛好。3、讓幼兒大膽表達本身對故事內容的猜想與想象。4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣?！净顒訙蕚洹坎牧蠝蕚洌簆pt課件、動物的名字符號卡片。閱歷準備：幼兒已初步了解本身名字的由來?！净顒舆^程】一、由藍狐貍引出故事1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特殊哦!2)小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特殊的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。二、分段賞識理解故事1、老師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。1)老師邊講故事邊在操作板上顯現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?2、老師連續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方碰到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?3、幼兒為藍狐貍添名字。1)師：藍狐貍后來還遇到了很多動物，瞧!它先碰到了誰，再碰到誰，最終碰到誰?2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。3)幼兒商議，幫藍狐貍添名字。4、老師連續(xù)講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。三、介紹本身名字的含義評價：1、老師重視教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣味而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。2、老師重視教學內容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜愛的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。評價1.活動能從幼兒喜愛的圖書動手，選擇的內容是每個幼兒都有閱歷的，能充分引起幼兒的共鳴。2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了老師對每個幼兒的關注?！净顒铀妓鳌吭凇坝變簬退{狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，老師提要求時“還”的次序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思索一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫忙幼兒理解正向與逆向的名字還法。一、有效性體現(xiàn)1、充足了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不絕變長的過程與趣味性。2、通過教具的有效使用讓孩子的理解本領、思維本領在語言活動中同樣都得到了呈現(xiàn)。3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公正性也得到了體現(xiàn)。二、再思索1、教學目標中知道名字的含義，對本身名字由來進一步探究只在教學活動最終一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。目標中讓幼兒“知道本身名字的含義，對本身名字由來有探究愛好”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的缺憾。2、老師重視活動環(huán)節(jié)的精致性。3、老師重視幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動老師重視教學的層層推動，緊緊圍繞目標打開教學，達到活動預期目標。【活動反思】?綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒賞識優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與美妙，并幫忙幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和精準地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的進展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要細心設計突出邏輯思維的引導和制造思維的激發(fā)。老師的提問有效，能形成適時適當?shù)膽穑献魈骄康鼗?，能促進師生有效互動。繪本中顯現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(好像云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注愛好并習得相關信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)覺式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是特別緊要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖敘述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參加性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很獨特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的進展在個體間的差異是巨大的，通過同伴共享、相互影響和學習的方式是幼兒所喜愛的，這樣有助于帶動語言進展相對比較弱的幼兒。從敬重幼兒的情感需要啟程，激勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與老師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培育幼兒的閱讀愛好。描名字教案篇4活動目標：1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解本身名字的獨特性和含義。2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認得百家姓的愛好。3、樂意交流，清晰明白地表達本身的想法。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣?；顒訙蕚洌?、事先請幼兒向家長了解本身的名字寫法、含義和取名字的小故事。2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上?；顒舆^程：一、找尋名字的隱秘1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）2、你能找到本身的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）3、這些名字都一樣嗎？4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字構成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。二、找尋姓的隱秘：1、名字中的第一個字是什么？2、你們的姓是怎么來的？3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？4、小結：有的孩子是跟父親姓，有的孩子跟媽媽姓。5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，老師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，老師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行敘述，以激起幼兒的愛好。6、老師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）三、說說我的名字：1、你們的姓是跟父親媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小隱秘嗎？2、小結：原來我們的父親媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有肯定意義的，表達了父親媽媽對我的期望，和對我們美好的祝福。四、延長1、你喜愛本身的名字嗎？2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？3、你樂意為伙伴取一個即特殊又好聽的名字嗎？效果記錄：近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做伙伴的歡樂，嘗試用不同的方式表達本身的情緒，學習依據(jù)同伴的神色調整本身的行為。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，但對于本身的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆庸┙o了一個認得名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過察看比較、大膽的交流表達，讓他們了解本身名字的與眾不同以及家長對本身的期望。當幼兒在老師的引導下，他們顯得興奮和奇怪，這種學習的積極性將成為他們連續(xù)探究的動力。教學反思：1、在找尋名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)分幼兒始終沒有講出來，作為老師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)分?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。3、在整個教學過程中，老師的神色與手勢語的運用不夠，比較生硬。描名字教案篇5活動目標：1.知道中國人的姓名由姓和名構成，對中國的姓氏文化及百家姓感愛好。2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流本身名字的意義。3.體會父母對本身的愛和期望，加強自信念。4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。5.培育幼兒英勇、活潑的個性。活動準備：1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解本身名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對本身的期望活動過程：一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹本身的名字。老師：今日咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜愛大二班的小伙伴，還想和你們成為好伙伴呢；誰能用你喜愛的方式向大家打個招呼，而且介紹一下本身的名字呢！小結：剛才你們介紹了本身的名字，客人老師就認得你們了，所以說名字是我們交伙伴必需了解的。二、找找本身的名字，知道名字是本身特有的。1.老師：倘若把小伙伴的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們全班小伙伴的名字，你的名字在哪里？2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。3．說說本身的姓，知道名字的第一個字就是姓。老師：那么小伙伴想一想，為什么名字也叫姓名？小結：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。4.說說本身知道的姓，簡單了解中國人的復姓；賞識課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。老師：小伙伴都知道本身得姓嗎？你姓啥？提問：除了本身的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？小結:我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小伙伴就有27個不同的姓呢，下面請小伙伴和老師一起來欣三、了解我們中國的百家姓。1.老師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。提問：你身邊有沒有復姓的人??？2.知道本身的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。（5分）老師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是依照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。提問：為什么寶寶隨父親姓，父親隨爺爺姓呢？小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，依照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨父親姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。四、請幼兒說說本身名字的意義，感受父母對本身的愛和期望。（9分）（1）請小伙伴相互交流本身名字的故事。老師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天老師請小伙伴回家問問父親媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。（2）請幼兒敘述本身名字的含義和故事。老師：誰樂意把名字的故事大聲地講給小伙伴和客人老師聽一聽啊總結：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個降生的地方，有的是為了記住一個特殊的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝福，所以小伙伴長大后肯定要孝順父母，掛念身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。五、活動結束。請幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義?；顒臃此迹荷鐣?、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，由于每個人都有本身的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，很多小伙伴并不知道本身名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認得到本身是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感愛好，又感受到父母對本身濃濃的愛和殷切的期望?；顒右婚_始請幼兒向聽課老師介紹本身的名字，引出此次活動的主題。打開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說本身的名字，知道每個人都有本身的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出本身的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說本身名字的含義及名字的故事，體會父母對本身的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒愛好深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出本身名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別學問點不夠明確，百家姓課件太小，不方便于幼兒察看。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不絕反思，把問題減到最少。描名字教案篇6活動目標：1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。2．學習將本身的名字填入進行演唱，并自若的接唱。3．在演唱本身名字的過程中產生驕傲感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的歡樂?；顒訙蕚洌簝蓚€布娃娃：湯米和喀秋莎。活動過程：一、導入活動。（老師出示娃娃）老師：今日金老師給小伙伴帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？二、學唱歌曲。（一）游戲《你是誰呀》。1、老師：小伙伴我們來玩?zhèn)€你問我答的游戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎么回答的？2、幼兒問：你是誰|呀—|？老師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|老師：現(xiàn)在我來問：你是誰|呀—|？老師邀請部分幼兒回答，注意提示幼兒要有節(jié)奏的回答。3、老師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，老師回答，幫忙幼